关于高职学生创新创业能力培养模式的探析

张效涛

[摘           要]  随着教育改革的进一步深化，高职阶段的创新创业能力培养更为重要，这是促进学生未来良好发展的重要举措。当前高职学生创新创业能力培养当中还存在诸多不足之处，先就高职学生创新创业能力培养的现状以及重要性加以阐述，然后就创新创业能力培养的主要问题以及培养模式、措施详细探究，希望能在此次的相应理论深化下，能对实际人才培养发展起到促进作用。

[关    键   词]  高职学生;创新创业;培养模式

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）09-0206-02

社会的发展进步和创新发展有着紧密的联系，高职学生创新创业能力培养是新的教育发展时期的教学改革要求，只有培养创新人才，才能带动社会的进步发展。高职学生的就业问题比较突出，通过创新创业能力培养也是解决就业问题的重要途径，在当前教育过程中要充分重视创新创业能力培养模式的创新应用，为学生未来良好发展打下基础。

一、高职学生创新创业能力培养的现状以及重要性

（一）高职学生创新创业能力培养的现状

高职阶段的教育改革实施中，需要和当前的社会发展需求相结合，以市场为导向，大力培养“双创”人才，促进我国经济的发展。从当前高职学生创新创业能力培养的现状能发现，整体上还不是很成熟，高职院校对“双创”人才培养的重视度不高，认识还比较浅，在人才培养过程中还停留在完成上级任务这一被动状态[1]。而有的高职院校认识到学生创新创业能力培养的重要性，创建了创新创业实习基地，选拔有创新创业意向的学生参与其中，并选派相应教师进行指导。但在实际中受指导教师自身专业水平不足等因素影响以及没有加强校企合作等，从而导致创新创业的教学价值没有充分发挥出来，加上扶持资金的缺乏等，这就造成创新创业的培养受到很大阻碍。未来高职学生创新创业能力培养将会成为主要的发展方向，解决人才培养过程中的问题就显得比较重要。

（二）高职学生创新创业能力培养的重要性

高职学生创新创业能力培养过程中，高职学生的思维比较活跃，有着敢想敢做的优良品质，但是受到学历限制很难发挥自身的优势。高职学生创新创业能力培养对我国的经济发展有着促进作用，加强学生创新创业精神的培养，注重学生创新创业技能培养，让学生能具备创新创业意识和技能，这是促进学生未来良好发展的基础[2]。创新创业能力培养过程当中对学生潜能有着激发作用，让学生主动投入创新创业当中，提高其创新创业能力。

加强高职学生创新创业能力培养，有助于缓解社会就业压力。进入新的社会发展中去，高职学生面临的就业压力愈来愈大，让学生树立正确职业理想以及选择观念，开发创造性思维，这就需要加强学生创新创业能力的培养，从整体上提高学生自身能力，激发学生参与社会竞争，让学生更好地适应社会主义市场经济的发展需要。大学生就业市场的竞争愈来愈大，学生通过自主创业这一平台来提高自身实践能力，实现自我价值，就需要高职院校在培养学生创新创业能力方面进一步强化。

二、高职学生创新创业能力培养问题以及培养模式、措施

（一）高职学生创新创业能力培养问题

高职学生创新创业能力培养中还存在着诸多不足之处，主要可从以下几个层面加强重视：

其一，创新创业培养师资力量有待加强。处在当前新的教育改革发展时期，高职院校学生创新创业培养的强化，就要做好基础工作，首先要保障创新创业师资队伍建设能满足具体的培养要求，这样才能更好地為学生提供服务指导[3]。但是从实际的现状来看，有的高职院校在学生创新创业培养方面是兼职，教师自身的专业素质不达标，缺乏完善系统的理论知识和实践经验，这就必然不能满足培养学生创新创业教学的要求。创新创业能力培养中比较注重理论层面知识的传授，而在实践指导上存在着不足之处。

其二，人才培养理念没有明确定位。高职学生创新创业能力培养需要有明确的定位，但是受到教学理念以及模式等因素的影响，一些院校对学生创新创业能力培养的认识不全面，没有结合学生专业特征制定科学的培养目标。院校只注重专业知识的培养，而在创业能力培养层面没有充分重视，没有利用学生自身的专业优势来展开创新创业能力培养，这就不利于实现教学发展的目标。

其三，学生创新创业意识薄弱。从高职的学生创新创业能力培养的情况中发现，比较突出的问题体现在学生创新创业意识薄弱上，主要是没有完善的激励机制，在学生的创新创业能力培养缺乏动力，学生没有在良好创新创业环境中浸染，这就必然会造成学生创新创业意识薄弱的问题出现[4]。传统教育思维也对学生创新创业意识有着影响，学生习惯于被动学习，在新的模式应用过程中存在着不适应的情况，这也是影响学生提高创新创业意识的因素。

其四，创新创业教学课程设置不完善。高职学生创新创业能力培养，需要有完善的课程设置，这样才能保障教学的顺利开展。但是从实际教学课程的设置情况能看到，没有和学生创新创业能力培养紧密结合起来，专业学科特征不同，创新创业通识教育并不能适应所有的专业人才培养，这就需要从课程设置上结合具体情况加以调整。但是在实际中课程设置方面还存在着诸多不足，实践环节少以及缺乏自编教材等，这些都会影响创新创业人才培养的效果。

