新时代大学生劳动精神教育研究

周灿

教育与劳动的深度融合，是我国落实的基本教育方针之一，在实行共产主义、素质教育方面发挥着关键性作用，而且在培育艰苦奋斗、勤劳朴素的综合型新时代人才方面效果突出。而在经济社会背景下，劳动教育日趋边缘化，尤其是作为大学生劳动教育的主战场——高校，未能发挥劳动教育应有的作用与价值，从而造成新时代大学生劳动精神方面暴露了许多问题。基于此，研究与分析大学生劳动精神教育有着历史与现实意义。本文分析了劳动教育的相关理念，指出了优化与完善劳动教育课程设置、加强学校劳动教育文化的策略，希望本文所提出问题与方法能够对大学生的成长所有裨益。

从本质上分析，劳动教育指的是经过对大学生实行劳动理念、态度教育，引领其树立劳动价值观，经过“课程+实践”的教育模式，帮助其形成优质劳动习惯，提高劳动技能。自我国贯彻与落实教育事业之初就尤为关注青少年劳动教育，将劳动教育、德育、美育等视为培育人才的一个重要衡量标准。基于经济社会背景下，从国家政策、社会环境乃至到高校教育的不同层面，都忽略了劳动教育的作用与价值，尤其是大学生，他们暴露出了更多的问题。单纯的重视知识素养和考试成绩，忽略了基本劳动能力的培养，导致在走上工作岗位后难以承担相应的劳动任务，影响了人才培养的质量。对此，如何实行大学生劳动精神教育已经成为社会各界研究的热点课题。

1 树立劳动教育新理念

1.1 确立重视劳动教育的教学理念

重视劳动教育的新理念，是有效落实劳动教育的重要保障。关于深化劳动教育理念应从下述几方面抓起：①深入分析与研究劳动教育基本理论。通过知网、万方等数据库，以及图书馆等查阅与大学生劳动教育有关的资料，此方面的理论研究工作较少，且理论体系不成熟，而且大多的研究成果，偏见的将劳动教育归为劳动技术教育。事实上，劳动教育、劳动技术教育的概念是不同的，教育的基本目标、采用的教学模式也有所差异，所以不可把劳动教育解读成劳动技术教育。缺少理论的支持，使得大学生劳动教育工作在实践时无法把握方向。由此高校教育工作者需要高度重视劳动教育，积极、有深度的对劳动教育基本理论进行研究，从而为劳动教育指明方向。②确立全面发展的劳动教育理念。劳动作为人类最基础的活动方式，是人类实现全面发展的前提，劳动也是新时代大学生实现自我进步、自我完善的基本路径，而劳动教育有利于大学生德智体美综合发展，所以劳动教育是新时代大学生实现全面性发展的重要影响因素。

1.2 确立全面性发展的劳动教育基本目标

基于新时代背景下，受经济与文化全球化、价值多元化等方面的影响，大学生容易产生好逸恶劳、崇洋媚外、自私自利的不良行为，忽略自我认识与完善。人才培育的基本路径就是教育，所以必须发挥教育的功能与作用，培养与新时代要求相符的高素养、高能力的综合性人才。新时代下的大学生劳动教育，必须重新认知与解读劳动教育，重视科技劳动的前提下，追求大学生的全面发展与持续完善。关于大学生劳动教育工作，必须科学把握劳动所蕴含的社会价值和人本价值关系，侧重于以人为本，彰显大学生主体性，追求大学生综合素养的培育与提升，实现劳动教育基本目标的有效内化。与此同时，大学生劳动教育要始终贯彻全面性发展的教育目标，引领大学生确立科学的人生观与价值观，使其更加热爱劳动，通过劳动磨练心性、强健体魄，从而实现以劳养德、以劳健体、以劳启智的综合目标，促进大学生的全面性发展。

2 优化与完善劳动教育课程设置

2.1 将劳动教育设置成必修课

以必修课的形式设置劳动教育课程，可以使大学生更加重视劳动教育。（1）关于劳动课程的设置选择“大课+小课”的方式，其中大课要以系作为基本单位，而小课是以班级作为基本单位。在小课教学中侧重于劳动经验讲授，引领大学生树立正确的劳动观念;在大课教学中侧重于集体性活动，培养与提升大学生合作劳动能力。（2）结合不同年级大学生的身心发展情况，编制差异化的劳动教育内容。比如大一新生，组织学生参与各种校园形式的劳动活动，帮助其了解、熟悉学校生活，引领其养成热爱劳动的好习惯。而其余大学生，侧重于社会实践活动与公益活动，当学生对劳动教育有一定认知的前提下，可以引领其在实践中应用。

