多元化教学模式在幼儿教育中的有效构建

袁佳楠

摘 要：随着改革开放以来，国家越来越重视学前教育和小学教育的衔接。学前教育大多针对幼儿阶段的学生。众所周知，幼儿阶段的孩子心理尚不成熟，多元化教学可以锻炼幼儿各项技能和思维，因此对于幼儿教育来说，多元化教育法具有十分重要的意义，是目前学前教育重要的研究课题。本文对幼儿园教学中多元化教育方法的应用进行了具体的介绍，旨在提高幼儿教学效果。

关键词：多元化;幼儿园教学;应用

日前，随着新课改的深化，幼儿教学模式也发生了巨大的变革，多元化教学模式越来越受到重视。多元化教学模式不仅是传统教学模式的延伸，更有效的锻炼幼儿技能和思维。所以，对于幼儿教育来说，多元化教学模式越来越受到教育机构和家长的欢迎。

一、游戏模式在幼儿园教育中的重要意义

1.寓教于乐。

幼儿阶段的孩子心理发育还未成熟，因此不管在什么时候，幼儿都表现出超强的好奇心，在开展幼儿教育的过程中，教师必须充分遵守幼儿的好奇心，吸引幼儿注意力，帮助幼儿更好的掌握教学内容。游戏多元化教学模式是新型的一种较好的吸引幼儿兴趣的教育模式，在开展教学的过程中，以游戏作为载体，将教授内容传递给幼儿，引导幼儿主动的参与到教学的活动中来。幼儿的教学原则是寓教于乐，游戏的多元化教学模式恰恰充分的反应了这个原则，因此，游戏多元化教学模式已经被定位幼儿园教学的近期目标。

2.游戏教学增强教学效果。

对幼儿进行教育的过程中，怎样引导幼儿参与到教学过程中来是十分重要的内容，为了解决这一难题，提出了游戏多元化教学模式。目前，我国对幼儿教师具有较高的标准，幼儿教师不仅要具备专业的职业技能，还需要掌握手工、美术以及音乐等相关技能，且保证在开展教学的过程中，可以综合利用这些技能，促进幼儿身心健康发展。

3.满足儿童需求。

幼儿因为年龄较小，还比较贪玩，所以应用游戏教学方法进行教学不仅尊重了幼儿的发展特点，更是充分考虑的幼儿的实际需要。开展教学的过程中，幼儿可以充分感受课堂的乐趣，不仅满足了幼儿的好奇心，更满足了幼儿的精神需求。游戏多元化教学模式的融入帮助幼儿释放天性，帮助幼儿确定正确的发展方向，保证幼儿在快乐的氛围中完成学习。

二、多元教学法在幼儿园教育中的应用

1.情境的应用。

不管是哪个阶段的学习，都离不开情景的有效应用。幼儿教学也不例外，教师可以通过合理应用游戏情景吸引幼儿的注意力，保证幼儿主动的参与到课堂游戏中来，进而形成听说读写的技能。幼儿园小伙伴之间的合作可以帮助幼儿形成合作意识，帮助幼儿形成乐观的性格。比如：教师在开展教学之前预备一组卡片，将简单的图画和数字画在卡片上。教师可以组织、带领学生一起玩贴鼻子的游戏，不断的变化方向，引导幼儿找到合适的位置，帮助幼儿更快的学习知识。

2.竞赛的应用。

竞赛学习永远是最好的激励方法。幼儿教学也不例外，教师可以应用游戏竞赛的模式激励幼儿。幼儿阶段的孩子已经具备的超强的好胜心，所以，开展教学的过程中，教师可以通过设置游戏竞赛吸引幼儿的注意力，保證幼儿为了获得冠军而更加全身心的投入学习。在这个过程中，幼儿的思维水平得以提升的同时，基本技能也得以形成。在开始游戏之前，教师可以将游戏规则告知幼儿，然后再开始比赛，幼儿技能提高的同时，规则意识也在逐渐形成。比如教师将一张苹果的图片展示给学生，问学生：这是什么，学生举手回答“苹果”，为了使幼儿体验获胜的喜悦，教师应该给予肯定和表扬。为了有效提高整体幼儿的素质，教师尽量鼓励所有的幼儿都参与到竞赛游戏中来。

3.表演型情景的应用。

开展游戏化多远教学时，教师注意要充分考虑幼儿的发展特点以及幼儿的兴趣，选择合适的游戏，注意游戏模式不宜太过单一，必须具备一定的灵活性，最为经典的模式就是表演型游戏就是一个典型。例如，近年来，《熊出没》已经成为幼儿深爱的动画片之一，幼儿对其中的角色十分熟悉。教师为了活跃课堂气氛，可以通过让学生扮演其中的角色，帮助幼儿掌握各个角色的性格特点。在这个过程中，幼儿的思维能力以及肢体灵活性都得到了大幅度提升。

4.音乐模式的应用。

幼儿对颜色和音乐具有十分高的敏感度，在开展教学的过程中可以充分利用这一点，教师可以尝试应用音乐培养幼儿的创新意识。比如在教《牧童》这一歌曲时，教师可以先播放一段录像，通过音乐吸引幼儿的注意力，经过基本的学习后，可以组织几个小组，分别对其中的角色进行扮演。教师还可以提出一些问题“为什么牧童的唱歌的时候小牛不唱呢，”幼儿给出答案后，教师应该给予肯定和表扬，然后鼓励每一个幼儿唱出自己的歌曲。这个过程不仅提高了幼儿的思维能力，更提高了幼儿的团队合作能力。

三、结语

幼儿阶段的学生不仅是理解能力还是思维发展都较为稚嫩，教师在开展教学的过程中，必须充分注意幼儿的这一特点，制定最佳的教学策略。目前，国内幼儿教学中，游戏多元化教学模式的应用已经越来越广泛，通过游戏多元教育，帮助幼儿提高各项技能的同时，有效提高思维理解能力，促进幼儿身心健康、和谐发展。

参考文献：

[1]朱慧.探究多元化的信息技术教学模式[J].小学教学参考，2019（06）：44-45.

[2]李文凤.小学信息技术教学模式的多元化探讨[J].中国校外教育，2019（04）：168.