会计教学中应用案例教学法的尝试及价值思索

潘琴

[摘           要]  會计教学是技工学校教学的重要构成内容。在会计教学中应用案例教学方式可以积累会计知识，提升学生实践能力，是一种科学有效的教学模式。基于此，对会计教学中案例教学模式的价值进行简单的探究，综合技校学校的特征，对会计教学中案例教学法的应用与尝试进行了阐述，仅供参考。

[关    键   词]  会计教学;应用案例;尝试;价值

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）09-0164-02

会计专业具有实践性的特征，在教学中要综合专业特征以及发展需求，探究合理的教学对策，提升教学治理，进而增强会计教学的整体质量。现阶段，在技校会计教学中还是存在一定的问题与不足，缺乏对学生实操能力的重视与培训。在技校会计专业中灵活地应用案例教学模式，可以提升学生的问题分析与解决能力，让学生在探究分析中增强自身的问题分析与解决能力。

一、会计教学中应用案例教学法的价值

案例教学法就是教师基于专业人才培养的需求，在教学实践中融入案例教学模式，通过“知识—案例”“案例—理论”“案例—知识—案例”等方式进行授课，通过对案例进行分析梳理，研究案例的内容，让学生在案例分析中获得启发，在教师的引导之下获得知识。案例教学方式可以提升学生的理论知识，增强学生的知识掌握能力。同时，也可以提升学生的自我分析能力。案例教学方式就是一种将理论与实践有效融合的教学模式，是一种师生活动以及启发的教学模式。

（一）案例教学方式可以积累知识

在教学实践中，学生通过自己的亲身参与可以获取知识内容，这种知识是自己通过思考探究获得的一种理论方式，与传统教学模式获得知识相对比来说更为扎实。

通过案例教学，学生可以了解实践中存在的问题，会从客观的角度看待、分析问题。通过这种具有实践性的教学情景，学生会积极主动地探究、摸索，在实践中通过自己的主动思考会有效地解决问题，在无形之中就会积累一定的知识，这样就会提升学生的实践能力。案例教学模式可以将理论与实践有效融合，在教学中可以拓展学生的专业知识面，提升案例分析的能力与技巧。

（二）可以帮助学生提高自我分析能力

在会计教学中应用案例教学模式，学生会通过自己的研究分析获得知识内容，在问题导向之下，自主探究分析，在对案例分析探究的过程中，提升学生的观察能力，增强学生自我分析能力。

学生在案例分析的时候会无形地提升自身的解决问题能力。而合理地应用案例教学模式，教师组织学生开展探究活动，学生在探究中发现在书本中不了解的会计知识，在讨论探究中解决问题，在无形之中就会养成一个自主探究的意识，提升了自主学习的积极性。

二、会计教学中对案例教学法的具体应用

（一）编写具有实用性的教学案例

在会计专业教学中，案例教学有着较为显著的优势，为了凸显教学优势，在教学中就要选择具有针对性的案例进行教学应用，在会计专业教学中涉及不同种类与类型的案例，在应用中要重视案例的筛选与应用，要始终就规范的要求与原则开展工作：（1）在案例的选择与编写过程中，要提升内容的针对性。所谓针对性就是要综合教学内容，对教学内容进行分析，凸显教学的辅助性作用，使学生在学习中可以掌握理论知识，提升实践能力。（2）遵守财务会计的相关法律，强化学生记忆理解。在进行案例的选择过程中必须选择符合法律规范要求的案例，要让学生在掌握会计知识的同时提升自身的法律意识，形成一定的职业道德观念，进而为今后的工作开展奠定基础。（3）案例的选择与编写要符合教学状况。案例的操作性直接影响了案例教学法的应用价值。为了提升案例教学效果与质量，在教学中就要挖掘案例的价值，提升操作性，真正地做到答疑解惑的效果，提升案例教学质量。

教师在通过案例教学方式开展教学的过程中，要选择合理的案例，重视案例的搜集与整理，基于特定的步骤与流程，在教师的引导之下，根据会计专业教育进度与要求，综合学生的具体状况，系统的搜集会计案例，精准的整合案例，对案例进行全面的分析整理，确定案例的具体类型与性质，在会计教学中融入案例知识。这样学生在教师的引导之下，自然就会提升学习的积极性与主动性。

教师在确定会计教学案例的过程中，要彰显会计教学的专业知识，挖掘案例的价值，通过案例拓展学生的思维模式。而在会计教学中案例具有应用性的特征，教师要引导学生探究案例，在实践中灵活应用案例，选择一些具有时代性的案例，融入全新的观点，综合会计最新的法律法规与知识，利用案例教学，让学生在分析问题的同时可以深入的理解会计知识，进而在案例探究中深化会计理论与知识。例如，在进行材料采购的教学中，教师通过案例的方式进行学习，让学生基于之前的会计理论进行学习，综合案例进行分析，讨论教师提出的问题，通过针对性地展开讨论，学生在讨论中就会提升自身的理论应用能力，提升问题解决能力，在案例的分析与讨论中自然就会提升案例教学的积极性与创造性。

