当代大学生政治关注度的现状调查

荣珊 张聪慧 贺研 李杨

1. 研究背景

随着中国改革进程的深化，中国社会主义现代化建设和实现“中国梦”对当代青年人提出了更高的要求。习近平总书记在党的十九大工作报告中指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦将在一代代青年的接力奋斗中变为现实[1]。大学生是未来社会改革和发展的中坚力量，他们对政治的关注度也就显得格外重要，近些年来由于大众传媒的普及以及多元文化的冲击，大学生的政治思想和行为都发生了巨大的变化，因此对大学生政治关注度的调查研究是很有必要的。

目前在学术上没有明确的“政治关注”的定义。杏仁和维巴对民主政治文化进行了详细的比较研究，并认为政治文化有三种类型，分别是“地区政治文化”、“依赖政治文化”和“参与政治文化”【2】。参与政治文化是政治文化的最高层次，而对政治的关注应当是参与的基础。陈笑认为，政治关注应主要包括四个因素：角度，深度，广度和频率【3】。它还应该包括大学生对政治的态度和具体的实践技能。在通信技术高速发展的今天，即使是最用功的学生也不会“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。大多数大学生对时事政治关注的广度都是足够的，本次研究以十九大为切入探究南京地区大学生的政治关注度情况，侧重于展现大学生对十九大关注的深度与广度。

2. 样本抽取

样本来源。本次研究的调查对象是南京地区的三所高校：南京大学、南京审计大学和南京工业大学的大学生对政治关注度，并来辐射江苏或华东地区的大学生政治关注度。这三所学校中各有特点，其中南京大学是一所综合性大学（文理专业分布较均匀），南京审计大学是一所财经类院校，南京工业大学是一所理工性比较强的院校。三所学校各有特点，样本比较有代表性。

样本基本情况。研究主要通过对从南京地区三所高校（南京大学、南京审计大学、南京工业大学）中随机抽取的六百多名学生进行问卷调查进行分析，共计得到670份问卷：其中南京大学收回213份问卷，南京审计大学收回251份问卷，南京工业大学收回206份问卷。大一学生占31.2%，大二学生占39.9%，大三学生占21.6%，大四学生占7.3%;学生的政治面貌为群众的占3.9%，团员占71.3%，入党积极分子占19.4%，共产党员占5.4%，。样本源于综合性高校、财经类高校和理工科高校，比较均匀，包括法工理医文商等12个学科，抽样方法正确，基本可以反映出南京地区大学生对十九大的关注度情况及特点。

3. 调查情况概述

3.1调查数据概述

采用李克特五点量表来表示大学生关于十九大政治关注度的自我评估得分，其中，“1”代表“不了解”，“2”代表“不太了解”，“3”代表“一般了解”，“4”代表“比较了解”，“5”代表“非常了解”。图一为结果。

其中平均数为2.969，中位数为3，众数为3，方差为1.4124。分布比较集中，异常值较少，具有较好的代表性;从分值来看，平均数、中位数以及众数都等于或约等于3，即总体处于一般了解水平，比较符合预期。

为了降低主观因素的影响，使结果更有说服力，每份调查问卷都包括若干道与十九大内容联系密切的选择题（包括一道多选和四道单选题），将每道题正确率的倒数作为分数，总分为25分。将得到的分数划为四个档次：不关注（0分）、不太关注（1-3分）、一般關注（5-8分）、比较关注（9-15分）和非常关注（16-25分），结果如图二所示。

将每组组中值作为每组的平均数，则样本的均值为7.7836，方差为40.706。分布比较集中，异常值较少，具有较好代表性;从均值水平来看，样本水平大多集中在一般关注与比较关注之间。

从三所学校学生对于十九大关注度的自我评估以及回答十九大相关问题的实际得分可以得出目前大学生对于十九大的关注度主要介于一般关注和比较关注之间。

3.2基本情况

互联网成为大学生关注政治的主要渠道。根据调查显示，虽然大学生关注政治的渠道倾向于多元化（多选），但互联网依旧是其关注政治的主要渠道。问卷调查结果显示，选择互联网作为关注政治渠道的比率超过40%，而选择传统的电视和纸媒的比例一共只占了不到30%。可以预见，越来越多的大学生将通过互联网来关注政治、了解政治和参与政治，新媒体的发展和崛起对大学生的政治关注状况有重要影响。互联网加速了信息的传播，使更多人能够更快更方便地关注政治。但通过互联网关注政治的弊端也逐渐明显：现如今信息更新换代的速度越来越快，人们又更倾向于用碎片化的时间而不是整块时间在网络上关注政治，因此得到的信息就具有模糊化，碎片化的特点。这就会造成从互联网中获得的信息在有效性、准确性以及完整性等方面存在不足，笔者认为，这是造成大学生在政治关注度方面广度足够，但深度不足的主要原因。

