《老王》课堂训练

<<<强记忆·夯实基础

1.为下列词语中的加点字标注正确的读音。

惶恐（）取缔（） 镶嵌（）

一层翳（） 骷髅（） 愧怍（）

2.仔细看看下面的句子里有没有错别字，如果有，请改正在句子后的括号里。

（1）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点。（）

（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。（）

（3）那直僵僵的身体好像不能坐。稍一弯曲就会撒成一堆骨头。（）

3.指出下面两个句子中加点的“老实”的不同含义。

（1）有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。

（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。

4.指出下列各句所运用的描写人物的方法。

（1）他一手拿着布，一手攥著钱，滞笨地转过身子。（）

（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（）

（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（）

5.本文是一篇写人记事的 （文体），材料琐碎，但是经过作者            的组织，成为一个有机整体。作者以为线索，兼用 顺序和   顺序来组织材料。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“         ”，二曰“  ”。

<<<重理解·感悟课文

6.课文主要记叙了老王的什么事情？从中可看出老王是一个怎样的人？

7.面对老王的不幸，我们一家为他做了什么？

8.阅读课文第八段到第十六段的内容，完成下面各题。

（1）对老王的外貌，作者用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词进行描写，让人感到可怕。她为什么要这样写？

（2）作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说出其中的含义吗？

（3）第十一段中，“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”当时怎样的心情？

（4）第十六段中，“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？

9.对于像老王这样的不幸者，我们应该怎样对待？

10.文末写道：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。既然“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王，为什么还感到“愧怍”？

<<<测思维·拓展能力

11.阅读下面的句子，用“也许……也许……反正”的句式进行仿写。

示例：他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

12.在我们周围也有一些像《老王》中的“老王”这样的人，他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。如果你遇上了，会如何对待他们？请结合自己的生活实际作答。