校园书吧，让阅读成为一件简单的事

肖江妙 熊庆 龙点睛

遇见一本书，爱上一所学校。一本好书，像春日的和风、夏日的树荫、秋日的果实、冬日的阳光，让人逢之则喜。如果一本好书扩展为一个好书柜、一个好书吧，那更是让人欢喜。这样的欢喜，我们在长沙市望城区桥驿镇的明德中心小学遇见了—— 在这里，每一间教室都有书柜，每一处楼梯下方都设立了书吧。那整齐排列的书安静地吸引着同学们来汲取知识，通过文字看见更广阔的世界。我们知道，那一本本书上的文字在大放异彩，释放着一种力量，而这种力量将伴随同学们的成长，助他们成长为更优秀的人！

校园志 大学之道，在明明德

长沙市望城区桥驿镇明德中心小学（下称“桥驿明德小学”）是台塑集团王永庆先生捐建的。王永庆先生在全国捐建了几千所小学，均以“明德”为校名，这源于王先生所倡导的“全人教育”理念，而全人教育理念的精髓在于“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。

王永庆先生不仅捐资建校，还为学生捐赠台塑集团编印的各年段的中华文化经典诵读教材。他重视读书，且要求育人在先。因为王永庆先生，明德的老师们也在摸索着育人的美好方式。

一处充满魔力的书吧

“丁零——”下课铃声刚响，几个身影以百米冲刺的速度奔向了楼梯间。“咦？他们怎么朝楼梯间跑呢？那里又没有厕所。”正当我疑惑不已时，从我身旁冲过去的小男孩调皮地说：“老师，他们是去抢书看啦！”带着疑惑，我紧随在小男孩身后，来到楼梯间一探究竟。

首先映入眼帘的是安放在一楼楼梯间的橙色大书柜，靠近楼梯的一侧安放了座椅，有不少先到的同学已经坐下来看书了。书柜里整齐地摆放着各种书，有图画书、童话故事书、科普知识书……视线上移，书架上方写着“明德書吧”四个字，下面配了一句话：书是捧在手里的梦想。更令人触动的是写在楼梯下方墙面上的话：你今天读书了吗？看着沉迷在书中的同学们，我知道，这句话已经为这个书吧增添了一份魔力，吸引同学们来此读书。

“老师，你是要看书吗？我们每栋教学楼的楼梯间都有书吧，这里没位置，您可以去对面那栋楼看。”一个小女孩见我犹豫不前，以为是人多了，我没法进书吧看书。她连忙说：“老师，其实我们每个班都有书柜，不过那是要登记的。”每个班都有书柜？这激起了我的好奇心。

移步教室，班级书柜处也有一排席地而坐、正在阅读的同学。负责学校阅读小组的龙点睛老师介绍，桥驿明德小学非常重视阅读，从2014年开展阅读活动以来，学校在每个班设立了班级书柜，有约600本的藏书，全校18个班共有约10000本藏书。

特色鲜明的明德书吧是顺势而建的。2017年下学期，3个六年级毕业班将班级的一千多本藏书捐给学校，学校决定利用一楼楼梯间建书吧，既能充分利用校园的边角空间，又极大地方便了同学们阅读。书吧于2018年下学期开放，供同学们下课时自由阅读。桥驿明德小学校长熊庆表示，以后还会在传达室等场所修建书吧，目的只有一个，让同学们想看书时能尽快获得书，让阅读成为一件简单的事。

一份实用的阅读书单

“学校有好多书，可我该看些什么书好呢？”不少同学心中满是疑惑。为此，桥驿明德小学的老师们出动了，他们成立阅读组，在各个年级设立阅读组长和班级阅读老师。阅读老师没有限定为语文老师，而是由有阅读兴趣的老师担任，涵盖语文、数学、音乐、美术、英语等学科，这样在推荐书目时能兼顾多种方向的书籍。同时，考虑到年段共性、班级个性和同学们的阅读基础、性格特点及学科丰富性等因素，最终确定了一份实用的阅读书单。

