APP在中职音乐教学中的运用探究

贺静

[摘 要] 在新课改背景下，学校、家庭及教师越来越关注学生综合素养的培养。音乐素养对提升学生人文艺术修养有着重要影响，要提升学生的音乐素养，就相应的要求音乐教学理念和教学模式不断创新。就APP在中职音乐教学中的运用进行探究，以期对优化中职音乐教学水平有所助益。

[关 键 词] APP；音乐教学；运用策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0098-02

伴随新课改的不断深入，学校、家庭及教师越来越关注学生综合素养的培养，对中职学生音乐教学也是如此。音乐素养对提升学生人文艺术修養有着重要影响，要提升学生的音乐素养，相应的要求音乐教学理念和教学模式不断创新，以提升学生对音乐学习的兴趣和学习主动性。其中适时运用手机APP作为一种新的辅助音乐教学工具是新的探索。需要教师创新音乐教学理念，在教学实践中不断探索APP的使用，使之更好地融入音乐课程教学中，以优化传统中职音乐教学中的不足，改进教学质量。

一、传统中职音乐课程教学中存在的不足

（一）音乐教学内容受限于教材，难以提升学生的音乐素养

以往中职音乐教学与其他学科一样，教学内容受教材所限，大大降低了教学内容的丰富性。中职音乐教学多年来仅局限于教材中所列曲目及音乐知识，这些曲目大部分是延续多年的常规曲目和基本乐理知识，无论是类型还是数量都无法满足学生音乐教学创新的需求，大大制约了学生的音乐视野拓展和音乐素养的提升。在这种教学模式下，学生难以感受到音乐学科更深厚的魅力，因而对音乐教学缺乏学习主动性，更谈不上良好的音乐素养和创新精神。如果长期维持这种守旧的教学模式，不进行教学辅助工具的探索和教学模式的创新，就会让学生的音乐作品赏析和音乐乐理知识学习非常受限，进而影响到学生音乐知识及音乐视野的拓展，制约学生音乐鉴赏力的提高，并降低学生对音乐学习的体验和感受。

（二）音乐教学模式单调，难以提升学生的学习兴趣

在传统音乐教学中，由于采用的教学辅助工具有限，加之部分教师“一言堂”的教学形式，只单纯注重向学生传授枯燥的乐理知识和音乐技巧，教学模式单调、单一，而使原本应充满艺术魅力的音乐课堂教学枯燥而缺少对学生的吸引力和感染力。在这种教学模式下，学生对音乐的鉴赏、想象和理解能力都难以得到专业的训练和开发，他们所学习到的音乐知识和技巧非常有限。如，教师讲解某一曲目只单纯讲其中的基本常识、技巧等，却忽略了学生对这些技巧的运用。这种教学模式难以激发学生的音乐兴趣，制约了音乐学科教学质量的提升。

（三）单一的教学内容模式难以提升学生的想象力和创造力

传统的中职音乐教学因其单调、枯燥的教学方式，难以有效调动学生的思维活力及发挥音乐的艺术感染力。在这种教学方式下，学生只能按照教材内容和技巧进行一成不变的学习、演绎及创作，很难感受得到音乐学习的氛围和艺术的熏陶，他们对音乐作品的学习只停留在表面的认知和机械的表达上，而对作品内在的境界、情感、人文精神及深层涵义无法达到透彻理解。在这种教学理念和教学氛围下，学生的想象力和创造力缺乏有效激活，因而在音乐学习和艺术创作上难以创新，更谈不上进行高品质的艺术创作，达到理想的艺术境界。

二、APP教学在中职音乐教学中的作用

APP是指目前手机中广泛使用的第三方软件，作为一种新开发的音乐教学辅助工具，其对音乐教学的辅助作用及新功能的开发还有待于探索和应用。需要教师结合中职音乐教学的要求和学生的实际学习情况进行新的尝试和探索。就现有的APP功能来说，可以在很大程度上弥补传统音乐教学方式的不足，营造良好的教学氛围，取得较好的教学效果。目前使用度较高的音乐软件有不少，如QQ音乐、百度音乐、酷狗音乐、多米音乐、网易云音乐、咪咕音乐等。这些软件在功能、使用特色、便捷性方面各有其特点。

如，QQ音乐是目前使用人数最多的、属于腾讯公司开发的一款在线使用的免费音乐播放器。其中包含有大量的音乐曲库，不仅有古今中外、曲风各异的古典音乐、流行音乐，也有对所有音乐最专业、最精细的音乐分类以及优质的音乐体验。可以说这是一款从界面视觉设计到歌曲库、从音质画面到专业排行榜等方面都有着良好功能体验的音乐播放平台。

全民K歌则是一款深受大众喜爱的以K歌为主的音乐播放软件，也是目前第一款以熟人社交为受众的K歌软件。软件可同时支持QQ以及目前普遍使用的微信登录。这款软件可支持歌曲点播、歌曲录音、MV录制、音质调试等，还可对用户个人的作品进行保存。可以说这是一款注重娱乐、好玩、广受欢迎的音乐APP。

酷狗音乐在我国曾是使用人数最多的一款音乐软件。音乐平台上涵盖有大量各个时期的音乐作品，用户可在平台中便捷地搜索、查找自己喜爱的音乐，同时还可实现在用户间相互传输不同题材的影视片、各类游戏、歌曲以及风格各异的图片等，是一款有着良好音乐体验和便捷功能的播放器。

