新时代教育引导学生“六个下功夫”的内涵研究

胡蓉

教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。方向正则教育强，想要强教育首先教育要有一个明确的方向，更要有正确的具体的实施方案。“六个下功夫”就是习近平总书记在之前教育经验的基础上结合新时代发展对于教育的要求而凝练出的符合我国国情和人才发展的教育新指南。

1 新时代教育与“六个下功夫”

教育首要问题是培养什么人，习近平总书记在十九大报告中指出我们要培养担当民族复兴大任的时代新人，而六个“下功夫”为习总书记提出的新时代教育下培养什么人、怎样培养人进一步指明了方向，提出了要求，是新时代人才培育的指明灯。坚定学生理想信念、厚植学生爱国主义情怀、加强学生品德修养、增长学生知识见识、培养学生奋斗精神、增强学生综合素质这六个方面是习近平总书记提出我国培养合格培养建设者和接班人的发力点。方向正则教育兴，“六个下功夫”是在我国已有教育经验的基础上结合新时代人才培养需求提出的相互作用、互为条件的缺一不可的培养方法。

2 “六个下功夫”的理论和实践意义

2.1“六个下功夫”的理论意义

在坚定学生理想信念、厚植学生爱国主义情怀、加强学生品德修养、增长学生知识见识、培养学生奋斗精神、增强学生综合素质这六方面下功夫的教育指南符合我国已经实施了二十多年的素质教育。素质教育是以提高受教育者诸方面素质为教育目标，它重视受教育者的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，素质教育发展至今是我国教育的中心思想，更是受到了全国各界的认同。素质教育坚持全面发展学生，发展所有的学生。“六个下功夫”的提出深化了素质教育更加丰富了素质教育，有利于素质教育在我国的发展。

2.2“六个下功夫”的实践意义

“六个下功夫”从六个方面详细指明教育要培养什么样的人和如何培养人，主要强调了学生综合素质的培养和当代奋斗精神的培养并在以前的基础之上提高了学生理想信念、爱国主义、知识见识、品德修养的培养要求，对教育工作有极大的实践意义。“六个下功夫”给教育指明了方向也提出了要求，是我国教育改革的重要指导思想。因此，新时代教育应该围绕习近平总书记提出的这六个方面加强教育力度，从而培养21世纪高质量人才。

3 “六个下功夫”的内涵

3.1 坚定学生的理想信念

理想与信念是每个人不可或缺的精神支柱，更是每个人前进的动力，习总书记称他们为精神之“钙”。培养具有坚定理想信念的新时代人才首先就要在教育中引导学生树立正确的三观，即世界观、人生观、价值观。学校教育和家庭教育要树立远大的共产主义理想和中国特色社会主义理想，让学生精神不缺钙从小树立正确的三观。因此就要加强近现代史教育、革命教育、中国特色社会主义教育、中华民族伟大复兴教育、和中国梦教育，引导学生树立远大目标和理想与此同时引导学生将自己的远大目标和理想与国家利益紧密结合，将自己的梦想与中国梦牢牢系在一起，努力把学生培养成为合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

3.2 厚植学生的爱国主义精神

爱国既是中华民族的优良传统也是一个公民应有的道德品质。孙中山先生曾说知道怎样爱国是一个人做人最大的事。倡导爱国主义精神要从家庭、学校、社会三个方面做起要从小做起，让爱国主义精神扎根于学生心中。要培养学生爱国主义精神首先要让学生热爱党拥护党，这就要教师潜移默化的教给学生我们党在新中国成立中做出的伟大贡献以及新中国成立至今我们党为国家为人民做出的努力，以及在这条艰难困苦的道路上我国的爱国英雄人物是如何舍身救国，如何积极投身于祖国建设的伟大事业当中，让学生感受党，感受英雄，让学生能够从内心深处爱党拥护党，敬爱英雄。听党指挥，扎根人民、奉献国家以国家为骄傲是现代学生必须具备的品质。作为即将走上教育一线的教师我们不仅要从自身做起爱护国家拥护党爱护人民，更要学会如何培养学生的爱国主义情怀，为祖国和人民培养出优秀的未来接班人和建设者。

