如何纠正小学生粗心的毛病

王传银

我是一名小学数学教师，同时也是一个四年级孩子的母亲，和妈妈们聚在一起聊天时，话题总是相似的：“我家孩子粗心的毛病就是改不了……”“我家那孩子不也是这样嘛……”“你说这粗心的毛病可怎么办呢？”于是，孩子粗心就成了家长们着急的“老大难”。面对孩子的粗心问题该如何解决呢？下面我把教学中遇到的几种粗心的表现形式列出来，并谈谈我的一些做法。

表现一：有一部分学生性格急躁，静不下心，做事丢三落四，随心所欲，造成粗心。

【对策】这种类型的孩子，主要是没有养成良好学习习惯。我的做法是：首先，经常布置一些“细活”让他们做，如：描红，剪纸等，看谁做得细心做得好，让他们把心静下来，培养他们做事一心一意有耐心。其次，要求家长和老师在孩子面前多做表率，如：家长和孩子一起打扫卫生，把自己的房间和客厅收拾得井井有条，老师把备课笔记让孩子看看，然后要求他们把教室、讲台、书包等整理好，培养他们要有责任心和良好的学习习惯。平时做作业时，我会问：“今天你认真检查作业了吗？”让他们养成自主检查的好习惯，进步了给予表扬，以此来提高他们的学习积极性。另外，家长们可以为孩子准备一本错题本。协助孩子将每次做错的题记下来，并对错题进行归类整理，在每次考试前督促孩子对错题本进行复习和警示。

表现二：做作业时不愿意认真思考，马虎了事，字迹不工整。

【对策】这类学生在遇到困难时有畏难情绪（其实他们是没有仔细审题，或者没有听到老师读题），而有了畏难情绪时，他们不懂得通过反复观察和辨别去解决，于是就乱涂乱填。

对于这些孩子，首先，要培养他们的计算能力。在设计计算题时，要挑选容易混淆的题型进行集中对比练习，来培养他们仔细观察和辨别的能力。其次，坚持口算训练，培养记忆能力。在训练中树立责任心、自信心，培养细心和耐心，力争算一题对一题，不畏困难，勤于思考，独立完成。最后，还应该让他们养成独立检查验算的好习惯。

表现三：有一部分学生，由于年纪龄小，视知觉能力发展不平衡，经常把“6”和“9”相互混淆，往往把“69”看成“96”;或把加号看成除号;还有的计算正确，答题时却抄错了等等。

【对策】视知觉能力指人的眼睛能否做定点、动点的跟踪，即能否清楚地辨认相似字母或者数字。

对于这类小学生，我通常做法是：首先，让他们把题目读完整，读题时要求手指、口读、耳听，通过这样三个动作，学生出现粗心的现象变少了。其次，督促他们做作业时眼睛看题目要放慢节奏，不能图快，题目做完后还要仔细检查，必要时还要验算，尤其是口算题。另外，还可以让孩子通过涂鸦的方式适当画一些“作品”，以训练眼手协调、视觉追踪等能力。

表现四：有一些小学生上课注意力不集中，喜欢做小动作，造成对所学的知识掌握不牢靠，容易出错。

【对策】爱玩是孩子的天性，要让他们40分钟都在认真听讲，那是很难的，尤其对于低年级孩子更难。

要解决这类学生粗心的毛病，在教学时要最大限度调动学生的自主性和积极性，鼓励他们动手、动脑、动眼、动口，就是不给他們“分神”的机会。如，同桌（小组，全班）交流，小组竞赛等等，让孩子“动”起来。及时帮助学生理清楚所学的知识，做到“不仅知其然，也要知其所以然”，克服其学习知识时，不求甚解的毛病。同时向家长反馈学生在哪些地方的知识点没有掌握好，希望给孩子再辅导一下。

表现五：小学生长时间做作业，过度单调重复，也会引起心理疲倦，出现粗心错误。

【对策】许多孩子做作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，计算粗心，错误很多，从心理学角度来看，这是疲劳所致，若适当休息，粗心的问题便能解决。

我的做法是：布置的作业要有针对性，尽量做到少而精。同时作为家长更不能额外再布置作业。如果作业多了，时间做长了，学生会感到不耐烦，错误率就会很高。如果是寒暑假作业，家长要督促孩子天天做，天天签字，不允许一天做很多。另外设置奖励制度，连续十次作业优秀可以得到一张“免作业卡”（免一题），也可以用十张免一题的“免作业卡”免一次作业，或者在学期末拿“免作业卡”换取自己喜欢的小奖品。时间久了，学生的积极性一定会有很大提高。

当然，造成孩子粗心的原因还有很多，而且这些因素也不是孤立的，而是相互影响的，我们要时刻关注他们还未健全的心理特征，帮助和引导他们克服粗心的毛病，在大家的共同努力下，帮助他们养成仔细认真的学习习惯。