相比高中，大学期间政治关注度更高。在“你是在大学更关注政治还是在高中更关注政治？”问题中，大多数大学生选择的答案是“大学”。在问及原因时，回答有“在大学方便携带通讯设备”、“在大学有更多的课余时间”、“大学生责任感更强”以及“大学开展思想政治教育”。其中，选择“在大学方便携带通讯设备”的人数最多，其次是“在大学有更多的课余时间”;另一方面，在回答高中比大学更关注政治的原因中，选择人数最多的选项是“高考”和“每天都会观看新闻直播”。由此可以看到，教育模式和目的的不同造就了学生政治关注状况的不同，这为基于教育层面的创新来提高学生政治关注度的建议制定提供了方向：以兴趣和动机为导向引领学生自发去关注政治。

政治参与度不高是阻碍政治关注的主要原因。在问题“什么因素阻碍了你对政治的关注？”中，选择最多的选项是“无法参与政治，缺乏热情”，这反映出政治参与度较低是部分学生政治冷漠的主要原因。笔者分析，造成此结果的原因有二：其一，大学生身在校园与社会接触较少，因此与很多政策关联度较低，很少涉及自身利益，所以对这些政策比较冷漠;其二，大学生缺乏直接或间接参与政治决策或政治分析的途径，要解决这个问题，既需要加强政府与高校党支部、团支部的联系，同时也要求相关部门能够积极鼓励、宣传落实。

整体来说，南京地区大学生对十九大的关注情况存在认知浅层和模糊的问题，同时由于主观性不足等一系列问题，对时事政治不感兴趣。

3.3主要特点

对时事政治关注范围较广但缺乏深入了解。在调查过程中，较多大学生对于近些年来发生过的时事热点都有较高的熟悉度，但在询问具体内容和其造成的影响时却很难答在点子上，这表明多数大学生对于时事政治的关注只浮于表面。这一方面是由于大学生在关注政治时事时缺乏深入了解的主观意愿不足，另外也反映出大学生的政治思维能力的不足。简言之，大学生的政治素养尤其是政治水平有待提高。

在政治参与过程中存在政治冷漠现象。调查显示政治参与度不高是多数大学生认为的阻碍关注政治的主要原因，但笔者在与有政治参与经验的同学的访谈中发现在参与政治的过程中对政治热情地调动有限。问及原因时，主要的回答是缺乏相关领域的知识或经验，对决策的预见性较低。由于大学生与社会接触较少且自身缺乏经验，即使在政治参与的过程中依然很难调动积极性。

思想政治教育

现行思想政治教育对大学生吸引力不足。调查显示，课堂是大学生关注政治、获取政治信息的第二大渠道，选择比率为25%（图三），但在“大学更关注政治的原因”问题中，选择“大学开展思政教育”的人数最少，只占总体的17%（图四）;同样，在问题“什么因素阻碍了你对政治的关注？”中，选择“因思政课产生逆反心理”的也不在少数（图五）。综上，我们可以引出结论：虽然学生从高校的思想教育课堂上收获良多，但当前的思想政治教育并不吸引学生，甚至会使学生产生抵触心理。笔者认为，这样的结果主要是教学模式所带来，目前大多数的思想政治教育采取的都是以成绩为导向的“填鸭式”教育，这不仅会造成学生对政治兴趣的减弱和反感的增加，更重要的是在这种课堂教育模式下，忽略了对学生思维方式的教育。在传统思政教育的课堂上，教师往往是将结论直接告诉学生，而学生为了应付考试也往往只是对其进行死记硬背。长此以往，必然会弱化学生对信息的处理能力，而从互联网中获取到的碎片化、模糊化的信息更是雪上加霜，势必会造成大学生缺乏政治敏感度、难以从原始的政治信息中得到正确有效的解读和应用。

关注政治的目的趋于多元化。由果导因，足够的动机会促使大学生更热情地关注政治，调查显示，目前大学生关注政治的目的更倾向于多元化。以往的经验看来，大学生对政治的关心更多源于自身的责任感以及爱国情怀，因此对“国事”、“天下事”关注度更高。根据调查来看，当前大学生对政治的关注已经不局限于所谓的“大事”，更表现在与民生相关的方方面面，简单地说就是大学生已经从“象牙塔”走了出来，变得“更接地气儿”。在调查中，“普惠金融”，“精准扶贫”等词语从学生口中出现的频率较高。大学生关注政治的动机与民生切实相关，不仅代表着其社会责任感的增强，也代表着当代的大学生正在努力提升自身综合素质，加强理论与实际的联系，预备从方方面面提升国家的综合国力。

