信息化教学技术在高中化学教学中的应用研究

李妮奇

摘 要：高中化学课程是非常重要的学科，不仅包括抽象的理论内容，还包含科学的实验操作，因此在高中化学教学过程中引用信息化技术尤为重要，不仅可以培育学生的学习兴趣，还可以让学生在科学的环境中体验实验过程。本文简单的阐述了信息技术在高中化学课堂中运用的意义，并且结合实际高中化学课堂现状分析了信息技术在高中化学教学中的具体运用措施。

关键词：信息技术;高中化学;课堂教学;应用措施

一、信息技术在高中化学课堂中运用的意义

紧跟信息时代的脚步，高中化学课堂教学发生了巨大的变化，在实际化学课堂活动中利用信息技术手段具有深远的意义，不仅可以激起学生学习化学热情，还可以推动学生的综合学习能力。①借用信息技术可以把空洞的化学知识转换为生动具体的内容，促使学生可以轻松地掌握化学知识，丰富化学课堂内容，激起学生的学习热情，促使学生主动参与到化学实验中，从而增强学生的实践能力。②老师利用信息技术给学生讲授重点知识，促使学生轻松的理解重点难点在知识，增强学生的学习质量。③老师也可以利用信息技术提升自己的化学专业能力和教学水平，推动老师的综合素质发展。老师在利用信息技术实行化学课堂教学时需要借助多媒体计算机等设施，去除老旧的思想，提升自身的教学素养，以此推动我国高中化学课堂教学的进程。

二、信息技术在高中化学课堂中运用的现状

在信息化的作用下，信息技术逐步被引用到高中化学课堂活动中，引进了先进的教学设备，利用信息技术丰富了课堂活动，调节了课堂学习氛围，在一定程度上提升了高中化学课堂的教学质量，但是当下的高中化学课堂仍然面临诸多挑战。①老师在设计化学教学方案时过于依赖信息技术手段，不符合学生的实际要求。大部分老师在讲课时几乎都是照搬照抄网络上的教学模式，不够重视学生的课堂理解程度和接受能力。②老师在设计化学课堂方案时浪费了大量的时间，不重视学生的实验操作，造成学生只学习理论知识，从多媒体上感受实验的过程，缺少实操过程。所以，老师要正式信息技术的作用，它可以协助老师实行课堂教学但是不能完全取代老师的思想。而且化学这门学科有大量实验和公式，老师不能总是利用多媒体演示实验过程，一定要给学生提供实验的场所，让学生亲自感受。

三、信息技术在高中化学课堂中运用的具体措施

1.突出学生的主体作用，创设情境课堂。

在实际高中化学课堂上，老师需要对实际的课堂环境进行设计，给学生规划本节课堂的学习任务和目标，促使学生主动融入整个课堂活动，在课堂化学实验中寻求真理。以高中化学课本中“生石灰遇水实验”为例子，指引学生了解实验的对象和实验流程，从而动手进行生石灰遇水实验，在与水反应的同时观察实验现象，学习化学知识。

老师在课堂上可以把学生分成小组，用多媒体视频展示实验的具体操作流程，让学生熟悉实验流程并讨论，针对实验中生石灰与水反应的现象主动思考，老师在一旁及时协助学生学习，在学生讨论结束之后要分组进行实验操作，在做实验之前老师需要叮嘱学生实验需要注意的事项。在实践的过程中，老师需要在教室来回走动，注意观察学生的实验过程，对于不正确的操作流程及时制止并且指导，让学生在实验中真实地感受生石灰遇水的剧烈反应，自由讨论化学公式，可以让学生上讲台展示自己的实验结果，老师在最后进行总结，讲授知识 。

在实验结束之后老师还可以向学生询问生石灰加水在实际生活和工作中的应用，学生可以利用互联网技术进行查阅，以此扩展学生的知识，促使学生自主地参与化学实验操作，提升学生的学习效率。另外老师利用信息技术实行教学也减轻了自身的教学任务，推动高中化学课堂的进步。

2.组建信息平台，培育学生的主动思考的能力。

在信息技术的协助下，老师需要创新符合学生实际学习情况的化学课堂方案，利用互联网设计先进的科学的化学课堂，突显学生的主体作用，建立科学的实验体系，确保学生的实验能力，提升教学质量。在信息技术影响下的化学课堂教学，老师需要借助互联网录入实验数据并且组建网络实验平台，让学生依据互联网中的实验流程主动学习，老师还可以设计线上直接提问环节，时刻关心学生的学习进程，依据学生的实际学习进程设置科学化学实验课堂，减少学生在实际化学实验中的失误率。另外老师要依据课本知识，改进以往的教学方式，激起学生的学习热情，促使学生主动思考的学习防范，在思考问题的过程中学习知识。

譬如在“蒸馏实验”中，老师可以让学生自己动手搜索实验的操作流程，利用实验室的实验器材自己进行实验，或可以小组成员一起讨论实验操作流程，共同完成实验任务，在实验结束之后及时上传实验过程并且填写实验数据，让老师可以及时观察实验结果，这样不仅可以培育主动学习的能力，提升学生的思维逻辑能力和实操水平，还可以使学生养成团结协作，分享知识的习惯，从而推动高中化学课堂进程。

四、结束语

综上所述，在实际高中化学课堂中，老师需要借助信息技术的手段改进化学课堂教学模式，重视学生的实验动手能力和自主学习能力的培育，给学生提供科学的实验平台。学生也要借助信息技術丰富自己的学习，提高自己的眼界。

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