利用红色文化资源 优化学校德育工作

闵杰

◆摘  要：在素质教育背景下，义务教育阶段更加注重德育教育工作的开展，培养学生求实创新、艰苦奋斗的品行，而这种宝贵的品质与红色文化体现出的精神内涵一致，因此，小学要大力建设红色文化。本文对红色文化的教育价值概述，讨论在小学语文教学中渗透红色文化的必要性，并分析如何在红色文化的作用下开展德育教学，希望高校德育教学质量得到进一步提升。

◆关键词：红色文化;学校;德育

当前的小学生在和谐社会环境下健康成长着，可以在宽敞明亮的教师学习，但是小学生也普遍存在不求上进、虚荣心强、意志力薄弱等性格特点，殊不知，这些都是革命烈士用鲜血的生命换来的。因此，在小学教学中渗透德育教育十分必要，语文作为一门人文学科，需要教师在课文教学中挖掘其中的红色文化，进而对学生进行德育教学。本文以鄂教版小学三年级语文课文为例，分析如何利用红色文化开展德育教学。

一、红色文化的教育价值

红色文化源于革命战争年代，是无数的共产党员、革命战士和先进知识分子为国家的统一和建设形成的先进文化，其中饱含着革命精神，包括了“五四精神”、“井冈山精神”、“延安精神”、“改革开放精神”等，具有极强的教育价值。

具体说来，五四运动由学生发起，并且青年学生发挥了先锋作用，是国家救亡图存的重要力量。再如改革开放精神，其中不同身份的人们在自己的岗位上兢兢业业，为当前我国的发展做出卓越贡献。

二、在小学语文教学中渗透红色文化的必要性

“红色文化”中蕴涵着“红色精神”，而这种精神正是小学语文德育教学的载体，对培养学生的价值观念有重要作用。作为一名小学语文教师，不仅要践行“以人为本”的教学理念，积极开展德育教学，还要利用课文知识宣传红色文化，让学生感悟其中的艰苦奋斗、锐意进取、无私奉献的精神。在大力弘扬社会主义核心价值观的今天，红色文化也永不褪色，小学生会树立爱国思想，具备法治观念和创新思想，形成乐观的心态，因此需要小学生去继承和发扬红色文化精神。比如学校可以带领学生观看《小兵张嘎》《鸡毛信》等影片，学生就会深入挖掘红色文化中正能量，提升自身的素养。当前的小学生普遍缺乏吃苦耐劳、锐意进取的精神，虽然部分小学已经利用讲座、观看电影大力宣扬红色文化，但是效果并不显著，很多小学生沉迷网络，误以为打打杀杀就是英雄，还有的小学生把娱乐界偶像当英雄，崇拜其台上的风光，迫切需要通过红色文化引导小学生树立正确的价值观念。

三、如何在红色文化的作用下开展德育教学

小学德育教育的开展，旨在培养学生的爱国爱家、奋发向上、团结友爱、求实创新等思想，在语文学习中，需要让小学生具备优秀的民族精神，学习革命烈士的艰苦奋斗和无私奉献精神，进而让小学生把这些精神发扬光大，在学习和生活中体现，提升德育教学的实效性。同时，借助“红色文化”开展德育教育也是新形势下创新教育工作的重要手段。

（一）突出教师主导作用

在小学语文课本中，既有诸多优秀的古典诗词培养学生的情操，也不乏抗战时期和建国初期展现出对祖国的热爱。而教师在教学中要善于挖掘课文内容，引导学生树立正确的价值观念，借此传承红色品德教育。教师在教学中要善于采用灵活的教学策略，利用多媒体和网络教学手段，帮助学生更好的文知识。理解课比如学习三年级上册课文《卢沟桥的狮子》时，这篇课文主要借助卢沟桥的狮子映射出卢沟桥事变，展示出华夏儿女经过流血牺牲、艰苦抗战，终于赢得民族解放战争的伟大胜利的故事。而在教学中，教师首先可以借助多媒体为学生播放一段天安门升旗的视频和卢沟桥事变中珍贵的影响资料，并询问学生的感受。在接下来的阅读教学中，教师不仅需要带领学生熟读课文，更要让学生在阅读中读出自己的感受，体会作者的感情变化。在最后的课堂总结环节中，教师要通过五星红旗激发出学生对祖国的热爱，并且在多媒体中播放孙楠的《五星红旗》，引导全班学生的合唱，进而达到德育教学的效果。此外，教师还要组织班级学生开展“红色文化”建设，鼓励大家参与其中。教师可以在班级板报墙上为学生开辟《红色资源专栏》，让学生搜集相关资料，粘贴红色图片和书写板报，介绍相关的故事和人物，使学生思想受到熏陶。

（二）强化学生主体性作用

在小学语文教学中，要始终让学生居于课堂的主体地位，而红色教育同样要善于引发学生的思考，使学生更加珍惜当前来之不易的生活。比如学习三年级上册课文《卢沟桥的狮子》，教师在教学中还要把抗日战争中许多可歌可泣的事迹分享給学生，让学生受到精神的洗礼。为了让学生更好的感受红色文化，学校可以开展多种形式的教育活动，发挥学生的主体作用，让学生成为发扬红色文化的主力军。学校可以在青年节、建军节和国庆节之际，组织学生参观红色旅游基地，学校也可以组织学生观看《风云儿女》等红色电影。而举办红歌演唱和演讲比赛过程中，需要学生自己收集红歌，查阅“红色文化”资料，在学生参与活动的过程中，也会加深感悟，体会“红色文化”的精神实质、在多种活动中重温历史，使学生的思想观念发生变化，进而更加努力学习，为国家的发展做出贡献。

四、结束语

综上所述，在小学教学中，不仅要利用好课堂教学环节，还要通过学校多种形式的活动开展“红色文化”教育，使小学生具备爱国思想和集体主义精神。在社会主义核心价值观的影响下，红色文化俨然成为教育工作者进行德育的有力武器，而学生也会实现思想的转变。因此，必须把“红色文化”教育融入小学德育教育体系中，培养小学生热爱祖国的信念，为国家发展贡献自己的力量。

参考文献

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