百度音乐是由最早的音乐播放器千千静听优化升级而来的，这款软件是完全免费的，并拥有良好体验、功能强大的音乐播放器，如具备了音乐播放、音乐转换、歌词同步展示等，且拥有百度团队自主创新并研发的新一代音频引擎。

中职音乐课堂教学是提升学生音乐专业素质和艺术修养的一门重要的学科。在上述音乐播放软件中，由于它们各有所长的功能，为软件应用于中职音乐课堂教学提供了良好、多样、便捷的体验与选择，也为丰富中职音乐教学提供了便利条件。这些软件不仅可以提供海量的音乐资源及信息，更具有便捷的优势。所以，在中职音乐教学中，教师可根据教学需要选择相应的软件辅助于教学，这不仅是对传统音乐教学方式不足的有效弥补，而且对提升教学质量、丰富学生艺术内涵、提升学生艺术综合素养都有着积极作用。

（一）使音乐课程教学内容得到极大丰富

在APP教学中，可借助互联网强大的信息资源和便捷的使用成为中职音乐教学过程中一种有效、重要的教学辅助工具。在音乐教学中，通过APP和移动互联网，学生可根据教学需要及兴趣爱好，有目的地搜索、查找、播放不同风格的音乐作品，并了解不同作曲家所具有的独特创作风格及其蕴含的内在情感及丰富内涵，进而感受作品强烈的艺术感染力。如，对贝多芬创作的名曲《命运交响曲》进行赏析，当学生只单纯播放欣赏音乐时，他能从中感觉到音符、曲调及节奏的跳跃和转换，但对深入体会、了解和分析作者创作时的思想与情感等方面的赏析则不能提供更多的背景内容。这时教师可引导学生借助音乐播放软件，并用互联网查找作曲家贝多芬的生平、创作背景及其主要音乐作品等。通过对作者生平了解及《命运交响曲》创作背景的了解和认知，使学生从深层次认识并感受当时历史时期的文化及作者的情感，进而从音乐中与作者一起共享那种历经艰辛的求索与奋斗终获功成的激动情感。在欣赏并深入走近作者的过程中有效拓展音乐教学的内容及其丰富的内涵，使学生接受到宝贵的艺术熏陶，这对其艺术修养的提升和音乐创作的启发是非常宝贵的。

同时由于音乐播放软件中海量的音乐作品库，使学生可随时播放、下载古今中外的不同作曲家、歌唱者、不同音乐类型、不同国度、不同种族的音乐作品，大大开阔了学生的艺术视野，增强了学生对音乐艺术的理解和领悟，这一点为学生接受音乐教学提供了便利、高效的条件。

（二）為音乐作品营造出浓厚的艺术氛围

将APP运用于音乐教学，会拉近学生与音乐作品的距离，包括对曲作者创作风格及创作背景的熟悉和了解以及接触到更多与作者风格相近作品，使学生受到良好的艺术熏陶。同时，APP有其使用及音乐搜索和播放的便捷性，可随时满足学生的学习需求和欣赏需求，使学生随时置身于良好的艺术氛围中，更易准确把握音乐的真实情感与艺术价值所在，较传统音乐教学而言，能对学生起到更好的教学效果。在这一点上相比于传统的课堂教学方式及软件，APP为学生创造出更佳的视听体验，如QQ音乐中的MV作品以音乐配画的视频形式，营造出与音乐作品风格及内在情感相呼应的情境氛围，丰富学生对音乐作品曲风和内涵的领悟和艺术想象能力，受到艺术美的浸染，在潜移默化中增进了学生的艺术体验和提高了艺术素养。

（三）密切音乐学科与其他学科的内在联系

在核心素养培养的教学背景下，要求学生具备自然科学、文学艺术、美术修养等多方面修养和能力。而任何一门独立的学科都无法为学生提供全方位的素质及能力培养，必须打破各学科间的界限，建立每一学科间的内在联系。如我国古代《诗经》中的很多诗歌都来源于古代人民载歌载舞的劳动场景，我国宋代诗词与歌赋都是相互统一的。再如，语文教材中不少文学作品与音乐有着密切联系，在经过谱曲后，得到了更广泛的流传并传唱至今。名曲《春江花月夜》与唐代著名诗人张若虚的名诗《春江花月夜》相互辉映，为人们营造出优美动人的意境。苏轼的《水调歌头》、柳永的《雨霖铃》等曲目均是基于诗词基础上加以配乐而成。音乐教学与美术学科间也存在艺术的相通，如音乐作品《伏尔加船夫曲》教学过程中，教师可引导、启发学生欣赏美术名作的基础上配以相应的乐曲，达到音乐与画面的完美结合，营造出深厚的艺术氛围。可见，APP的多种功能促进了音乐与各学科教学之间的密切联系，促使学生学会用艺术眼光去赏析曲目，并在长期的学习积累中提高学生的综合素养。

总之，中职音乐课程教学无疑对提升学生音乐艺术修养有着重要影响，教师应在实际教学中充分发挥音乐教育的这一功能，不断探索和创新更为学生喜爱和感兴趣的教学模式，以促进学生学习主观能动性的提高。在创新教学模式的同时，推进音乐播放软件在音乐教学中的有效应用，以提升学生的艺术综合素养。但是在新音乐教学工具的使用中，教师应对软件功能进行合理的开发使用，并根据教学需要和学生实际情况有针对性地选择和使用，以充分发挥这些软件对教学的促进作用，推进中职音乐教学水平、学生综合艺术修养及学生艺术创作能力的不断提升。

参考文献：

范军.多媒体技术运用于中职音乐教学的策略研究[J].教师，2014（21）.

编辑 尚思达