论在美术课堂中采用愉快教学法

赵康岑

中小学美术课是学生接受美学教育的重要课程，美术教师对学生形成美的感受能力和表达能力将产生重大的影响。因此，中小学美术教师的素质能力应与时代的要求相适应，在教学的同时应注意自身的继续教育，将专业理论学习与实践教学活动结合起来，与学生一起成长，全面提高我国公民的综合素质。

少年儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。一个发育正常的孩子，无论出生怎样的环境，最初的涂鸦都可以带给他们无比的快乐。如何使学生在每一堂课中兴趣盎然， 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，值得我们每一位美术教师去研究与探索。

美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务是注重在对受教育者的人格塑造，使其成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这里足见美术课堂教学的重要。然而我们又该讲究怎样的方法呢？我认为整个课堂教学中要多采用愉快教学法。

一、导入方法可以新鲜多变

导入方法可以新鲜多变。可以让学生在浓厚的猜谜之中，自然导入新课，这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，将收到课伊始趣亦生的效果，还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价、使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向住，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，水到渠成，同时、还可以巧设悬念激发兴趣、导入新课，使其出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使学生感到：“噢，我也会”“我喜欢学美术”的心灵感应。

二、示范指导力求浅显易懂

美术课的示范是指导学生学习，帮助学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段。示范指导力求浅显易懂，示范引路要事半功倍，方法很多，如播放些动画片，多适应于低年级某些技法难以掌握的中国画等，教师可一边讲解、一边做技法动作的示范，一边让学生在自备画纸上学着画。这样学生自练就不难了。

三、媒体语言应该形象具体

媒体语言指的是教学中常用的图片，实物、模型、幻灯、语言描述等一些“辅助方法”。这些媒体语言应该形象具体。教学中媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。学生在心情愉快中积极思维，进入其境，接受美的教育。

四、鼓励审美个性， 培养审美意识

在教学中， 鼓励审美个性， 培养审美意识。充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己獨特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣。在欣赏优秀作品时，我一般先介绍作品的时代背景和作者的情况，再让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深等等。然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命的呐喊；有的则感到爱与和谐。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。

五、鼓励艺术表现， 激发艺术创造

教学中，我十分注意鼓励艺术表现， 激发艺术创造。给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高其艺术创新力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则会限制学生的创作思路，使学生的作品千篇一律，缺乏个性与活力。

六、习作评价进课堂多鼓励一点

不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评价时我注意多讲优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。因此，习作评价进课堂多鼓励一点，给学生一个较高的分数，或写一、二句贴切其作品的鼓励性评语：“真棒！”“构图准确！”“有想像力”“有很大进步！”等，使学生增加绘画的信心和热情，培养了学习兴趣，激发绘画欲望，为下一次作业奠定良好的心理基础。

因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见，以与学生做朋友的态度，让同学们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来。让学生自己去发现和理解：步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法，还可以采用那种方法。从反复尝试练习后掌握技能，在体验中去感受到成功的喜悦，从而激发学生的参与意识和创造力。通过描绘自然、体验生活、开阔视野，培养他们的想象力和创造力、以及热爱祖国、热爱大自然、热爱祖国美好河山的纯正心灵。

总之，在美术教学中注意教学方法的灵活运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思想等具有极大的促进作用。教师应以真诚的态度和热情对待学生们，对学生的每一件作品、每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真诚的关注，特别注意在教学中巧妙地激发学生的兴趣、调动学生表现积极性，让学生在愉快的氛围中学习知识，乐于学习、勤于学习，以积极、向上的思维、勇于探究的精神和朝气蓬勃的风貌去迎接未来的每一天！我认为，在美术课堂中采用愉快教学法，很好！