高中阶段培养学生核心素养的重要性

于永春

一、高中生的心理特征

一是高中生即思维敏锐又易偏激；热情豪爽又易激奋，有极大的波动性；意志品质在发展，克服困难的毅力还不够；在对社会、他人与自我关系上，易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、老师表现出较普遍的逆反心理和行为。

二是高中生的行为方式带有草率性，有时为了显示自己的成熟和力量，常常故意做出与众不同的冒险举动，把冒险当勇敢。高中生思维的独立性和批判性有明显的发展，但很容易产生片面性和表面性，往往强调事物的某一方面而忽视事物的另一面。

三是高中生情绪内容广泛，具有一定的连续性。处理具体问题，易感情用事，也会对潮流盲目跟从。有时会出现失控的狂热和急躁，以致不计后果的冲动。动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力，并逐渐转化为决定自己的动机与行为，体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。

二、考试推动的教学实施体系及评价体系，严重弱化教育功能

一是在学校教育中，任一学科的教学都不是，也不应该仅仅为了使学生获得本学科的知识、技艺和能力，而是要同时指向人的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。学科教学要有文化意义、思维意义、价值意义，即人的意义！

二是目前的中小学教育中，由于各种考试推动的教学实施体系及评价体系，很大程度上将教育功能弱化，更多地强化了对学生学科知识的培养，将学生全方位成长和发展的机会扭曲成一种技术性的操作。教学过程只关注学生的成绩，关注知识的掌握，关注解题能力的培养；不遗余力地将知识细化、分类、练习、强化、反复，以求学生在学科成绩上的提高，而学校和家长对教师的评价也必然围绕学生成绩展开。于是，有很多的学生学科知识掌握得非常熟練，非常牢固，解题能力很强，学科成绩当然也很优秀。但是这些人中有许多人身上都有着被动、懒散、自私、对人对事缺少基本的尊重和热情。也有一些学生在高强度的学科训练中无法适应而倍感挫败，而学校对他们的以成绩为核心的评价体系让学生在学校、家庭以及学生群体中的许多优良品质都无法获得认同，产生强烈的厌学情绪，因而逃避学校、家庭，其中更有一部分学生沦为问题学生，或以不正确的方式进入社会，成为社会的边缘人。

这些人身上缺少了共同的东西——素养！提倡学科素养，就是要在学校教育中，使每一学科教学都努力把学生培养成为知识丰富、思维深刻、人性善良、品格正直、心灵自由的人。这是学科的责任，也是学校的责任，更是教育的责任。

三、单一学科对学生素养的培养的片面性

任何一个学科的对人的培养都是单一和片面的，国家教育的终极目标是培养能够在未来社会生存与发展的人。通过学校的教育，使学生成长为能适应社会，并有强烈责任感的“社会人”；我们强调通过今天的课堂教学，赋予学生们在未来社会生存的能力。

今天这个变革的时代，挑战与机遇并存，风险与成功同在，社会上一切向钱看的消极现象，影视作品、网络中不健康的内容都会影响着学生的人生观、价值观的形成。这一时期的学生排斥心理较强，对传统思想教育，说教都有着逆返心理，这些都会妨碍着他们人生观、价值观的形成。

高中教育阶段要结合高中各个学科教学有机地进行价值引领。各个学科是从不同的方面阐述知识和理论的体系，各自蕴含着不同却又相互联系的学科素养，数学是各个学科进一步研究的基础，在自然科学之间彼此联系相互渗透，英语和汉语存在语法、单词以及翻译转化，文科知识的相互联系不仅蕴含着丰富的人文知识和家国情怀，也与理科知识中对自然科学探索中人的精神、意志有关等，各学科相互交叉，相互渗透，密不可分。而各门学科知识都是学生建立价值观、人生观、世界观的基础，不同学科中蕴含着具体丰富、不尽相同的价值内容及形态，因此，高中阶段必须努力避免在高考指挥棒的引导下，忽视各个学科的教育功能，必须着眼于未来人的发展。

新的课程改革把正确的价值观、科学的思维方式和良好的品格看成是学生的三大核心素养，相应地，学校教育，特别是高中学校教育的核心任务就应该是培养正确的价值观、启迪科学的思维方式、塑造良好的品格。

四、高中阶段学校教育核心任务

1.培养的正确价值观

价值观是关于如何做人做事的观念、准则、规范，它是一个人信念、信仰、理想的基石，决定一个人的精神品性。

2.启迪科学思维方式

从认识论的角度分析，可以把思维方式看作人的认识定势和认识运行模式的总和；从个体的角度分析，思维方式是个体思维层次、结构、方向的综合表现，是一个人认知素质的核心。

从教学的角度讲：要积极倡导原生态的教学方式。让学生有更多的机会直接面对原生态的问题情境和文本本身，从而有更多自己原生态的思维介入，要积极倡导有高阶思维的深度教学。

3塑造良好品格

良好的品行和习惯是一个人事业成功的基本条件，小时候受到的教育对人的终身发展作用非常大，孩子品格形成的关键期在基础教育时期。

改革开放以来，我们伟大的祖国取得了举世瞩目的成就，在国际事务上也占有一席之地，综合国力不断增强。但我们仍然是发展中国家，在经济、政治、文化稳步发展的同时，国家对中国学生的教育问题也十分重视。关系到我们伟大的祖国未来的发展和子孙后代的幸福，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要，这也是我们发展先进文化的根本目标。

学校是增长人的智慧的地方；是诞生理想和希望的地方；是焕发生命中最美的情感的地方；是净化人的心灵的地方；是继承发扬人间真情与智慧的地方。高中阶段的学校教育更应该努力培养具有积极的生命情态，心地善良、有情有爱、充满生命活力的人，对社会肩担道义，对工作爱岗敬业，对生活乐观向上，对困难愈挫愈勇，对他人团结合作，对自我勤奋进取的新时代人才，为实现中华民族伟大复兴的目标贡献力量。