（二）高职学生创新创业能力培养模式及措施

1.高职学生创新创业能力培养模式

高职学生创新创业能力培养需要创新模式，这样有助于实现人才培养目标。结合“十九大”精神，人才的培养要紧密围绕“双创”进行，牢固树立以人为本以及德育为先理念，促进学生创新创业能力提升。对此，可制定新的人才培养模式，也就是“一个中心——两个保障——三个引领——四种能力”创新创业人才培养模式[5]。所谓的“一个中心”就是要把学生作为创新创业能力培养的中心，为学生提供优质教学服务，开展创新创业活动以学生为中心，只有牢牢围绕“一个中心”，才能发挥创新创业能力培养的价值。

学生创新创业能力培养要注重做好服务保障以及制度保障，为学生提供良好服务，为学生未来的更好发展提供创新创业指导服务，满足学生的专业学习需要，让学生借助专业的优势提高自身的创新创业能力水平。而从制度层面进行保障也是比较重要的，这是保障学生创新创业能力培养工作顺利开展的基础制度，要从人才培养的需要着手实施，完善相应的保障制度，为创新创业人才培养打下基础。

创新创业能力培训新模式当中的三个引领环节，就是要能将优秀学长以及学生骨干和班级学霸等作为引领的源动力，发挥榜样的作用，积极带领学生，形成良性的互动，就能激发学生创新创业的热情。最后就要注重学生自律能力以及自学能力、实践能力以及创新能力方面的充分发挥，从整体上提高能力水平，这些都是学生未来发展的良好素质基础。

2.高职学生创新创业能力培养措施

高职学生创新创业能力的培养过程中，需要注重相应措施的实施，可从以下几点加强重视：

（1）强化创新创业师资力量。高职学生创新创业能力的培养需要有强大的师资队伍作为支撑，这就要求创新创业教师要起到引领的作用，高职院校要为实现人才培养目标积极打造合格的创新型师资队伍。教师自身要树立创新创业的意识，有完善的知识理论和强大的实践能力，充分调动学生创造性以及主动性[6]。教师自身要熟练的掌握现代化的教学技术，为学生参与创新创业活动提供动力，通过丰富的教学手段激发学生创新创业的热情。优秀的教师资源的选拔可通过校内外选聘的方式，并要注重教师的后续培训，提高教师队伍的综合素质。

（2）创新创业能力培养的理念转变。高职学生创新创业能力培养需要从教学理念上及时转变，结合学生的专业特征来制定明确的教学培养目标。教学改革要在基础教学中渗透创新创业意识，从侧面来培养学生创新意识，可采用多样化的教学方式，如结合创新需要选修知识，直接培养学生创新能力，让学生能掌握使用创新思维探索专业知识。创新创业能力培养，要以学生的自主学习为基础，教师进行辅助，加强学生团队合作能力培养，将创业实践活动作为培养创新创业能力平台，结合学生专业特色进行强化。

（3）强化学生创新创业的意识。提高学生创新创业的意识比较关键，这是稳定精神态势，也是学生进一步发展的精神力量，也是创新创业动力源。加强学生自我认识，教师就要帮助学生树立学习的信心，能正确认识自己才能良好发展。让学生对创新创业有更深的认识，并树立创新创业的意识，注重激发学生创新创业热情，通过让学生参与到创新创业活动当中去，为学生营造良好的创新创业氛围，树立正确的就业观以及创业观等，这样有助于学生的良好发展。

（4）创新创业课程完善设置。促进创新创业能力培养就要从课程设置方面加强重视，结合学生专业特点设置课程，充分发挥专业的优势，提高学生专业知识学习能力和效率，将理论和实践紧密结合起来。专业理论和创新创业活动紧密结合，创造有特色的课程体系，通过课程体系的完善建设为学生创新创业实践能力提高打下基础，这是提高整体教学质量的关键，也是实现创新创業能力培养目标的基础。除此之外，也要对创新创业人才培养评价体系进行完善，制定有效的创新创业教育机制，注重对学生的学习情况进行针对考核，从这些方面得到了加强，才能有助于学生创新创业能力的提升。

三、结语

总而言之，高职的学生创新创业能力培养要从多方面考虑，不仅和教育改革要求相结合，也要和时代发展的要求相结合，为市场培养专业化的人才。积极培养学生的创新创业能力，提高学生自主创业的积极主动性，为其未来的发展打下坚实基础，也为缓解就业压力打下坚实基础。文中对高职学生创新创业能力的培养进行了探究，提出了相应的培养措施，从一定程度上能为实际人才培养起到积极的促进作用。

参考文献：

[1]毕于建，丁国军.高校开展大学生创业教育的“三三制”模式研究[J].中国成人教育，2016（4）.

[2]郭全.大学生创新创业课程体系设计研究[J].知识经济，2018（19）.

[3]王志梅，田启明.高职院校基于新技术应用的创新创业教育：理念、内涵与实践[J].高等工程教育研究，2018（5）.

[4]蒲明.应用型本科院校创新创业人才培养模式构建研究[J].成人教育，2012，7（6）.

[5]杨学儒.创业教育和先前经验对大学生创业能力的影响研究[J].技术经济与管理研究，2018（9）.

[6]沈捷，刘赣华.高职院校创新创业教育的思考及对策研究[J].才智，2018（27）.