《威尼斯的小艇》教学设计

张淑华

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段，积累相关语句。 2.通过了解小艇的特点与船夫的驾驶技术，感受威尼斯独特的风情。

3.領会作者抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。

教学重点：

让学生了解小艇的特点。

教学难点：

学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。

教具准备：多媒体课件

教学设计：

一、导入新课

1.师：同学们都喜欢旅游吗？今天老师带同学们去国外走走。看，这是意大利东北部美丽的水上城市--威尼斯（板书）。她的周围被海洋环绕，美国著名作家马克.吐温前往游览之后，他写下了《威尼斯的小艇》（板书）这篇佳作。今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文，一睹威尼斯独特的风光。

生：齐读课题

课前你查阅到威尼斯的哪些资料？能用自己的话说说吗？

老师也查阅了一些资料，与大家分享：（课件：解说文字：威尼斯有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此有“水城、百岛城、桥城”之称，威尼斯的水道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车，小艇是唯一的交通工具。）

2.我们刚才交流的内容，美国著名作家马克.吐温只用了一句话做了简单清晰的介绍，指名读（第一段PPT）。

3.威尼斯的大街就是——河道；威尼斯的汽车就是——小艇。（PPT）

4.请同学们打开书153页，快速浏览课文，看看课文围绕小艇讲了什么？

板书：样子（外观 船舱）、技术好、作用大

通过读课文，我们知道了这段话是课文的第一自然段。

二、精读课文，了解小艇的外观特点

1.课文哪些段落写的是小艇的样子？（2、3自然段PPT）

2.快速读课文，看第二自然段在表达上有什么特点。完成下面表格

3.谁来交流？（相机补充：小艇有多长？二三十英尺也就是6-9米，我们教室长8米多点，宽6米多）

4.马克吐温先生通过细致的观察，抓住小艇的特点，巧用了三个比喻，把小艇的样子写得栩栩如生，你能通过朗读把小艇的样子读出来吗？

（1）自己试试，找到感觉了吗？怎样才更把小艇的样子读出来呢？（表示特点的词语重读；用轻快灵活的语气读）

（2）有了同学们的提示，相信你一定能读得更好，谁来试试？大家一起读。

（3）威尼斯的小艇这么奇特，想不想把这段描写他的文字记在脑海里？启发一下怎样记得更快更牢？（画、做动作）

谁展示一下？

（4）这么奇特的小艇，这么优美的文字，来看着图画（课件）我们一起再来读读这段话，能背上来的同学可以不看提示。

三、细品文本，感悟船夫技艺

1.过度：来到威尼斯，作者被造型奇特的小艇所吸引，吸引作者的还有呢？

2.默读第4自然段，想想：（小组合作完成）

（1）这段围绕着哪句话来写的？用波浪线划出来。

（2）文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好？圈出来。

（3）船夫的驾驶技术好在哪里？用直线画出相关的句子。

（4）最后一句的意思，如果用一个四字词来形容，是————

思考：这一句与本段中心句有关系吗？可否删去，为什么？

3.请小组长带领大家完成自主学习单的第二题。

4.哪个小组来交流？

问题2：“操纵自如”的反义词是什么？作者用一对意思相反的词语表达同一个意思，多么巧妙呀。）你能给“操纵自如”找一个近义词吗？（随心所欲、运用自如、得心应手）找同义词，是解释词语的一个好方法，平时我们还怎样来解释词语？你能联系上下文来说说“操纵自如”的意思吗？

5.问题3：船夫的驾驶技术好在哪里？让我们一起来感受一下船夫的驾驶技术：（课件）

（1）在行船速度极快、来往船只很多的情况下，他----

（2）在拥挤的情况下，他能-------

（3）在极窄的地方，他能-----

（补充： 据我所知，威尼斯最窄的河道只有1.4米，两岸人家打开窗户可以相互握手问好，在这种情况下，船夫不仅没有减速，还在玩特技，所以作者由衷地称赞道：船夫的驾驶技术特别好

6.问题4：目不暇接、应接不暇。如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写，那么，这一句就是以自己的感受侧面的间接地来写，衬托船夫。二者结合起来，更具说服力！我们在写作文的时候，是否也可以借鉴呢？

7.船夫的驾驶技术这么好，你想不想夸夸他？

（1）如果船夫就站在我们面前，我们应该怎么夸她？

（2）如果把自己想象成船夫，又该怎样夸呢？

（3）谁先来自夸一番？

（4）同桌两真诚地互相夸一夸

（5）老师做船夫，大家来夸夸我，有困难可以看一眼书。

8.我们对小艇及船夫的驾驶技术有了了解，那小艇在人们生活中的作用又怎样呢？请同学们读课文5、6自然段，同时完成第2张表格。

9.除了这些人乘坐小艇外，想一想，还有哪些人乘坐小艇去干什么呢？请像课文一样说一说。

四、课堂检测

这节课我们随马克吐温先生一起领略了威尼斯小艇的奇特和船夫高超的驾驶技术，课文中的每个字，每个词、每句话都牢记于心了吗？我们来检测一下（PPT）。

五、作业

1.完成片段练习：仿照课文中任何一种写法，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点。

2.阅读课后“阅读链接”中的《威尼斯之夜》，比较与本文在内容上有什么异同，了解它的另一面。

3.朗读课文，背诵课文4-6个自然段。

六、板书设计

26 威尼斯的小艇

样子 独特

船夫的驾驶技术 特别好

作用 大