英语教学中自主学习能力的培养

李秋颖

德国教育家芭斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂是提高学生学习能力的地方，教师，在课堂教学中不要以教会知识为目的，要以教会学生如何主动获取知识，提高主动求知的意识为更高的追求，设计教学思路，要将教教授知识训练技能与培养孩子们的主动学习的潜能开发相联系，教师要站在学生终身学习发展的角度审视自己的教学。

在課上如何妙趣横生，吸引孩子，进而提高他们主动获取和学习知识的能力，是每个英语教师都需要大胆尝试，努力实践的课改方向，也是每个老师需要提高的教学技能。

一、创设情景，进行口语会话，激发学生自主学习的意识。

小学英语课本的特点是通过听听说说，认认读读、唱唱玩玩等活动激发学生学习英语的兴趣，以此培养学生口语表达及听的能力，尤其是通过简单的口语对话，如：Hello！Good morning！等既活跃了课堂气氛，又拉近师生间的距离。每一位老师都懂得，孩子们喜欢你，才会学的轻松，学的效果好，与老师的互动也会很默契。所以，我们应该真心的爱学生，有一种兢兢业业的教学态度，在备课中设计过程中精心巧妙，多多制造机会，将所学的语言编成小节目，让学生分成小组表演，学生不断做成事情，自我价值不断体现，体会到用英语交流的快乐与成就感。让他们从心底发出，爱上英语，想说英语，想学英语的声音，形成英语学习的强大内驱力。

二、制作和利用手偶，吸引学生注意力，提高学生自主学习的兴趣。

手偶是良好的语言工具，能够创设语言环境，有情景有趣味，孩子们在交流中用英语练习和游戏励学生用语言来练习和活动，没有了对英语交流的恐惧。在教学中就应想方设法为学生演示对话，在诸多方法中，制做和使用手偶更形象更直观，也更使学生觉得有意思。在老师的带动下，学生也会自觉地动手制作手偶，并利用手偶编对话，提高语言运用能力，使学生更乐于学英语这门语言，达到了小学英语教学的目的——培养学习兴趣。

三、做游戏，进行语言和思维训练，加强学生自主学习的想象力和思考力。

英语游戏多种多样。为了使学生不觉得枯燥无味，觉得英语课既有趣又有益，我在教学中常采用的是字母比赛游戏、拍手游戏、指颜色游戏、猜字游戏、找词卡游戏、藏东西游戏、哭笑脸游戏、耳语游戏、连接身体部位游戏、himisays游戏、Bing0游戏等。各种游戏的不同操作能紧紧抓住学生的注意力，大大调动学生的热情。促使学生自觉认真听讲，主动参与其中，激发学生的想象和思考力，为今后更好地学习英语打好基础。

四、自主学习的能力在分组学习，互相合作学习中得到提高。

小组学习，适合自主教学能力训练的课堂，尤其适用于我校六、七十人的大教学班，让他们可以在课上有限的时间内得到更多说话提高的机会，学生在互相交流请教，互相引导，互相提醒之中，思维活跃，不断成长提高，教师及时引导学生感受“成就”的喜悦。这样，学生的积极性会被大大地调动起来，学习兴趣会不断高涨。

五、利用简笔画，加强书写训练，树立学生自主学习的信心。

在学生学会简单的对话之后，他们也在渴望认读、会写。抓住学生的这种心理开始教学朗读、书写是最好的切入点，教会学生正确书写字母abcdefg的笔顺及格式后，就利用这些字母尽可能组织最贴近实际生活的词语，如可以这样说：“我们学习一天很累了，要休息一下，在哪躺下呢？”边说边在黑板上画张床。这时，学生会随着说“床”，我并不理他们，有英语说：“bed”重复多次，学生会随着说：“bed，bed”。说熟后，我在黑板上画上醒目的三格四线，此刻学生会全神贯注地盯着黑板，我便边说边书写，这时学生会不自觉地脱口而出b-e-d，bed。同时，也会不由自主地写起来。因为学生每天晚上都要上bed睡觉，便自然愿意记住了，有心的学生甚至会用纸写上bed贴在床头上。另外，我还用类似方法教学facebag等。

在会说的基础上，充分利用简笔画或实物教学生写词语，学会记得牢，会使他们信心倍增，兴趣更浓。他们会不自觉地产生一种更强烈的愿望：多说多写，早日掌握英语语言。

六、培养小老师，提高自主学习效果。

陈旧的一直粉笔，教师为主的课堂不适合现在的课改理念。我在教学中经常让学生当老师，我当学生，练熟后，再让学生自己互相扮演老师或学生角色。每个学生都有当教师的愿望，他们便会用心去学、去玩，争当“小老师”。用这个方法变更教学活动形式，课堂会更活跃，学生学习兴趣会更足，都想用最短的时间记住，好去当“老师”这能使得学生既觉得有趣，又有主动的责任感。这样，学生的学习效率会成倍乃至几倍提高，同时，学生也能自己分辨出难易，学习中有的放矢，老师也能通过这种方式了解学生的情况，加以因材施教。

在课堂上，教师多创造机会，让孩子由只会听变为课堂的主体，透明多多实践多多参与，教师辅佐指引，提高他们英语思维的能力，训练自主学习的能力，激发学习的热情，让课堂妙趣横生，为学生的终生学习奠定良好基础。

教师要精心设计课堂教学的程序，采用灵活多样的教学方法，使课堂气氛融洽，最终使得孩子主动学习的动力和能力不断提高。