这份实用的阅读书单针对不同年级分设，不仅为各班的班级书柜充实书籍提供了指导，更为同学们点亮了一盏阅读的“指引灯”。桥驿明德小学还通过家校合作丰富了班级书柜的书籍，现在各班的藏书能让每个同学都找到自己喜欢读的书。老师们还鼓励各班之间互相借阅，做到互通有无。为了让同学们读到更多更好的新书，书单会定期更新，班级书柜每学期还会增加新书100本左右。关于书单选择的做法，还被阅读组负责人龙点睛老师写成论文发表于《湖南教育》。

一节充实的阅读自习课

有了书单，桥驿明德小学为保证学生的阅读时间，开设了阅读自习课，每周1次，每学期16次。阅读自习课由阅读老师辅导并进行检查，督促同学们阅读。

同时，桥驿明德小学还根据年段阅读目标设计了低、中、高三种阅读卡辅助同学们阅读，给予一定的阅读指导，提升阅读效果。2018年，通过统计五年级学生的个人借阅登记情况，老师们惊讶地发现，其中有不少同学已经阅读了100多本书，完成阅读记录卡48次。这些数据让大家知道，同学们早就将阅读当作生活的一部分，更重要的是，他们早已爱上了阅读，和书籍成为了朋友。

一场场趣味满满的阅读活动

当阅读变得简单，同学们对与阅读相关的活动也表现出极大的热情。为此，桥驿明德小学举行了“封面画画画”“诗歌朗诵会”“个性书签”“读童谣，画童谣”“好书推荐卡”“诗与纸同飞扬——折纸与毕业赠言”“描画绘本”“童诗摘抄”“书香手抄报”“角色描写”“故事续编”“故事妈妈进课堂”“家庭阅读我来说”“图书漂流”等活动。

你瞧，光这些活动名称就足够吸引同学们啦！每届读书周，学校还会评选“小书迷”，同学们为了获得这个称号，在阅读上可都铆足了劲。

此外，为了进一步激发同学们的阅读热情，从第五届读书周开始，桥驿明德小学还邀请名师、作家、编辑入校园给孩子们讲课。比如，第五届读书周邀请了长沙市图书馆“成人悦读”和“儿童绘本”活动的主讲人殷姿老师为同学们讲课;第六届读书周除了继续邀请殷姿老师为中低年级的同学讲课外，还邀请了作家何宇红老师为高年级的同学分享写作的技巧;第七届读书周携手《爱你·阳光少年》编辑部为同学们带来“阅读点亮童年”主题讲座。

几年过去，多样性的阅读活动已经取得一些成效，同学们的阅读习惯保持得很好，不少同学长期坚持参加学校举行的亲子阅读活动，和爸妈一起享受美好的阅读时光。桥驿明德小学也被评为区级“阅读特色学校”，在2018年12月举办的长沙市“爱阅读善表达”活动中，桥驿明德小学2名学生代表望城区参赛，获得市级团体一等奖的好成绩。阅读的力量已然让人惊喜！

校长说 阅读让我们发生改变

熊庆（长沙市望城区桥驿镇明德中心小学校长）

阅读不仅改变了学生，也改变了老师。2017年下学期，学校开展了“始于秋天的阅读——好书有声”微信平台读书活动。以学科为组，每组阅读一本书，然后撰写读书分享笔记，在学校微信公众号以图文及教师读书分享录音的形式来推荐好书。

阅读已然成为明德校园的常态，影响着一个个孩子。五年级（3）班的文小小因幼时烧伤留下残疾，她不自信，不开心。可是，她从书中找到了心灵的光亮。她喜爱读书，在“诗书有声”活动中，她和阅读组老师一起朗诵了《伟大的太阳》，结尾那句“给玫瑰着色，教儿童高兴，他——伟大宇宙的园丁”正是书籍带给文小小成长路上的一束光，照着她勇敢地往前走。

