例说信息技术课堂微课的设计策略

欧少平

一、微课，是以微视频为核心载体

针对某个知识点、技能点、或者结合某个教学环节（如学习活动、过程、实验、任务等）和某种教学方式（自主学习、协作学习、探究学习），而精心设计和开发的一种微型数字化学习资源。——胡小勇、胡铁生（2014）

二、微课的特点：短、小、精、悍

（1）短：时长短，我认为一般3-8分钟左右比较好，在实践应用中观察，初中生专注力在4分钟左右，这时间段求知兴趣是最强烈，就如像我们所听的歌曲大多时间3-5分钟是最享受的。短时长的学习可以灵活地利用常有的碎片时间里看完微课。

（2）小：存储容量小，方便下载，方便保存，方便携带。

（3）精：微课中的每一分每一秒都以使用者的感受而经过精心设计，精心制作。

（4）悍：“碎片”时间积累“碎片”知识，积小成多，聚沙成塔，以小悍大。

三、信息技术微课的设计策略

（一）学生心理策略

初中学生喜欢类型：有趣Fun、炫酷Cool、美好Great。以学生为中心，激发学习兴趣（创设情境），调动学习动机（提出问题），激活情感（讲授新课），给予良好的学习体验（小结、思考问题延伸拓展）。信息化教学设计的首要任务：将情感元素和知识进行有效的结合。科技取代不了人的情感价值，科技社会远无法取代人类的“爱”。

例如，八年级下册《第3课认识For循环语句画多边形》 一课中，设计的微课讲解程序设计，首先使用“优芽互动电影”制作微课引入部份，以卡通校园场景为背景、卡通人物模拟师生的情景对话承上启下的对话内容引入本课题，创设的卡通情境有趣Fun、炫酷Cool激发学生学习兴趣和专注力，调动学习动机设疑提出问题。接着使用CS录屏软件录制教师讲解程序设计的主题内容，激活学生情感学习新课知识。最后，卡通人物模拟教师与学生、学生与学生的情景对话小结知识，提出思考与操作问题，设疑延伸拓展应用，给予良好的学习体验。

（二）选题策略

以学生为主体的心理策略从而要求微课：有趣、炫酷、美好、精炼、深刻的微课选题。

选题要求：以学习或教学应用为目的。以阐述某一知识点为目标。以短小精悍的视频为表现形式。内容上抓重点、难点、疑点、热点。例如：可选的题，“攻关秘籍”——考试常有考点和易错点。学生关心的问题——“如何组装电脑”。新奇问题——“智能机器人的人机大战的主导程序设计”。要选适合做视频的知识，要学习者亲自体验的难以视频表达的题不选。如游泳，需要亲自下水体验，这题不选。 PHOTOSHOP图像处理技术、Flash动画制作、声音视频的处理技术等操作性强、步骤明确的知识模块主题可选。

例如，《调整数码照片，弥补拍摄的不足》，选题意图是：经常遇到的想解决的问题，手机随拍，后期处理。内容实用性引起学生学习的兴趣，能更主动地观看微课内容，学习解决办法操作方法。

EXCEL电子表格处理数据的知识模块，操作技巧、难点、疑点比较多，用微课也可以很好的表达。

不选的题：不重点不选，大家都知道的不选，Out的话题不选，无法确定的知识不选（如蛋产鸡与鸡生蛋的问题无法证实） 。

（三）教學内容策略

明确主题，站在学生角度思考“如果我是学生怎么把微课看下去？”是否有奇异点？新意点？惊喜点？好的开始的是成功的一半。

微课具有视频播放的特征，可重放、可暂停。在学习中遇到的重点难点可以更仔细地观看分析。在制作微课时，要明确教学内容的操作步骤过程，重点难点细节要重点突出提示。例如，制作《复制图像中的向日葵》一课，内容上要演示使用仿制图章的方法，以实例为主题，操作步骤讲解层次要明确，同步配以文字描述；选择“工具”时要有突出圈圈标注，放大镜头效果，提示学生重点注意的地方；设置“笔画”大小，也是标注文字提示信息；定义采样点时，借助键盘【ALT】键采样是难点处，以强调文字标注出来。这样就可以告知学生操作到哪步，成败细节在哪里，让学生能更容易地同步跟学，看得明，学得去，操作成功能给学生有真实体验成功的感觉，提高学习的自信心、成就感，提高学生再学下去的兴趣。

微课设计结构要有完整的微教学环节：1.知识点引入。2.教学过程。3.小结。4.设疑延伸：设疑思考，延伸知识，作业布置，讨论问题。

（四）表现手法策略

表现手法，从学生角度看问题，画面清晰、干净、美化，声音好听、语音标准、语速均匀，情感到位，背景音乐柔和、不干扰解说。优秀微课设计常用元素：1.“真人秀”（实验活动）——真人讲解，真人情景对话。例如，制作“认识电脑主机重要配件”。先训练好三五位学生分别认识主机重要配件CPU、主板、内存、硬盘。让学生以问答情景对话形式分别介绍其名称、特征、作用等知识。拍摄好每位学生的实验活动行为，后期加工处理细节，视频编辑技术重点用上镜头放大、文字标注、配音旁白、配乐等。2.ppt展示（知识讲解）。3.视频故事片段（知识素材）。4.动画问答情景对话（引入、总结），配音、配文、配动作。5.微课配音、配乐融合气氛。6.镜头放大、文字标注显重点难点。7.片头，片尾显专业：微课题目，单位名称，教材版本，主讲人姓名。动态效果，背景音乐。

（五）微课设计总体四步骤

1.选题。2.教学设计。3.课件制作。4.拍摄录制。

设计好微课关键在于设计好策略，优秀的设计能起到“四两拔千斤”的效果，信息技术课堂应用优秀设计策略的微课既是教师的好“助手”，也是学生的好“导师”。