浅谈听说能力在初中英语教学中的重要性

陈茜瑶

摘  要：在初中英语教学中，我们最主要做的工作是训练学生听、说、读、写的能力，要让学生在听说的基础上，做到能读能写。就如同修建房子要打好根基，英语学习也要全面发展学生的听、说等基础能力，从而促进在英语学习上取得成就。因此，本文从英语听说方法入手，结合实际案例，探讨英语学习中培养听说能力的重要性。

关键词：听说能力;基础性;听说方法

一、英语教学中的“听”和“说”

如何学好一门语言？这或许是每个语言专业的学生、老师所面临的第一个问题。学习一门语言，所要达到的目的就是运用它达到与别人交流的目的。而在与别人的交流中，最重要的两点就是“听”与“说。

我县英语教学将“听说考试”单独设置为一个考试的版块，成绩计入学生的英语中考成绩。考试分为三个部分：第一，学生随机抽取课文朗读，教师根据学生在朗读过程中是否有单词错误问题、语音语调问题进行打分;第二，在试卷上呈现若干问题，然后随机播放事先录制好的对话录音，学生先进行听，然后再根据听到的内容回答问题;第三，给学生一个话题，给学生一定的准备时间，然后让学生根据话题和提示词说一段话。三部分的考试内容，在难度均衡的前提下，以随机抽取、考无定法的方式，充分锻炼了学生的听说能力以及表达能力。

根据我县的考试要求可看，如今，学习英语的趋势已经逐步向英语的听说能力倾斜，不再用以往单一的方式来训练学生的听力，而是将“听”与“说”恰当好处地结合起来。这种方式不仅能够帮助学生从更深层次来认识英语、检验英语，同时也能带动英语中其他能力的培养。因此，对学生听说能力培养的重要性不言而喻。

二、培养听说能力的方法与技巧

（一）抓住基础，培养习惯

在中国的大部分城市之中，由于父母对学生教育的极度重视，许多学生从幼儿时期便开始接受英语的学习，因此，在长期积累的过程中，学生的英语基础较好、听说能力较高、对英语的兴趣浓厚。然而，在大部分的县城及农村地区，由于小学本身对英语的重视程度不高、父母对学生的教育不够重视，初中英语的教学几乎是从基础开始的，这就对农村地区英语教学提出了更高的挑战。

在经历了两次初一英语的教学之后，我发现，无论是字母还是音标，都要尽可能多地锻炼学生大胆地开口说。初中阶段的孩子极容易敏感害羞，尤其是在接触一门以前并未深刻学习的课程时，许多学生不敢开口说，这就很容易造成后期学习的困扰。因此，教师在教学过程中，应多运用灵活的教学手段，可以通过音乐、视频、游戏等能激发学生兴趣的手段，同时要用正确的方法鼓励学生，而不是一味地给学生施加压力。例如，在平时的观察中，我会发现有的老师会采取让学生背字母、默写字母的方式，在学生无法背诵和默写的情况下，会让学生抄写字母。这样的方式，可能会在一定程度上打击学生的自信心和兴趣，学生即使最后会写了，他也不一定会读。如果想让学生更好地掌握这些字母、音标，可以采取耐心引领学生的方式，其最终的目的是要让学生的大脑记住这个字母或者音标，而不是让学生的“手”记住它。

（二）灵活运用现代化教学手段

随着创建城乡均衡教育的发展，农村学校的设施设备正逐步向城市学校的设施设备水平靠齐，农村学校也有了属于自己的多媒体教室、电子白板等现代化教学设施。这些设施设备的引进，对农村的英语教学可谓是有着巨大的帮助，学生能够通过电子设备随时随地听英语，也能通过录音的方式检测自己的英语口语水平。

我县使用的英语教材是来自仁爱版的英语教材。此版教材在设置上，将一个单元分为三个话题，将每一个话题又分为四个部分。其中，第一部分和第二部分均为训练学生的听说能力。因此，在这两个部分的教学设计中，我认为应该尽可能多地运用多媒体设备，让学生在感知中学习，更好地达到教学的目的。例如，我在上八年级下册第五单元第三话题第一部分时，为了能够更好地训练学生的听说能力，我将整堂课设计为“听前——听中——听后”三个阶段。首先，在“听前”，我运用了大量的图片来复习以前的知识和学习新单词新短语，学生学习的兴趣能够得到很好的激发;其次，在“听中”，我会先让学生先阅读问题，对本次要听的内容进行一个预测，然后通过听录音、看视频的方式，让学生完成我所设计的问题，整个过程一共听了三次课文，结合“听前”的训练，学生在这个阶段已经能够基本上掌握课文的内容;最后，在“听后”，我会让学生模仿录音，先朗读课文，然后再分角色，让他们在没有录音的帮助下自己朗读，并在其中纠正他们的语音语调;在学生对课文有一个整体的了解之后，我会结合课文的内容，设计一些问题，让他们在小组中进行讨论，最后再随机抽取几个同学来分享他们的报告。在这样的一个教学过程中，我就借助了多媒体设备的帮助，很大程度上地训练了学生的听、说以及读的能力。

三、结语

听说能力的培养不仅是对学生的一次考验，也是对教师提出的一项挑战。教师必须在坚持终身学习的理念下，不断提高自身的修养，改进自己的教学观和教学方式，为学生树立学习的榜样。在这个过程中，要勇于面对挑战，及时总结经验教训，为下一次打好基础，同时也要抓住每一次機会，不断地完善自身和教学。我相信，在教师与学生的共同努力下，一定能够将学习英语的听说能力提高，并且在此基础上发扬学生英语学习的各项能力。

参考文献

[1]刘世珍.浅谈初中生英语听说能力的培养[J].内蒙古教育·基教版，2015（9）：76-76.

[2]冯晨.浅谈多媒体与英语教学的有机结合[J].中国教育技术装备，2015（15）：0129-0130.