微课在小学数学课堂教学中的应用策略

陈霄白

摘  要：微课教学是科技发展推动下形成的全新的教学方式，与传统教学方式相比，微课为小学数学课堂带来了全新的机遇，对促进学生的学习兴趣和调动学生的学习热情具有非常重要的价值。微课具有生动、直观的教学优势，将有助于帮助学生进行数学的高效学习。下文，我们对微课在小学数学课堂教学的发展策略进行了分析。

关键词：微课;小学数学;课堂教学;应用策略

微课是随着互联网技术的普及得到应用的，它对学生的自主学习和课后复习都有非常重要的教学意义。传统的教学中，家长和学生很难接触到课本之外的教学资源，课堂知识无法得到延伸，他们需要跟随老师学习。微课的应用，真正实现了以学生为课堂主体的教学过程。因此，积极引导学生利用微课进行数学知识的学习是提高教学效率的重要途径，这不仅能减轻教师的教学压力，而且有助于培养学生主动探索和自主学习的能力。

一、利用微课来提升学习兴趣

合格的课堂学习并不是老师传授给学生多少知识可以体现的，而是学生能够对多少知识进行了理解。学生的学习兴趣和对知识的理解取决于他们是否拥有了学习动力，而激发学生的学习兴趣可以有效地提高学习质量。与语文和英语相比，小学数学的学习需具备更高的逻辑性和思考性。因此，在小学数学的学习过程中，学生在面对不懂的问题时，容易产生厌烦情绪，甚至出现一些想要放弃的念头，从而失去对小学数学的积极兴趣。微课程教学可以将有效的调动学生的听觉和视觉，调动他们的主观意识，给学生带来听觉和视觉的冲击和享受，让学生体验到高效的学习效果，真正帮助学生提高了数学学习的积极性。

例如，在学习“线和角”相关的知识点时，教师可以把收集的生活中存在的角度进行分析，然后制成动画视频课，通过微课的优势给学生们分析每个角的不同特点，介绍它们的形状和名字，通过微课教学方法提高教学内容，提高学生的学习兴趣。

二、利用微课自主学习，拓展课堂空间

课堂教学时间是十分有限的并且还要面对十分繁杂的教学内容。在有限的时间内向学生解释每一个知识点的来龙去脉是不太现实的。在学习中学生的学习水平也存在很大的差异性，每个人对知识的理解和掌握情况是不同的。课堂教学受时间和空间等种种因素的限制，主要是在课堂上向学生讲解一些理论知识，让他们更好的掌握，但是对学生的实践能力和实验能力却缺乏一定的培养行为。因此，在教学中就可以利用微课的优势来提高教学效果。在小学数学课堂教学中，教师可以安排与即将学习内容相关的微课视频，督促学生课前预习，提前对要学习的内容有一个基本的认识。教学结束后，教师可以利用微课的反复观看的便利性，向学生补充与所学内容相关的知识练习或知识链接，方便学生对所学内容进行巩固，实现相关知识的深入理解。通过微课将线上学习与线下学习相结合，引导学生利用微课进行自主学习。特别是对于课堂学习有困难的学生，要充分利用微课视频的学习弥补课堂学习的不足，增强学生的学习体验。同时，利用课余时间进行微课学习有利于学生增强自主探究能力。在独立思考和探索的过程中，学生将发现并解决问题，最终掌握对所学知识的应用能力。

三、利用微课讲解重难点知识

在日常教学活动中，一些老师为教学工作的良好展开做出了很多努力，学生学习也付出了很对汗水。然而，虽然态度方面大家都非常积极，但还是无法在教学中取得良好的教學效果学生的文化成绩甚至是其他能力并没有得到明显的提升。出现这种情况的原因，主要是学生未能对重点难点知识进行深入理解。在实际教学过程中一些老师为了完成教学计划，盲目的推进课堂节奏，对学习中的知识难点教学往往是模糊的，没有进行探索和完善，最终导致这部分知识是不够深入理解的，学生的学习也就很难得到提升。在这种情况下，教师可以使用微课进行课堂教学，教师可以通过微课深入讲解重点和难点，利用微课简短且针对性强的特点强化教学效果。

四、利用微课做好课后学习分析

课后复习是课堂教学的巩固和知识的拓展，教师应重视引导学生在课后学习中做好科学的课后学习，这其中不仅包括知识的总结和整理，也包括预览和准备下一章知识。这对加强学生的数学基础知识的掌握力度，提高学生的自主学习能力具有重要意义。教师根据学习过的知识的内容，学生根据自己已掌握的数学基础，继续探索问题，并学会在学习中拓展开发新的教学内容，可以利用先进的通讯设备加强与老师或其他同学接触，加强学生之间的沟通和联系，加强学生的独立思考和合作学习能力，并加强学生对微课使用的合理技能。

例如，在学习“统计与可能性”这一知识点时，学生可以充分利用互联网资源，深入了解统计与概率相关的理论知识，正确分析和判断生活中常见现象的可能性和概率。

小学数学教学教师会想更多的方法帮助学生找到学习的捷径。目前，微课在小学数学教学中得到了广泛的应用，并逐渐发展出更多有利于教学的优势。微课与传统课堂的有机结合，教学效果大大提升。

参考文献

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