（二）科学设计，合理分析

教师在会计教学中应用案例教学模式，可以提升课堂效率与质量。通过案例教学方式加强对学生的引导，可以激发学生的课堂积极性。对此，教师在案例教学过程中要基于学生为主体，鼓励学生进行案例分析，充分凸显学生在会计教学中的主观能动性。教师在教学中要对学生进行正确引导，明确学生在案例教学中的主动性，增强会计案例教学的实践性。明确教学重点，鼓励学生全员参与。

而在案例教学中，如果单纯掌握理论知识，学生无法在实践中合理應用。对此，教师要综合实际经济业务整理案例教学模式，让学生深入地分析与掌握案例知识，真正做到学以致用。对此，教师在实践中要做到以下几点。

1.教师要提升学生思考能力

在案例教学中蕴含着丰富的教学内容，在对案例进行梳理分析的过程中，要合理地设置问题，鼓励学生积极主动地思考探究，通过独立思考的方式，了解案例中的知识内容，根据自己的理解分析梳理会计理论知识，这样就会提升教学质量。学生在梳理过程中不仅能充分地锻炼自身的思维能力，而且也能提升自己的会计实践能力。

2.小组讨论，系统探究

教师在对复杂的教学案例进行分析的时候，可以通过小组的方式进行讨论分析，让学生在思考辩论中打开思路，集思广益。如案例中有较为复杂的知识内容，学生在梳理中存在一定的困难，在这个时候，教师可以通过启发式教学方法引导学生探究分析，让学生探究会计的知识内容，再让学生通过小组讨论整合知识内容。这样在无形之中提升小组成员的团结能力，在讨论中加深对会计知识的认知。例如，在财务会计方面的知识讲解中，涉及到关于会计结算方式的知识，教师此时可以通过案例教学方式开展教学，将教学中涉及到的结算方式融入到案例中，通过案例集合的方式在课堂中展示，对案例内容进行分析对比，通过学生讨论探究，就会在无形之中增强会计知识的实践、运用和理解能力，在学习中有效拓展学生的思维模式，进而构建良好的教学环境与氛围，让学生在自己的讨论探究中了解会计结算知识。

教师在通过小组方式进行案例分析的过程中，要让学生基于自己的观念与理解陈述案例，基于学生的陈述状况总结分析，明确重点，让学生了解自己的问题与不足，认知到自己的缺陷问题，教师通过点评的方式加强学生的理解，也让学生在教师的引导之下将理论与实践进行整合，这样就可以在工作中灵活应用。

3.明确会计课堂导向

在会计教学中应用案例教学模式，可以让学生基于自己的观念分析梳理案例知识，可以在无形之中提升会计专业的知识能力与水平，也可以增强会计理论的实践操作能力。将案例作为教学的内容，构建真实的场景与情景，结合具体的事件进行分析，让学生在分析中获得启示，理解重要的知识点与内容。

而教师为了提升学生的会计能力与水平，要明确教学方向，了解学生的具体状况，根据学生的具体表现合理地设置案例，进而达到提升学生综合素质能力的教学目标。

教师通过案例教学模式开展教学，明确教学方向与重点，主要的侧重点具体如下：（1）培养学生的学习态度，养成良好的学习习惯，提升学生的学习能力与水平;（2）在原有的知识框架基础上丰富内容，构建与学生学习习惯吻合的知识框架，利用案例分析的方式提升学生的知识归纳与整理能力，提升学生的学习能力，增强学生的案例分析能力，提升学生的会计理论实践应用能力;（3）分类联系，强化引导。在会计教学中涉及到的专业知识种类繁多，在教学中有着不同的重点，为了让学生提升自身的专业能力，教师就可以通过案例教学的方式对会计知识的模块进行分析，通过对不同的业务知识进行梳理，让学生了解相关知识内容。例如，在进行生产加工以及销售的利润分配、所有者权益的知识的学习中，教师就可以综合不同的题目，合理地设置案例，对实际中的经济业务进行明确的标准，让学生开展学习，帮助学生总结归纳，对知识进行系统化地梳理，然后设置案例“某公司月业务表”，让学生根据自己的知识进行整理分析，通过独立练习的方式提升实践能力。又如，在对《企业会计》“存货”的知识内容讲解过程中，教师可以将自己整理的经济业务材料让学生对其进行总结分析，使学生掌握工作的方式与手段，能对原始单据的记账凭证进行编制，能登记相关材料总账以及明细账。

总之，技校会计教学中合理地应用案例教学模式，可以提升教学质量。在案例教学过程中学生是教学的主体，教师主要就是引导学生自主探究。通过管理教学模式，灵活地应用案例教学方式可以让学生在案例引导之下掌握理论知识，深化教学实践，在实践中提升自身的职业道德意识，了解会计岗位需求，进而增强自身的竞争能力。

参考文献：

[1]孟丹慧.探究案例教学法在高职会计教学中的应用[J].中国管理信息化，2018（3）.

[2]李勤.浅谈案例教学法在管理会计教学中的应用[J].吉林省教育学院学报，2018（3）.

[3]饶培培.网络环境下案例教学法在高职会计课程教学中的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2018，96（3）：57-59.

[4]杨瑞玲.管理会计教学中案例教学法的运用[J].环渤海经济瞭望，2018（1）.

[5]张琼.中职会计专业案例教学的实践与探究[J].职业，2018（9）.