文化意识培养问题在高中新课程英语教学中的分析

梁燕群

文化意识培养是指对一个国家或者民族文化的理解和领悟。一门语言和国家的文化不可分割，文化是通过语言传承下去的，因此在高中新课程英语教学中，为了加强学生对于英语这门语言的了解，就需要培养学生文化意识，包括文化知识、文化理解力、跨文化交际能力和意识等等。本文主要就高中新课程英语教学中文化意识的培养问题进行分析。

1. 文化意识的培养

所谓的文化意识是指对于所学习语言的文化所处的社会价值观、信念、社会规范等信息的获取。对于文化意识的培养可以分成四个层次，首先是对于文化意识有一定的了解，但是并没有完全的理解;第二层是理解不同文化存在的差异，能够感受到这种微妙差异所带来的的意义，但是仍然无法完全的理解;第三个层次是能够对文化差异进行理性的分析，并且能够认识文化特征;第四个层次是能够深入其中的体验文化内涵，能够从所学习语言的文化角度来看待事物，理解文化。通过高中新课程英语教学，需要学生能够具备跨文化交流的意识和能力，形成国际视野，完善价值观，从而为更好的学习和发展奠定基础。

2. 新课程英语教学中培养文化意识的途径

2.1 首先要丰富教师自身的文化涵养

学生对于文化意识的培养以及对于跨文化的理解和应用能力主要来源于教师的教学，因此教师首先要丰富自身的文化涵养，充分了解跨文化知识。目前我国高中英语老师这方面的积累还不够，教师要通过多种方式和途径来学习跨文化知识，可以通过网上搜索资源了解英语国家的文化，并且结合教材中所提到的知识进行学习，挖掘知识背后的文化意识形态，先充分培养、提高自身的文化意识，然后再向学生传授。避免了在英语学习中仅仅向学生教授语法等知识。

2.2 增加英语教材中的跨文化内容

在高中新课程英语教学中，涉及到英语文化的一些内容和信息虽然也有，但是不够深入，只是浮于表面，对于英语文化国家的一些社会、政治、宗教信仰等方面的内容很少提及，这很容易导致学生片面、不客观地理解英语文化，因此要丰富教学中的跨文化内容，可以涉及到社会、宗教、教育、医疗以及政治等多个方面，丰富学生的认知，同时也让学生们都能够更加全面地、系统地了解英语文化。比如从词汇教学中入手，在英語中有很多词汇都代表着一则寓言或者神话传说或者名著等。比如有一个寓言是猴子怂恿猫去取火中的栗子，猫取出来之后，猴子剥开自己吃掉，结果猫除了爪子被烧伤之外毫无收获。我们用成语表示是“火中取栗”，而在英语中，则用“the cats paw”来形容被人利用之人。

2.3 充分扩展课堂教学，不仅仅局限于课堂之上

单纯的依靠课堂教学来教授英语是不够的，除了课堂教授之外，还要充分地扩展第二课堂，让学生处于异国文化的包围之中，让他们的英语学习更加富有氛围。首先可以利用多媒体教学手段。如今信息的获取如此便利，教师完全可以在网络中寻找合适的资料，比如视频、广播，甚至是电影、电视节目等等，只要能够让学生了解跨文化背景都可以拿来教学。另外，可以鼓励学生加强课外阅读，丰富知识储备。可以鼓励学生阅读一些比较浅显的外国名著，并且做好读书笔记，提醒学生将阅读对象中所体现的文化背景进行提炼和总结。除此之外，英语的学习不只是听、读和写，更重要的是要学会用英语交流。教师可鼓励学生在交际沟通的过程中多使用英语，为学生创造适合英语学习的语境。还可以通过组织英语演讲比赛、英语角、英语朗诵等活动来提高学生的跨文化意识。

2.4 利用多方面教材进行文化意识的渗透

一门语言所承载的文化可以从多个方面来体现。比如口头的问候、日常用语等。因为日常的问候、用语等在英语教学中出现的频率较低，教师往往忽略其作用，其实，一些表示问候的用语比如congratulations、cheers等完全可以在教学中反复使用，甚至将这些英语的问候语应用到日常生活的交流之中，让学生渐渐养成习惯。另外，英语的成语、歇后语等往往代表了其国家日常生活的经验或者总结，也能够反映出这个国家的地理、历史、社会制度、人民生活习俗等等，因此可以通过收集英语的成语、歇后语等来理解背后的文化内涵。还有就是通过英语文化背景的普及来培养文化意识。比如，一些国际重要的体育活动，比如football（足球）、basketball（篮球）、Olympic Games（奥林匹克运动）等，向学生们介绍这些运动的起源、发展，让他们更加深入地了解。另外，就是英语国家中常见的一些食物，比如hamburger（汉堡包）、beef（牛肉）、cheese（奶酪），通过了解英语国家人们的饮食习惯培养文化意识。

3. 总结

学习一门语言，不只是学习语法结构和发音，更重要的是要对语言背后的文化背景有所了解，这样才能有助于学生更加深刻地理解语言并且使用语言。当今高中新课程英语教学中，对于文化意识的培养还需要更加深入，教师应该改变自身的认知，重视文化意识的培养，提高学生跨文化交际能力。

参考文献

[1]田全明. 新课标下学生跨文化意识在高中英语课堂中的培养[J]. 中国校外教育， 2014（07）： 74.

[2]李映颖. 新课标下高中英语教学中的文化意识培养研究[D]. 重庆师范大学， 2011.

（作者单位：广西贵港市高级中学）