中职学校护理专业英语教学之我见

张小英

[摘           要]  随着医疗技术水平的不断提高，护理专业的学生将在临床医疗过程中占有重要地位。想要成为一名合格的医护人员，英语能力是必备的技能之一。随着党的“十八大”的胜利召开，职业教育发展迎来了又一个春天，中职教师可以踏着前进的步伐，采取有效的教学策略，为提高护理专业学生的英语能力而奋斗。

[关    键   词]  中职教育;护理专业;英语教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）09-0162-02

一、中职教育目前的现状

“十八大”报告提出“加快发展现代职业教育”。这一全新提法为职业教育赋予了新的内涵。何谓“现代职业教育”？必须达到三个总体要求，即让人民满意，具有中国特色，达到世界水准。“现代职业教育”同时还具备三个总体特征：一是适应经济社会发展要求，二是体现终身教育理念，三是符合职业教育规律。党的“十八大”的胜利召开是职业教育发展的又一个春天，是我们从事职业教育教师所面临的难得的机遇和新的考验。长期以来，人们对职业教育的认识存在偏差，认为职业教育是低水平、低层次的教育，是上不了普通高中和普通高校的学生迫不得已的选择。

近年来“三校生”这个群体正越来越备受关注，市教育局顺应国家提倡大力扶植中职教育这一块，给予中职生很多优惠政策，除学杂费免收外，一年每位学生1500的助学金，另外还有一定比例的贫困补助金。此外，对初三毕业进入普通高中的学生进行人数限制，择优录取。这就使得部分成绩不突出的学生选择中职职业技术学校学一门实用技术或进入“三校”班参加高考，将来有机会可以进入高一级的高职院校，实现他们的大学梦。国家给予中职教育的优惠政策给学生及家长指明了除参加高考以外另一条进入高校的成才之路。

二、新课改下护理专业英语教学现状

一名中职学校的教师既担任教书任务，同时也担任育人任务。作为一名从事中职教育十几年的教育工作者而言，笔者认为教会学生做人，引领学生树立正确的发展观，教会学生学会生活，学会思考，学会感恩，这些远远胜于教书。新课改下对中职教师的要求也越来越高。当前教育形势下，培养什么样的人，“树人”是中职教育的教师承担的重要义务与责任。每个中职教师应该心中有这样一个教育理念，那就是中职教育培养的中职生不仅仅是一名四肢发达的技术工，还应该具备终身学习的能力，具有创新意识和吃苦耐劳精神的专业技术拔尖人才。全国教育大会精神要求着重培养创新型、复合型、应用型人才。众所周知，中职学生在同龄人中自卑意识强，自控能力差，学习能力弱，是非观念差，不喜欢学习。所以，在英语教学中，笔者个人认为不是要给学生教多少知识，而是在教学中，在课堂上如何引导学生树立正确的人生观、价值观，如何塑造学生积极的，阳光的，健康的性格。中职阶段的教育对人的性格、人生观、价值观的形成有非常重要的作用。教师在教学中要加以正确引导学生，传递正面能量，潜移默化地引导学生形成正确的人生观、正确的世界观。护理专业的学生在三年的中职学习中，既要掌握所有的基本护理操作技能，又要具备扎实的理论知识。枯燥的理论专业知识，使学生的学习单调，乏味，觉得学习无趣，而且学习目标不明确，自身又不够努力，这样的学习状况使学生对英语课格外感兴趣。护理专业的学生90%是女生，有三分之一的学生英语学习兴趣浓厚，基础很好，能够带动其他学生学习，上课能够带动课堂气氛，老师上课比起给其他专业的男生班要相对轻松些。在教学中，老师会把课本知识与课外知识相结合，教师更注重的是通过各种媒介及网络资源，如何更好地让学生拓宽知识面，了解东西方文化差异，了解世界风俗习惯的不同，了解不同国家礼貌语言以及问候语的使用，节假日的历史形成以及名胜古迹的了解等。这样做能有效地加强课堂内外的知识性和趣味性，也更能体现职业学校文化课在潜移默化中给予学生的人文素养和修身养性，为人处世，做人之道的道理，使学生的整体素质得以全面提高。为了激发学生学习英语的兴趣，在教学中还需加大学生的动嘴动手能力。笔者认为在课堂教学中通过小组活动，如角色扮演、游戏、做手工、演情景剧、讨论、辩论、竞赛等方式活跃课堂气氛，提高课堂效率，增强教学效果，培养团体合作意识，充分体现新课改中的以学生为主体的教学形式。具体比如说，在对话表演中老师会指导学生先说问候语，再进行正式的对话，这样学生的礼貌用语就会得以实践;在介绍圣诞节时，先让学生利用网络查阅它的文化背景、历史由来以及现在是否有必要过这些节日。如果时间允许，老师有必要把万圣节、复活节以及中国的端午节、中秋佳节、七夕节、春节介绍给学生，引导他们过自己的节日，激发学生的爱国情怀。英语课犹如一剂兴奋剂，有效地调和了专业课的枯燥乏味和操作课的单调重复。英语课本身具有的趣味性和生动性及知识性极大的活跃了学生的思维。

