3.2弹力教学设计

翟爽

一、背景分析

（一）教材分析

本节课的内容选自教育科学版教材高中物理必修1第二章“力”中的第3节“弹力”。“力”这一章内容要求学生在初中所学知识的基础上，进一步理解常见力，提高受力分析能力，为后续牛顿运动定律的学习奠定基础。

（二）學情分析

本节课的授课对象对为北京市日坛中学高一（7）班的学生，学生程度相对较好。知识方面，学生在初中阶段对弹力的概念已经有了初步了解，对生活中常见的弹力较为熟悉，具备了一定的前概念，对弹力的大小也有定性的了解，但以上认知都是基于感性的。能力方面，学生们具备一定的观察能力、归纳能力和分析能力，但抽象思维能力还有待提高。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解常见的形变，知道什么是弹力，理解弹力产生的条件。

2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力；能画出不同情况下上述各种弹力的方向。

3.知道在弹性限度内，形变越大弹力越大；知道胡克定律并能在具体问题中进行简单应用。

（二）过程与方法

1.通过对生活中具体现象进行分析，体会弹力是如何产生的，培养观察能力和抽象思维能力。

2.通过实验“放大了的微小形变”，知道把微小实验现象进行放大，是物理学中常用的方法。

3.通过研究弹力与弹簧形变量之间的关系，经历实验探究的过程，培养数据分析能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过观察生活中的例子，感知物理来源于生活又服务于生活，体会物理学习的重要性。

2.在探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系过程中，培养学生对待科学严谨、求实的态度，增强团队协作意识。

三、教学重难点

1.教学重点：弹力产生的条件及弹力方向的判定；胡克定律的内容及应用。

2.教学难点：对微小形变的认识；弹力的判断及方向。

四、教学过程