《儿童自然体验活动指南》读后感

姚雪

拿到《儿童自然体验活动指南》这本书的时候，一下子想到了柴静，想到了她做有关环境，有关儿童健康方面的演讲，想到了雾霾的天气。看到封面中的小可爱，把脸放在向日葵的花朵里，情不自禁的微笑。然后看了末尾的部分，《自然法则》的作者说，这本书，有助于把儿童的兴趣从电子产品拉向大自然。天哪，看到这一句话时，我就迫不及待的翻开了第一页。

首先，浏览了目录部分，一共九章的梗概，绿色，自然，回收再利用，食物，水，空气，能源，室内环境和儿童健康，环保，等概念词语，让我对这本书的大概内容，有了略知一二的了解。

紧接着翻看了本书的所有图片，儿童户外活动的图片27张，工具类图片8张，儿童室内活动4张。仅仅从图片的数量来看，就印证了自然体验对于儿童来说，有多么重要，重要中的重要。

我简单的了解了一下作者，这是我读书的习惯养成。

本书是2014年度美国教师选择奖获奖图书，作者佩兴丝·博恩·塞利是“小惊喜”教育机构的发起人，同时担任美国州立大都会大学、哈姆莱大学以及一些小学和幼儿园的兼职教师，有着丰富的教学实践经验。而本书共有116个详细的游戏活动案例，每个活动都说明了适宜的年龄、活动目标、与《全美科学教育标准》的关系、材料的准备、活动过程、相关活动与活动提醒，具有较强的实践性指导性，是不可多得的自然教育教学参考资源。

读第一章，为地球增添更多绿色时，感受到作者，对于儿童年龄特点的准确把握，从儿童发展的角度看世界，看自然，看到了作者的世界观，和对未来世界环境的忧心忡忡。其中“没有自然空间，只有游乐设施”这句话，给我触动很大，是的，现实中，我们的孩子被游乐设施包围，被电子屏幕包围，甚至不知道在户外可以做些什么，这真是让人值得深思和反省。

读第二章，探索自然，其中很多的活动案例，很人性化，很诗意，让人感到探索的美好，就像于丹老师带着学生们在下雪天，集体出去赏雪。这种和大自然拥抱的感觉，简直太美好。其中有一个活动，是找叶子，请幼儿说一说每片叶子的特别之处，不同之处，这样真实的体验，让人感动，这才是生命和自然的真实拥抱，最真实的对话。

读第三章，节约，回收再利用。当今世界，也是我们日常中使用频率最高的词语，节约用水，节约用电，绿色出行，健康出行等等。并且这是目前和以后一直要做的事情。

读第四章，食物，纵观历史，可以说，没有比食物更能让人们产生快乐，建立人际关系和加深友情的媒介了。接下来看到活动过程，现在的儿童，很少会向我小时候一样，家里面有菜园，有小果园，可以去田地里摘苹果，观察西红柿的成长过程。这就需要我们成人，为幼儿提供条件和进行引导。

读第六章，身边的空气，息息相关的空气。众所周知，空气污染已经成为常态，自然和人为的导致所在，可怕的室外和室内空气污染。特别是看到和听到有呼吸道疾病的人们越来越多，无论是成人还是儿童，化学物质对于我们的污染。无处不在，特别是儿童哮喘，身边的朋友，每每到海南，哮喘就不治而愈，可见空气的杀伤力。那么，我们教育工作者，需要调整户外活动，以适应雾霾天气和哮喘儿童的需要。避免幼儿加重污染。而我们要做的，就是不必加重恐慌，而是应该正确积极的引导幼儿，做活动案例，例如 让幼儿感受到空气。其中的过程，先向幼儿展示空容器，问问幼儿里面有什么，提醒幼兒容器里面有空气，，尽管看不见，但是他们真的存在。和幼儿交流，请幼儿用各种感官感受空气。在提示环节和活动延伸环节提的要求都很具体，这直接给我们上课的过程给予提示和借鉴。这一章中，有很多自然科学的活动和试验，都特别优秀特别适合和幼儿一起做，在以后的教学活动中，我们也准备和孩子们一起做。从中获得知识和快乐。

这本书，还有一部分需要反复的阅读和理解，和孩子们共同做科学实验共同探索，尽可能多的自然体验。家园共育，幼儿在家也要和爸爸妈妈多进行户外活动，多接触大自然，多了解大自然。而我，看了这本书后，也在静下心想，儿童最喜欢那些活动，原因是什么，儿童的兴趣是什么，我们老师怎么做才能吸引到儿童，让幼儿无拘无束的进行探索，而不是教条的传授知识。这本书，有很多成功的经验可以分享从而达到因材施教，而读完这本书后，我也在思考，未来我要做些什么，能够顺利的进行家园合作么？怎样更好的做实验，让幼儿更加容易理解，更感兴趣。并且培养儿童的好奇心和探索欲。通过这些实验和探索，帮助我们的幼儿，更加热爱大自然，感知环境是怎样运转的，并且，更好的保护我们共同的家园。