2014年，我校学生参加区首届“爱阅读善表达”比赛获得团体一等奖。2015年，在区特色学校评选中，学校被评为“阅读特色学校”。2017年，望城电视台以《儿童阅读点灯人》为主题报道我校阅读活动的经验。学校阅读微课题《利用午自习开展课外阅读，提高学生的阅读兴趣》获市级一等奖。2018年10月，我校学生组队参加望城区“爱阅读善表达”学生素养大赛，获得全区总分第一名的好成绩。2018年12月，我校两名学生代表望城区参加长沙市第三届“爱阅读善表达”学生素养大赛获得团体一等奖的好成绩。

成绩只是表面的，阅读活动给学校最实在的影响是：明德小学由一个没有一本班级课外书的学校变成了一个班班爱阅读、有书读的学校;明德学子由不喜读书的孩子变为了人人爱读书的阳光少年。学校教育给予学生的是有限的，阅读给予学生的却是无限的。愿每个明德学子都从阅读中获得一个无垠的世界。

家长说 携子之手，阅读不止

张娇（长沙市望城区桥驿镇明德中心小学  周铭扬家长）

每天晚上9点左右，我们一家四口坐在一起，哥哥小五坐在妈妈身边，弟弟小七坐在爸爸膝上，小七一会儿看看哥哥，一会儿瞅瞅妈妈，还一会儿瞧瞧书中的插画，听到妈妈的声音，不时发出“咯咯”的笑声……这种愉快的幸福时光便是我们家的亲子阅读时间。

书籍是全世界的营养品。为了给小五补充这最好的营养，让他健康全面发展，从他一岁开始，我便每天给他读绘本，陪着他看书，从不间断。刚开始时，我觉得这是我和小五每天必须完成的任务，慢慢地，我发现小五已经不是在完成任务，而是喜欢上阅读了，因为每天不管到多晚，他都必须听完故事才肯睡觉。现在，我们的书柜里面已有六百多本图书，小五被书里面的各种图画和故事吸引着、感动着……

通过阅读，生性腼腆的小五越来越自信，也越来越善于表达，我坚信这是阅读的种子在慢慢发芽。现在，小五就读的桥驿明德小学也开展了很多有意义的阅读活动。他们班上有图书柜，校园有书吧，我经常听到小五说又在学校看了一本很好看的书……

阅读是一辈子的事，不能急功近利，我们只能静待花开。陪伴是最长情的告白，每天晚上一家人促膝而坐，阅读、讨论、交流，这样温馨的画面，我会一直坚持下去。携子之手，阅读不止。

同学说 在这里，我爱上了阅读   六年级（2）班  刘锐锐

2017年下学期，我转入桥驿明德小学。开学第一天，在校园的宣传画廊里我读到《神奇的书》这首诗，诗里说：“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。”我很疑惑，书真的这么神奇吗？

爸爸带我在校园里走走看看。我们看到校园正在举办暑假阅读展，我好奇地看起来。同学们推荐的很多书我都没见过，心想：原来还有这么多书可以看啊。爸爸也说：“这个学校真的不一样，有这么多爱读书的孩子。”我心里痒痒的，要知道以前我除了讀课本，还真的没读过其他课外书呢！

来到校园书吧，我们看到橘色的书柜里摆满了书，还有一些同学坐在椅子上捧着书在看呢。我走过去拿起一本《珊瑚卫士》看起来，才看了两页，就被主人公陈偿的故事吸引住了。因为时间不够，我找到老师，把这本书借回家看。回到家，我马上拿起《珊瑚卫士》全神贯注地看起来。我为陈偿的成功欢笑、呐喊，也为陈偿的落魄而伤感，更被陈偿深深的爱国情怀所感动……

看了这本书后，我想看更多的书。幸运的是，班上的书柜里有各种各样的书，我一周至少能借两本书，并看完它们。除了有很多书可以借阅，学校还开展阅读活动，请来的作家讲的阅读故事让我很是喜欢。

