走进绘本 感悟阅读

倪爱平

幼儿通过观察认识了世界，增长了知识，然而观察力也有高低之分。这种能力不是与生俱来的，而是从小培养和发展起来的，是一个逐渐累积的过程，它要通过外界的不断培养和锻炼才能获得。几年来，我园开展了阅读绘本的研究与实验，发现幼儿的观察力有了显著提高。 ?

1 视觉发现，引导幼儿猜想 ?

视觉是人或动物通过眼睛这一器官，对周围事物的感知，也可理解为人或动物对光的感知。为了更好的便于幼儿观察与阅读，在为幼儿挑选绘本上，我们要为幼儿挑选优秀的绘本。好的绘本主要是指画面富有视觉美，这样故事中的形象才会更鲜明，内容才会更感人，也更能激发孩子观察的欲望。画面的视觉美具体体现在构图、色彩等方面。要营造故事的视觉美，就要恰当地运用色彩的特指，比如蓝天、白云、绿草地、金色的阳光、红狐狸、小白兔、小花豬等，都能起到表意和激起视觉美感的作用。画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等，这样能在视觉上引起愉悦，使点面构成关系丰富，有美感，状物成为构图的中心，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，促进对故事的理解。概括来讲，优秀绘本的基本要求是：应该以儿童为本位，充分考虑儿童的阅读兴趣;应该以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重;应该关注儿童心灵世界，着眼于儿童精神成长。同时，优秀的绘本作品应蕴含多样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情，拓展思考的空间，可以学习表达与交往。 ?

2 细节阅读，提升幼儿观察力 ?

观察力对于孩子究竟有什么帮助呢？一个孩子对世界产生好奇，于是主动的去看、去听、去触摸，而在这些观察的人事物中，一定有某些是孩子感兴趣的，于是形成一种循环的过程。孩子从一出生时就会观察他周遭的环境，就会用他那小手触碰着好奇又陌生的事物，开始尝试许多新鲜的活动，在追逐、游戏、不小心的碰撞中一步步的长大。绘本是一本“神秘的地图”，他到处都隐藏着秘密。我们要善于引导幼儿从头到尾读绘本，只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被忽视的小细节。读懂了这些细节，才会加深对文本的理解同时有助于幼儿观察力的提高。从封面入手引导幼儿学会观察。不管什么样的书，封面都是最先映入读者眼帘的。如果在阅读之前就让幼儿仔细观察封面的内容，努力发现其中的小细节，进而对故事内容进行一定的猜测，这样就很容易激起幼儿阅读的欲望。例如：《贝尼都会干什么》这本书的封面上画有一个小男孩和一个滴着水的水管子，这个小男孩叫贝尼，他有着奇怪的装扮。他的头上戴着插着羽毛的奇特帽子;脖子上挂着一架望远镜;手上拿着的手电筒和潜水镜，虎斑猫，沙发，贝尼还穿着一双散了鞋带的鞋子……这是一幅奇异的画面，通过封面细节的观察引发了幼儿很多的思考。幼儿此时一定想知道他到底是干什么的呢，教师可以引导幼儿在观察的基础上进行讨论，从而引出故事里的具体内容。 ?

3 运用多种阅读，培养幼儿观察力 ?

以绘本《你看起来好像很好吃》为例，小小的小甲龙出生于天摇地动的火山喷发中，画面中有粗犷的线条和浓烈的色彩，显得此时的小甲龙是如此柔弱，孩子们的疼惜之情顿时弥漫开来。这个故事的转折点在于霸王龙保护了小甲龙，背上鲜血直流，小甲龙却毫无所知，安静地在霸王龙身下吃草;清晨找不到小甲龙霸王龙焦急地要把整个地球翻过来。我们将这个故事分成两部分，在前一部分的阅读时请幼儿根据画面的色彩变化猜测故事的可能，接下来再进入下一阶段的阅读。小甲龙背回红果子满眼的爱意，小甲龙为了留在霸王龙身边拼命地奔跑，最后一页，只是小甲龙一个无言的回头，霸王龙头也不回的“再见！”眼泪再也忍不住流下来。 ?

4 在亲子阅读中发展幼儿的观察力 ?

亲子阅读的过程中，对孩子观察力的训练，更多的是动用听力与视力，生活感受和体验，能调动他们更多的感官去认知。动手、动嘴、触觉、嗅觉，都需要我们有意识地提醒孩子运用。要知道大千世界，绝不是你用眼睛看看，用耳朵听听就能感知的。所以观察力的训练，要家长融入生活，用一种开放客观的心态去引导孩子。也许在这个过程中，孩子可能被小猫小狗抓伤咬伤，但不能因为有这个可能就扼杀孩子探知的天性。也许，孩子专注地观察螃蟹和小动物会花掉很多学习的时间，但是在观察中获得的经验和认知绝对不是通过学习书本的知识就可以获得的。 ?

?（作者单位：宁波杭州湾新区青苗荟江岚苑幼儿园）