浅析农村小学生阅读现状及对策

蒋万英

一、农村小学生阅读现状

1.阅读兴趣不高

由于社会的发展速度迅速，导致在快节奏的生活中，大家都疲于奔波，很少有人能够沉下心来，专注于阅读，即便是不用为生活操劳的小学生，也会因为各种各样的原因不喜欢阅读。退一万步讲，即使有一部分农村小学生会偶尔进行阅读，但那几本也都是比较随意翻阅，能够认真做阅读笔记，写读后感的人简直就是凤毛麟角。尤其是农村小学生，平时的学业压力就比较重，再加上平时可能还要帮忙做一些家務，所以他们的阅读兴趣是很难在这种状态下培养出来的，甚至有些小学生还会对阅读产生一种天然的排斥心理。

2.没有养成良好的阅读习惯

农村小学生的受教育环境是远远没有城市孩子好的，这是不争的事实，城里的孩子从牙牙学语的年纪就开始接触来自父母的教育，不管是文化教育还是兴趣的教育启蒙都比农村孩子更早更完善，所以农村小学生绝大多数都不能很早地培养良好的阅读习惯，一是没人教，二是没机会学。因此，作为农村小学教师，在这个时候就显得任务艰巨，需要用各种方法来培养农村小学生良好的阅读习惯，让他们自主阅读。

3.阅读环境较差

阅读环境在很大程度上可以影响一个农村小学生的阅读兴趣与阅读能力的培养。环境因素包括多个方面，家庭环境、社会环境、学校的环境等等都或多或少会对一个农村小学生产生一定的影响，比如家长如果文化学历较高，经常看一些书籍杂志，那么他们的孩子必然会受到家庭环境的熏陶，或多或少去看一些课外书籍。但是农村小学生的家长平时基本都很少看书，没有从小给孩子创造出一种书香门第的阅读氛围，所以孩子就很难从小养成阅读的好习惯，这是一种很正常的现象。

二、改善农村小学生阅读现状的有效对策

1.推荐好书，提高农村小学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，所以要想让一个农村小学生培养阅读能力、养成阅读的好习惯，培养他们的兴趣是首要工作。为了激发学生的阅读兴趣，作为教师必须得发挥自己的引导和鼓励作用，大力提倡和带领学生去学校阅览室，向他们推荐一些自己觉得比较有趣和适合小学生读的书籍供学生们阅读，并且让他们在阅读之后主动进行一些分享和交流，或者朗读一段自己觉得有趣的内容，让大家享受到阅读的乐趣，才能让学生们的阅读兴趣慢慢培养起来，这样他们才能根据兴趣自己选择书籍阅读。

2.培养农村小学生的自主阅读习惯

在课堂上对农村小学生进行教育的时候，教师要注重培养学生的自主阅读能力，授人以鱼不如授人以渔，只有让学生养成自主阅读的习惯，他们才能自主地、积极地去阅读，通过阅读来提升自己的知识积累，对农村小学生日后的成长有无穷无尽的好处。尤其是在农村，阅读资源相对匮乏，如果学生能够养成良好的自主阅读习惯，他们就能更加有效地利用这些阅读资源，更加高效地阅读，用有限的资源让自己的阅读能力得到很大的提升，从阅读中积累知识的同时也能够享受到阅读带来的快乐。归根结底，教师要为学生传递正确的阅读观念，教会学生正确的阅读方法，培养学生良好的自主阅读习惯，才能让学生终身受益，这才是对农村小学生教育的根本和最终目标。

3.为农村小学生创造良好的阅读环境

一个良好的阅读环境虽然不是进行阅读的必要和唯一条件，但是却能够帮助农村小学生更好地进行阅读。在农村，阅读环境和城市相比本就显得简陋很多，所以教师应该根据农村的现实情况，充分利用已有的条件，尽力去为学生营造相对良好的阅读环境，满足学生为阅读提出的合理要求。政府要保证农村学校拥有自己的图书馆，并且定期加大对农村教育资源的投入，购买大量书籍放到图书馆中供农村小学生阅读。另外，教师也可以通过鼓励学生之间互相分享自己的课外读物来加大书籍的利用率，让更多学生能够有机会阅读自己感兴趣的书籍。总而言之，我们需要通过各种方式来为农村下学生创造一个更加舒适的阅读环境，让农村小学生有书可读并且有更好的环境来读书，让学生在这种更加舒适的环境中更容易感受到读书带来的乐趣。

三、结语

综上所述，目前农村小学生的阅读面比较窄，阅读水平有限，这与他们所处的环境有很大的关系，我们应该致力于解决他们在阅读过程中所面临的问题，为农村小学生营造更好的阅读环境，帮助他们培养良好的阅读习惯和阅读兴趣，才能让他们在今后的人生道路中因阅读受益匪浅。