就这样，在桥驿明德小学，我喜欢上了书，爱上了阅读。

（指导老师：周利斌  刘波）

书，慢慢成了我的朋友  五年级（1）班  骆昊宇

我原来是个不爱看书的孩子，一看书就觉得心烦，每次爸爸喊我看书的时候，我拿着书翻两页就跑出去玩了。

上二年级时，学校给我们班配了一个大大的书柜。书柜里有很多书，童话故事、科学绘本、数学绘本、漫画书等，我们全班同学都很兴奋，围着书柜翻看这本，翻看那本，我一下子就翻看了几本。看着看着，我被《老鼠记者》这本书迷住了。书里写了杰罗尼摩、飞、赖皮、本明杰这几只老鼠环游世界的故事。我当时就想，太有趣了，老鼠也可以旅行。那一阵子，我天天就看这套书，越看越觉得有意思。

从那以后，我就有点喜欢看书了，学校还给我们安排了专门看书的时间，每周星期五的午自习是我们的阅读自习课。同学们都会提前从书柜借好书，老师还会指导我们做好阅读记录卡。每读完一本书后，我会和其他同学分享书中有趣的故事。慢慢地，我不仅在阅读自习课看书，还在家里看书。每天睡觉前我都会看一会儿书，连爸爸也跟着我一起看书呢。

就这样，书慢慢成了我的朋友。

（指导老师：骆伟明  黄芳）

阅读伴我成长  四年级（3）班  佘梓钦

一年级时，学校组织阅读活动，我兴冲冲地选择参加“亲子阅读”活动。

自从报名以后，每天晚上我一做完作业就缠着妈妈和我一起进行亲子阅读。起先，我总是说我有很多字不认识，让妈妈读故事书给我听。过了几个月，妈妈说：“你已经学会汉语拼音，也认识一些简单的汉字，可以试着和妈妈一起读书。”我高兴地答应了。

有时我和妈妈分角色读故事，并配上动作，逗得爸爸和姐姐哈哈大笑。有时我会和妈妈讨论书上的情节，交流看法。后来，我可以自己一个人读书了，但是妈妈还会陪着我一起读，让我觉得好温暖。

付出总会有收获，我坚持阅读，连续几个学期被学校评为“小书迷”，我们家也连续几个学期被学校评为“书香家庭”。正如高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”我见到书，就像蜜蜂闻到了花香一样，一头扎进书本里，总是希望时间长一点，再长一点，好让我把手里的书看完。

阅读确实就像老师和朋友一样，伴着我成长！

（指导老师：姚宙锋）

我们学校是书的海洋  四年级（1）班  龙语心

我出生在一个书香家庭，是个爱看书的小男孩。我的家里有很多书，我的学校有更多的书。

你瞧，学校每个班都有一个书柜，每个书柜里都有四五百本书。于是，我不仅可以在班上借书看，有时候找不到想看的书，还可以到隔壁班的书柜去借书看，当然，隔壁班的同学也可以到我们班来借书看。就这样，你班借我班的，我班借你班的，我们能看的书特别多。

有一次，我聽到“凯叔讲故事”里讲《故宫里的大怪兽》，心里痒痒的，特别想看，可是我们班还没有这套书，我就跑去三年级（3）班找，想碰碰运气。哇！他们班真的有这套书，而且有几个同学正聚在一起看呢，我立马就凑过去了。后来，我跟他们班的图书管理员借了那套书中的另一本先过过瘾。还有一次，他们班的同学想看《淘气包尼古拉》，我马上告诉他们我们班有这套书，他们也高高兴兴地从我们班图书管理员那借走了这套书。

为了看书，我恨不得把全校18个班的书柜都翻遍。当然，楼梯间的书吧也是我常去的，不仅我们喜欢在那看书，有时候老师也待在那儿看书。这次读书周，有很多同学又给学校的书吧捐书，校长说要在我们这栋教学楼的楼梯间还建两个书吧，传达室也会放一个书柜，真是太好了！这下，我们学校成了书的海洋，我也可以在学校很多地方看书了。

（指导老师：龙点睛  徐灿辉）