4对策建议

政治关注度，用信息的传导机制来解读就是在足够动机的驱使下主动获取相关政策信息并通过对信息的处理（或在外界的帮助下）将其纳入自身的知识结构。

因此可以从动机，信息获取的能力以及处理信息的思维入手，提高大学生的政治关注度。综上分析，提出了以下的政策建议，希望能够提升大学生的政治关注度。

增强政治理论教育，强化政治思想的培养。“促使学生熟悉政治，使当代大学生具有在社会与国家生活中进行良好理解与判断所必需的知识与技能”，这是高校开设思想政治类课程的初衷[4]。高校应大力改进教学方法，优化教学内容，提高学生的学习兴趣，在课堂教学中将国家大事、热点问题贯穿其中，通过课前分享、时事评论、竞猜的方式增强政治教学的趣味性，让他们获得对学习的积极体验，提高学生对时事政治关注的热情[5];同时引导他们去进行积极的思考，学习独自解读热点信息和政策，增强学生对相关信息的处理和吸收能力，培养良好的政治思想并使学生获得更高的政治敏感度。

丰富校园文化，为大学生交流思想提供平台。大学是思想碰撞的圣地。通过组织各种校园文化活动，促进大学生的参与，从而提高大学生对政治的关注度。高校可以组织各种政治文化讲座，开放论坛，举办相关的比赛等。鼓励共青团主动承担起传播时事精神、主动参与政治文化中去的榜样作用[6]。开辟政治文化交流渠道，拓宽政治参与平台，引导和鼓励大学生积极参与政治，提高大学生的政治关注度，提升大学生的政治素质。

创新新媒体信息传播方式，提高信息获取的有效性。目前大学生主要是通过计算机网络和移动电话网络等电子媒体获得信息的。随着大众媒体的普及，迫切需要更新传统的教育载体，如广播，海报，宣传，会议和谈话。需要拓展大学生广泛接触的QQ，微博，邮政栏和互联网渠道[7]。调查发现，大学生更多是利用碎片化时间来获取各种信息，宣传中要抓住这一特性，通过公众号、微博及时推出各种新闻资讯，开放讨论平台，关注监督大学生们的看法评论，帮助大学生建立正确的政治和网络观点;同时也要明确碎片化所带来的问题，在信息传播过程中，应结合这一特性，“量身定制”其传播的相关信息和政策，摒弃传统媒体对信息的展示方针（即大段文字的直叙），使文章更短小精悍的同时，增加有效信息的突出展示。

提搞综合能力，拓展大学生社会实践平台。高校要建设大学生的社会实践平臺，加强高校与社会民生的联系，要通过社会实践、社会调研和社区服务等渠道，了解社会热点问题，关注社会现实，引导大学生更好的进入社会。通过科研项目，研究项目，民主选举，民主监督和讨论等，我们可以从社会和政治生活的各个角度参与政治生活。通过开展社会实践活动，有利于将大学生的理论教育运用到实践中来，深化大学生对政治的认知水平，并通过各种各样的实践活动了解社会现实，培养主人翁责任感，增强爱国主义意识，从根本上提升政治关注度[8] 。

参考文献：

[1] 第十九次全国人民代表大会报告[R].新华网 ，2017.

[2]  加布里埃尔.A.阿尔蒙德，西德尼.维巴.公民文化一五国的政治态度和民主[M].马殿君，阎华江，郑孝华，黄素娟译。浙江人民出版社，1989年。

[3]陈笑，大学生政治关注度调査与思考[J].人民论坛.2010，05.第190页。

[4]唐湘宁，大学生政治参与的意义[J].辽宁行政学院学报，2006，12.第25页。

[5] 王旭东，陈红莲，当代大学生政治关注度情况调查研究[J].长江大学学报（社会科学版），2011，01.第101页。

[6] 鲍娴萍，王静，徐炜， 宁波大学生政治关注和政治参与研究[J].调查研究，2016，04.第48页。

[7] 王永杰，当代大学生社会关注度调查报告—以西安邮电学院为例[J].商品与质量，2011，12.第152页。

[8] 张甲田，思想政治教育视域下大学生对社会热点问题的关注及引导研究[J].当代教育实践与教学研究，2017，05.第265页。

基金项目：本文系南京审计大学2018年度大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201811287009Z）的成果。

（作者单位：南京审计大学）