《复式统计表》教学设计

普安尧

昆明市盘龙区园博小学 云南昆明 650224

【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。

【教材分析】《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。

【学情分析】这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。

【教学目标】1.通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。

【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

【教学准备】ppt课件。

【教学过程】创设情境、了解新知。

1.同学们，你们课余时间喜欢做什么呢？

2.这有6项活动（出示活动图），想对大家进行调查，在这些活动中你认为男生、女生最喜欢的活动会有不同吗？怎样验证你的想法？

3.统计数据，填写及分析单式统计表。（每人限选一种）

课件出示单式统计表：

三（4）班男生喜爱的活动统计表

课件出示单式统计表：

三（4）班女生喜欢的活动统计表

问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？

问题2：从统计表中还可以知道哪些信息？

问题3：那些活动男生比女生更喜欢？

问题4：这两个统计表有什么共同点？有什么不同点？

相同点：统计项目相同。

不同点：统计对象不同，喜欢每一项的人数也不同。

分析数据，引发需求并读懂复式统计表：

1.两个统计表的统计项目相同，但每个单式统计表只能反映出男生或女生喜欢的活动情况，不方便比较，那你有什么想法？（合并为一个统计表）

2.如何合并？为什么可以这样并？（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去）

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3.（手指活动及人数一列）那么这些是不是都合理了呢？如何修改？

4.（修改完人数后）看看课本37页，什么地方还需要修改？

三（4）班学生喜爱的活动统计表

5.左上角的这一个格子我们称它为表头。你能说说它表示什么吗？（表头被分为3部分，分别表示横栏类别，表中数据和竖栏类别）

师小结：这个统计表包含三项内容，分别是调查的活动，调查的对象及喜欢各项活动的人数，所以我们的表头就分为三部分。

6.现在这个统计表是统计什么的？所以我们给它起个标题：三（4）班全班学生喜爱的活动统计表。

像这样，把两个或两个以上的有关系的单式统计表合并为一个统计表，这样的表格就是复式统计表。（板书课题：复式统计表）

比较新旧、感受新表优势：

师：同学们，现在你能很快找出哪些活动男生比女生更喜欢？复式统计表与单式统计表相比，有哪些优点？

课堂总结：

师：快乐的时光总是匆匆溜走，现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，有什么收获？