三、三校生高考对中职英语教学的新考验

“三校生”是近几年中职学生步入高一级院校的理想之路。没能被普通高中录取的一些学生通过三校生高考就能圆她们的大学梦。笔者任护理专业三校生高考班英语教学已六年，在这几年的教学中，笔者感觉到老师的压力越来越大，学生学得越来越辛苦。首先英语这门学科的高考分值从60分降低到50分，2015年降低到40分。直到2018年这个分值一直未变。分值小、课时少是现阶段中职课程的安排，英语课在整个三校生高考科目中就好像是块鸡肋，食之无味，弃之可惜。老师学生的心理落差很大，因为是高考班，师生对专业课还是文化课的分值把握得很清楚，作为英语代课老师，为了从学生考试的全局考虑，只能把课堂时间加以充分利用，讲求高效课堂，不能占用课外课后时间，将一切课外可利用的有效时间都让步给专业课。同时，要确保在英语基础差，底子薄的情况下还把这40分要拿上，不能拖整个考试的后腿。所以作为文化课的英语教师处于一种很尴尬的境地，老师所面临的是40分的分值，学生不重视也不会花费时间的一门课，却也是非考不可并要求成绩很好的一门课。鉴于这种情况，笔者在课堂上会把40分钟分为三个部分来加以利用。課前3分钟朗读必须要坚持，将前一节课的重点单词，短语，句型花费8～10分钟时间复习，这个一定要落实到每个学生头上，可以采取单独提问，或是上黑板听写，或是默写，老师会将结果当堂发给学生。第二部分时间安排20分钟左右，主要是新授内容或划重点，要求学生重点复习或记忆的。剩下10分钟左右时间是学生整理笔记，当堂记忆的。争取达到最佳利用课堂内的时间。笔者在这几年的教学中一贯坚持让学生记笔记，效果明显。笔记是学生自己把知识积累起来的一个资料集，老师要求学生在上课认真听讲的前提下课后做复习整理知识点，笔记是给自己查看复习，理清知识要点，加深加强记忆的，所以一定要记录准确无误，字迹工整清晰，一目了然，还要善于总结，能把前后知识点联系起来，如“对——感到满意的”，分别有以下短语，be satisfied with，be pleased with，be happy with，这三个短语不是在同一课中出现的，而是在学习过程中逐渐了解到的。基于我们学生英语基础差、底子薄，对语言理解力差的现状，所以一些典型例句有必要进行抄记背诵，以加强语感，加深理解。当然上课如果打了盹或思想抛了锚的同学，那么补救的措施就是在课后及时把平时笔记记得好的同学的笔记借过来抄上。为了落实到户，老师在每节课后要批阅检查课代表及小组长的笔记，小组长则检查各组员的笔记，同时老师对其他同学的笔记进行不定期的抽查批阅。

四、我的教学思考

在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲突。良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。学生如果喜欢你认可你了，那么他们对你的这门课肯定格外关注，爱屋及乌。“兴趣是最好的老师”。在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。在我们的教学过程中，还需因材施教，因地制宜，深挖教材切实针对三校生的实际情况进行教学，寻找适合自己学生学习兴趣激发的教学手段，多一些赏识教育，做到授人以鱼，不如授人以渔的让学生终生受益的思想。作为一名教育者，理应顺应时代潮流，既要把他们培养成有技术的实用人才，又具有一定文化知识的高素质劳动力。

中职教育作为教育金字塔中的基础层面，主要任务是为社会基层培养有职业理想和职业技术的劳动者，中职教师未来的道路任重而道远。中职生是一个相对特殊的学习群体，与普通高中生相比，他们的心理特点、性格倾向、知识领域、学习习惯、自我约束力、行为习惯等都有不同之处。中职学生正处于青年初期，生理趋于成熟，而心理发展却相对滞后，做事随意性强，容易意气用事。但同时中职生的可塑性很好，只要我们加以正确地引导，帮助他们客服一些课堂坏毛病，如学习注意力不集中、学习习惯不良、厌学盲从的行为等，并从心理上给予足够的关爱和引导，帮助他们从自卑，自负，自暴自弃，玩世不恭的自我意识中跳出来，为其个性发展、人格成长、社会意识的成熟等创造良好的条件，那么他们走上社会一定会是有用人才。在中职教育上，多鼓励，多表扬，多找闪光点，少批评，少諷刺，少挖苦是每一个中职教育者教育教学中谨记的教育之道。赏识教育是中职教育的一盏幸福成长之灯。老师应该把每个孩子都看作是可塑之才，只有肯找总能找到他的闪光之处。正如“十八大”报告提出，要“让每个孩子都能成为有用之才”。作为中职教师，促进学生健康成长，帮助学生走向成功，真正成为社会的有用之才是我们义不容辞的责任。作为新时代的教育者，始终要牢固树立终身学习理念，勇于接受新时代改革下新的教学方法，教学思想和科技手段，加强教法研究，虚心向其他走在教科研前方的老师学习，注重科研意识，不断改进教法，优化教学过程，提高课堂效果，拓宽视野，更新知识，提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛，学生喜爱的高素质教师。

参考文献：

[1]安晓灿，周龙.与时俱进，深化高等职业教育英语课程教学改革[J].中国外语，2010（4）：4-6.

[2]徐耀.中职生管理与教育方法初探[J].甘肃科技纵横，2011（6）.