3.3 加强学生品德修养

“立德树人”是教育的根本任务。品德即道德和品行，我们党始终把加强社会主义思想道德教育作为非常重要的战略任务。讲修养、讲道德、讲廉耻，追求积极健康的生活情趣不仅是我们党对中国共产党员提出的要求更是我国新时代教育对学生和教师提出的要求。自天子以至庶人，皆以修身为本。加強学生道德教育是我国一切教育的基础，学生如果只学习知识而忽略品德修养那他将不能称为一个完整的人，那么在他之后的发展中也将因为缺少品德的约束成长为不可控的人。教师作为教育者，更要以身作则严于律己从每一个细节做起为学生树立一个榜样，作为教育者，教师不仅要在品德课中教给学生品德知识，讲述榜样人物的事迹，还应该在日常的课堂活动中潜移默化的教给学生如何成长成为一名品德优秀的三好学生。

3.4 增长学生知识见识

新时代全面建成社会主义国家不仅需要有坚定的理想信念、伟大的爱国主义精神和高尚的品德还需要有真学问真本领真技能。中国能够在竞争激烈的环境中屹立于世界而不倒依靠的不仅仅是少量的书本上的知识。面对日趋激烈的国际竞争，中国想要继续立于不败之地甚至于更进一步就必须培养出具有国际视野的科技人才。我国现在紧缺的就是创新型人才，所以习近平总书记对学生知识见识这方面提出了殷切的期望和要求。学生想要增长知识见识主要依靠教师在课堂的教授启发，21世纪核心素养5C模型中的审辩思维素养和创新素养也对学生的思维、创新能力提出了要求，这就要求教师在教学过程中不仅仅重视知识的讲解，更重要的是培养学生良好的思维习惯和创新能力，同时要求教师在课堂上讲授课本以外的小知识来拓宽学生视野。

3.5 培养学生奋斗精神

青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇。在党和人民的奋斗下新中国成立了，在老一辈的奋斗下中国飞速发展，而中国未来的发展要靠学生，学生要承担起发展祖国的重任就必须有奋斗精神。培养学生奋斗精神是一个艰巨的任务，在经济条件的环境中成长起来的青少年，他们习惯于衣来伸手饭来张口，习惯在父母溺爱中成长但他们并不明白这种舒适的生活是多少人夜以继日拼搏奋斗得不到的，在他们的认知中这是生活的常态，但是他们不知道的是努力奋斗、积极进取才是人生常态。要改变这种现象不仅要从家庭教育抓起，更要在学校教育中帮助学生树立远大目标，并能够为之努力奋斗。教师也应该以身作则并且通过一些成功案例的讲授让学生学会想要实现自己的目标就要通过自己的奋斗。

3.6 增强学生综合素质

新时代教育要求全面提升学生素质，最重要的就是引导学生培养综合能力。发展学生核心素养是教育改革的重要内容。最新发布的21世纪核心素养5C模型中指出要培养学生审辩思维能力、文化理解与传承能力、沟通能力、创新能力、合作能力。这5种能力正是目前我国学生缺少的，但也是学生必须具备的。教师可以通过课堂教学培养学生形成良好思维习惯、综合生成知识框架等能力和加强学生文化理解从而促进文化传承。我国一直强调培养沟通、创新、和合作能力，但是结果差强人意，因此习近平总书记再次强调要培养学生的综合素质。培养学生综合素质还要从德智体美劳全面抓起，目前的教育把智放在最重要的位置而忽略其他，劳动教育本是教会学生劳动但是现在我们随处可听到这样的话：“你如果不好好学习，就会和他做一样的工作”这种教育已经扭曲甚至违背了劳动教育的本质。

4 结语

教育是国之大计、党之大计。教育发展方向与党和国家事业前进方向息息相关，新时代坚持中国特色社会主义教育发展道路，办中国特色教育是党和国家始终坚定不移的初衷。习近平总书记在全国教育大会上强调要在六个方面下功夫，为我们走好中国特色社会主义教育发展道路，办好中国特色教育指明了方向。因此，新时代教育要坚定不移的在习总书记提出的六个方面下功夫，为培养合格的建设者和接班人而奋斗。

（作者单位：淮北师范大学）