浅谈如何帮助学生快速写作文

彭俭

摘要：现在有的孩子特别怕写作文，而家长则最怕看孩子写作文，因为有的孩子一篇作文可以磨磨蹭蹭地写一天。仔细分析原因，当然还是没有方法。本文就如何帮助学生快速写作文谈谈自己的看法与做法。

关键词：小学生;作文;提纲;类型

在多年的小学语文教学中，我发现孩子们最怕的就是写作文。这有几个原因：一是写作文太“费脑子”（孩子们的原话），需要自己想的太多;二是写作文太费手力，需要写很多字，往往是平时作业时所写的两倍，有时甚至三四倍;三是老师还要让他们给同学修改，有点丢脸。这个原因当中，又属前两种情况更多。第二种情况的出现，主要是学生太懒，怕吃苦，比较容易解决。我们可以多鼓励他们，并把他们写得好的作文拿到班上朗读或放在班上的展示栏里让其他学生拜读，使其享受被别人欣赏的喜悦，从而自觉主动地写好作文。比较困难的就是第一种情况，很多学生是拿到一个作文题目，根本不知道怎么构思，怎么写。于是，一写作文就咬筆头，或者磨洋工，实在磨不了就只好用手机来百度，“高仿”别人的作文，有的连这种也不会去做，写一堆不知所云，凑数了事。对于这种情况，我们在教学中要如何来帮助他们呢？

一、消除学生的畏惧心理

对于写作困难的学生，我们对他们的帮助最重要的一点就是消除他们心理上的恐惧。说实话，学了那么多文质优美的课文，有写景的、写事的、写人的，而且还有平时语文老师在课堂上对作文的指导，要说一点都写不出，除非是智商有问题的孩子。如果不是，那怎样都能写一些内容的。但为什么他们写起来那么困难呢？最主要的原因还是被一些东西难住了：一是有的老师为了防止学生偷懒，于是给他们硬性地规定一个字数的要求，要求他们至少要写五百字或者六百字。他们觉得自己脑子里想的内容无论如何也是达不到这个要求的，于是就感觉困难了;二是他们觉得老师要求自己写出真情实感，而作文题目要求的事自己根本没有经历过，所以怎么也写不出;三是他们对自己有要求，想让老师或同学对自己刮目相看，可是又没有方法，就卡在那里了。

了解了学生的写作心理，那我们要解决问题就简单多了。对于第一种，自然是要改变这种规定。每次一开始就严格给学生规定字数，不仅对他们的写作没有帮助，还会增加他们的紧张感。所以，我们应该废除这个规定，给学生写作心灵上的自由，使其自由发挥。其实，只要他们放松了，有内容可写，完全可以达到我们的要求的。但把这个要求放到开头就是本末倒置。对于第二种情况，我们就要帮助学生理解这个“真情实感”的意义了。我们所说的“真情实感”当然最好是自己亲身经历的事。为什么？因为这样他们才会印象更加深刻，写作时就更容易。但又不完全是这样，为什么？有的人、有的事，凭借学生的生活是不可能经历的，但他们从电视、书本里看到了，并引发了自己的思考，与之产生了共鸣。这个也是一种“真情实感”。有了这样的解读，学生不仅放下了包袱，为了写作更轻松，他们还会去多读书、多看电视，从中了解更加宽广的世界。对于第三种情况，我们就要让学生明白好的文章不可能一次写成，哪怕是大作家的文章都需要反复修改，才可能变得更好。写作文是自己情绪的一种表达，不用太在意别人的想法，如果一开始就想着别人会怎么看，反而不容易写成真情实感了，写出来更不可能打动人了。

二、具体的写作指导

1、平时多加强练习

学生害怕写作文，一方面除了前面提到的原因，还有一个原因就是我们平时让学生练习得太少，他们写起作文来觉得生疏，而一旦写作文时，他们又觉得太正式，所以心理上有负担，写起来就不容易了。我认为要改变这种现状，我们就要在平时的阅读教学中，加强写作练习。这里说的写作练习，不一定要他们写出一整篇作文，可以降低难度，写一些片段。比如，学习了一些故事性的课文，像《凡卡》，我们就让学生根据课文内容发挥想象，给凡卡写一个结局。可以是他悲惨地死去，也可以是他最后回到了乡下和爷爷在一起快乐地生活。还比如，班级里上课时发生了什么有趣的瞬间，马上让学生停下来让他们用笔记录下来，既可以让学生感觉新鲜，也可以让他们观察地更仔细，感受更深刻真切，写起来更简单快速。有时候，我们还可以创设情境让学生观察，以便加深印象。有时，我还结合生活实际，让他们把自己表达的内容给写下来。比如，家长说自己看《三国演义》是闲书，不应该，应该多看看课本。此时，如何说服家长。这样的内容本是我们的语言交际，但让学生根据自己家里的实际把它写下来，实际就帮助搜集了素材，以后写作文时就可以运用进去。

2、作文课上的专门指导

光是我们平时在阅读教学中的那些练习还是不够的，我们必须在作文课上对学生进行专门的指导。这样才能真正地提高他们的作文能力。我们现在的许多小学生写不出作文或者写不好作文，有一部分原因就是我们有许多语文老师只是布置作文，而不在课堂上专门对学生进行作文指导。学生来到学校就是向我们老师学习的，而作文又是语文教学中的一个重点，有着非凡的意义。所以，我们必须多加指导。

要想让学生写得出，写得快。我认为首先就要让学生对于各种内容的写法了如指掌。比如，写事的文章首先就要明白：我们在作文中要写清楚起因、经过、结果，经过是读者想了解的重点，必须详细写。那么我们写之前就要先想好这件事的起因、经过、结果，为保证自己的思路清晰，最好用笔记录下来，也就是我们平时说的提纲。一般把这几部分各分一段，但中间的经过也可以分成两或三段，把事情中人物的神态、动作、心理写详细具体，就会真实感人。明白这些，先不说好不好，但至少是可以很快而有符合要求的，解决学生写不出或写得慢的问题。

学生作文当然不仅仅是写事的，还有写景的，写人的，但只要按照这种方法去指导，他们就可以写得更快更好。