小学数学课堂教学中的问题和对策之我见

张海兰

摘要：新课程改革以来，对小学数学课堂教学提出了更新更高的要求，小学数学课堂教学发生了很大的变化。自从课改以来，小学数学教师在不断的学习新的教学理念，不断改变着课堂教学的形式和方法，不断完善着课堂教学方式，为了提高课堂教学的效率在不断的做着努力。尽管教师在不断努力，但是由于学生们的接受能力、思维能力等多种因素的影响，导致了一些学生的数学成绩不尽人意。小学数学课堂教学中也存在很多的问题和不足。作为小学数学教师，不断完善课堂教学，提高课堂教学效率是我们不断追求的目标，因此我们在课堂教学中，要不断的发现问题、及时解决问题，努力提高课堂教学的效率，提升学生的学习效果。下面我就来谈谈小学数学课堂教学中存在的问题及对策。

关键词：小学数学;课堂教学;问题及对策

小学数学是小学阶段重要的学科，小学数学的学习的好坏对学生以后的学习具有关键的作用，小学数学学习会影响到学生以后的学习的态度和积极性。所以，我们作为小学数学教师，我们要重视小学数学的课堂教学，要重视小学数学教学中存在的各种问题，并及时对这些问题进行处理，及时改变教学中的不足，以更快更好进行课堂教学，提高课堂教学的效率和效果。

一、小学数学课堂教学中存在的问题分析

1.课堂教学形式表面化，课堂教学实效性不高

由于受到新课程改革的影响，教师对新课程改革理念理解的不到位，这就导致一些教师过度的注重了课堂教学的形式，而忽视了课堂教学的效率。在课堂教学中，虽然教师和学生的交流较多，学生的活动也不少，教师在不断的提问，学生也在不断的回答，表面看来，学生的课堂参与度较高，但是，教师在设计问题的针对性较差，随意性较大，教师和学生互动的有效性较差，这样的课堂教学表面上看来，教学形式多样化，但是课堂教学的有效性较差。形成这种情况的原因是由于教师对新课程改革精神领会的不深刻，不到位。这就需要教师更加深刻的理解课堂改革精神的实质，然后在渗透在课堂教学中去。

2.教学目标不合理，教学效果不明显

小学数学课堂教学中，教师对学生的学习习惯、生活习惯不了解，对各个学生的接受能力，理解问题的能力，思维能力等方面不了解，或者是对学生的这些方面了解的不全面，导致教师制定的教学目标的针对性较差，所以在课堂教学中，会出现好学生“吃不饱”，差学生也“吃不好”的状况，这样就导致了课堂教学的效率低，浪费了很多的时间和精力。所以，首先教师要对自己学生进行详细的了解，包括学生的性格特点，喜好特点，生活习惯和学习习惯怎样，对每一位学生的情况做到心中有数，这样在教学设计时，教师就可以设置针对不同学生的不同的问题和课堂活动，让不同层次的不同基础的学生都能够参与到课堂教学中，在课堂中都能够有不同程度的收获，这样使学生在课堂教学中，既能够积极参与，积极思考，又能够有效的进行学习，学习效果会有很大提升。

二、对于小学数学课堂教学中问题的解决策略

1.提高课堂教学活动的有效性

小学数学课堂教学中，小学数学教师首先要深入了解和理解新课程改革的精神，摒弃无效的课堂提问和课堂活动，教师和学生之间要进行有效沟通。在数学课堂中，教师的语言要精练，要准确，对学生的要求也是如此，训练学生数学语言的准确性和专业性。教师要用专业术语，给学生做好表率作用。在课堂教学之前，教师要精心设计课堂教学的每一个环节，要设计好每一个问题是针对哪几位学生的，教学设计要精细化。教学形式不但要做到多样性更要做到教学活动有效性和实效性，既让学生多参与到课堂中，还要让学生在玩乐中学到应学到的知识，充分调动学生的学习的积极性，进而才能提高课堂教学的效率。

2.因材施教，制定合理的教学计划和目标

小学生在开始接触数学时，由于各个学生的资质，习惯和能力的不同，导致他们在相同的教学过程中，他们能够理解和接受的程度不同，所以我们要贯彻“不放弃每一位学生”的原则，在教学过程中，针对情况的学生要制定不同的教学目标和学习目标，不同的学生对他们的要求也要不同，要让不同层次的学生在每一节课中，都要有收获，让学生都能够获得成就感。使学生都能感受到数学课堂学习的有效性，感受到数学课堂学习的意义。

3.强化师生沟通，提高教学的针对性

沟通是了解学生的主要方式，也是教师改进教学模式，提升教学质量的基础条件，因此在小学数学课堂教学过程中，老师应该积极与学生进行有效沟通，及时了解学生的学习情况和其中存在的问题，进而调整教学方式[4]。对于学生学习过程中的问题，老师不能一味的责备，应该根据具体情况进行区别对待，个别问题进行个别讲解，共性问题进行针对性强化，这样可以帮助学生扫清学习过程中的障碍，提高学生的综合素质。在学生遇到难以解决的问题时，应该进行适当的心理辅导，帮助学生建立学习的信心，消除对于新知识点的恐惧心理，使学生正视自身存在的问题，避免畏难情绪影响学习效果，老师可以根据学生的实际学习情况及时调整教学计划，提升数学教学的针对性和实效性。

4.进一步提升教师素质，有效提升教学质量

在学生学习过程中，教师具有非常关键的作用，可以说，教师的综合素质对于学生学习情况具有重要影响，直接关系着学生对于知识的掌握和理解程度。因此在小学数学教学实践中，为了有效提升教学质量，应该在提升老师教学素质方面多下功夫，尤其在教学改革深入实施的背景下，教学方法不断涌现，只有老师具备较高的专业素质，深刻理解教学方法的实质性要求，才能在教学的过程中进行适当取舍，最大限度的发挥教学方法的实际作用，提升课堂教学实效。在此过程中，学校可以积极组织教师开展教学交流活动，针对教学过程中存在的问题和经验，相互借鉴和学习，以此来深化教师对于课堂教学的理解，不断学习优秀的教学方式，从而为小学数学课堂教学质量提升奠定良好的基础条件。

总之，在数学教学过程中，出现一些问题和困惑是在所难免的。作为数学教师，我们绝不能一味地不思进取、固步自封，而应付出更多的时间和精力，在不断发展变化的教育形势下，积极学习和掌握一些新理念、新思想、新方法，在问题中思考，在思考中发展，最终将课程改革推向深入，全面提升教學质量。