2.2 借助专业课程渗透劳动教育

劳动教育作为一项综合性、系统新工程，各项专业课程都孕育着劳动教育资源。所以需要通过不同专业课程积极渗透劳动教育。（1）理论课程教学，需要根据专业内容落实劳动教育。例如文学教材提供了诗歌、文学作品等，许多内容都涉及了劳动，而且讲解作品时可以巧妙的渗透劳动教育，由此不仅能够培养大学生作品欣赏、鉴赏能力，还能够使大学生体验劳动教育的快乐与魅力。此外理科专业也孕育着许多劳动教育思想。比如有的定理，或者是实验研究工作的探索、思考等，可以向学生渗透艰苦奋斗、吃苦耐劳、敢于探索、追求真理的劳动精神。（2）实践课程教学，结合专业要求与特点，在实践课程教学时巧妙的穿插、渗透劳动教育。比如教学系的大学生，应该组织其积极参与孤儿院义务教育活动，或是为学习成绩较差的小学生进行义务式补课;如园艺系的大学生，引领其敢于规划、设计校园，为大学生构建试验地等。

3 深化校园劳动教育文化建设

首先，组织与劳动教育相关的各类活动，比如教育讲座、辩论、演讲比赛等等。邀请劳动教育专家、或者是劳动模范、再或是劳动协会的学者等，组织大学生劳动教育专题讲座活动，对大学生的劳动活动进行亲身示范。定期组织以劳动教育为主题的演讲比赛、歌唱白塞等文艺类活动，在一定程度上提升大学生对劳动教育的積极性、关注度。其次，构建以劳动教育为主题的相关团体活动。例如全院的社团活动，或者是宿舍劳动活动等等。社团类活动从创建之初的成员招收，以及活动内容设计、组织、参与活动，可以发挥有效的宣传作用，而且社团的大多活动内容与实行方式基本由大学生一起讨论而决定，突出社团活动的个性化与民主化，从而吸引更多的大学生 参与其中。劳动教育类的社团活动，需要以学生自我教育作为着手点，开发具有创意性、新颖性的劳动教育实践活动;宿舍活动是以多个宿舍作为基本单位，或是以整个宿舍楼作为基本单位，而组织的劳动教育活动，主要以宿舍劳动评比等作为激励。最后，借助校园媒体积极宣传与推广劳动教育。新时代背景下，微信、贴吧、论坛等成为大学生日常生活中应用频率最高的新媒体软件，所以应通过新媒体软件发布劳动教育相关内容，由此大学生在休闲娱乐的前提下，也可以了解与学习劳动教育知识，与此同时也为师生沟通、交流搭建了多元化平台，大学生能够各抒己见，实现“百家争鸣”，为劳动教育工作献言献策。可是因为网络环境下言论有着极大的自由度，为能避免一些大学生出现言语过激行为，学校必须加大网络舆论监测力度，针对不良言行要及时、有效的引导，打造积极向上、正面健康的劳动教育环境。

4 总结

从表面上看，劳动是一个老生常谈的话题，可是和人类的生存与发展息息相关。劳动作为人类与人类社会的本质，也是创造物质财富与精神财富的必由之路。劳动与教育的深度融合，可以实现劳动的弘扬与传承，也促进知识在劳动生活之中的实践应用。因此，学界、教育界关于劳动教育方面的研究工作，永远都不会过时，是与时代的一次又一次对话，更新与发展，进而焕发出全新的能量、活力。大学生作为未来社会的中坚力量，其劳动精神对于个人、家庭和社会至关重要，任何人才都要从事不同类型的劳动，无论社会怎样发展，劳动精神都应当是对于从业者的一个基本素质要求。在新时代里，我们不能只关注大学生的知识素养，基本的劳动能力和劳动精神的培养应当是大学教育的重要内容。

（作者单位：湖南师范大学文学院）