《第三单元课题1分子和原子》教案

李莹

教学目标：

知识与能力：（1）认识分子的真实存在；了解分子的基本性质；理解分子的概念；

（2）理解原子的概念；理解原子、分子之间的相似、相异及相互关系；

（3）学会应用分子的观点认识物理变化和化学变化的区别；

（4）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

过程与方法：在本课题的教学过程中，采用教师的讲解、演示与学生的探究、观察相结合的方式进行授课。

情感、态度与价值观：（1）培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力；

（2）培养学生认识物质的可分性，逐步认识量变到质变的辩证唯物主义观点。

教学流程设计：

一、导课：

二、分子和原子：

三、分子和原子的比较

本课总结：

本课题我们主要学习了分子与原子的性质、概念等，知道了分子是物质保持化学性质的最小微粒，而原子是化学变化中最小的微粒。同時，从分子和原子的角度上深入了解了化学变化与物理变化的实质，知道了物质是由分子、原子等微小离子组成，并从微观状态理解了物质的概念。

问题探究与拓展活动：

提出问题：分子总在不断地运动，它的运动速度与哪些因素相关呢？请设计一组实验来探究这个问题。

探究结果：分子运动的速度与物质的状态、分子的质量、外界的温度有关。

实验设计：例如，红墨水在热水中的扩散速度与在冷水中的扩散速度的比较。

教学探究与反思：

本课题内容抽象，理论性强，对初学化学的学生来说比较难，因此，教学过程中，从宏观到微观讲能有效地使学生确信分子的真实存在，并真正理解分子的概念。

在各知识点的教学中，教师应恰当提出问题，激发学生的思维，运用实验、比喻等方法，增强直观性，帮助学生理解概念，发挥想象力，使学生深刻认识分子和原子。运用对比，列实例的方法，深入浅出的利用分子、原子的区别讲解物理变化和化学变化，帮助学生理解它们的实质区别。在讲解完有关分子的知识后，教师可采用概念同化的方式，引导学生学习构成物质的另一种微粒——原子，讲解时应重视分析氧化汞受热分解的过程及图示。在课末，为了加强学生对分子和原子的理解，教师可让学生进一步比较它们的异同点，以加深学生对分子和原子的理解。