如何提高高一数学课堂教学效率和教学质量

黄玉文

摘  要：高一年级是决定学生高中数学成绩好坏的关键期，这不仅是因为高一学的内容多，全部必修内容要在高一结束，还有一个主要原因是这些学生不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡。

关键词：高一;数学教学

1引言

初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求.这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需逐步形成辩证型思维。知识点多的同时，紧跟着类型题也很多，而且类型题的种类丰富，给学生数学学习带来很大的困难，常常出现的问题是老师上课讲的我都明白，可是一轮到做题就无从下手。

基于高中数学与初中数学特点的变化，为学生进入高中能学好数学，不断提升自己的数学思维，在高考中取得优异数学成绩，作为现在教高一的教师的我在教学上提出一些建议。

2提高高一数学课堂教学效率和教学质量的建议

2.1认真备课，提高课堂教学效率

备课，一是要备教材，抓住教学重难点，掌握学生的学习目标以及本节课在高考中的地位和作用，二是要背学生，思考在讲课中学生会出现哪些认知问题，并做到给予正确的引导;三是要背例题和作业，例题和作业的选择要紧紧围绕本节的基础知识，重点和难点，务必做到精。一个老师在课前备课的好坏直接影响课堂教学效率，影响学生知识的掌握。作为一线教师如果事先没备好课，上课可能就会出现尴尬的情况，可能出现知识点的漏讲，即便想通过下节课弥补本节课的缺憾，也不会得到好的效果，这就类似于做米饭水少了，夹生了，下次再蒸也无济于事，所以我们老师必须要备好每一节课，使学生能在每节课收获更多的知识。

2.2以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性

学习数学的兴趣是推动学生学习数学的一种最实际的内部动力，具有强烈学习兴趣的学生常会津津有味地学习数学，会积极主动地参与学习数学的活动。这样有助于克服学习数学的困难。作为高中数学教师，我们应该遵循兴趣发展的规律，极大程度上培养学生学习数学的兴趣。如何调动学生学习的积极性呢？授课时，我们可以通过不同的教学手段展现给学生，比如通过实验、挂图，几何画板和多媒体等教学手段，尽可能变抽象平淡为形象生动;同时，我们也可以把全班同学分成不同的学习小组，通过小组，同学之间相互讨论以解决问题，如果回答问题正确并给予加分，这种方式的教学，加大了学生课堂上的参与度，能充分调动学习积极性，使数学变得不枯燥无味;另外，数学知识在现代科学技术中应用十分广泛，通过介绍数学知识在现代技术中的应用可激发学生的兴趣。

2.3知识的讲解要循序渐进

对于高一新生，尤其是基础比较薄弱的学生，我们教师在教学过程中不能操之过急，应适度放慢进度。刚开始可对学生在初中应掌握的数学知识查漏补缺，例如因式分解，二次函数等，这些知识在高中数学起到很大的作用，学生刚入学时可以讲初高中衔接部分。在每节课的授课中，教师务必要将基础知识给学生讲解到位，并在此基础上不断对知识加以扩展和加深，如果讲课内容过简单，学生会掉以轻心，如果太难学生产生厌学，只有从浅入深，循序渐进，学生才会学的数学很有却，思维能力也会跟着逐渐提高。

2.4指导正确学习方法，培养良好的学习习惯

众所周知，学习方法的好坏将直接影响学习效果。之所以一部分高一学生跟不上，学习很吃力，跟他们没有正确的适合高中数学学习的方法不无关系。因此，我們教师要指导好学生形成良好的学习习惯，我认为作为高一新生要学好高中数学，应该遵循如下几个学习过程，一做好提前预习，把老师下节课要讲的书上的内容提前看一遍，这样有助于课上能跟住老师思路;二是要认真听课，做好课堂笔记;三是要做好课下及时巩固复习，对于较难的数学问题要加深理解;四要做好老师留的作业;五及时做好总结和整理好错题记录，对于数学一大节的结束和一章的结束，学生要做好归纳总结，反思学习中出现的问题，对练习册及课外书的自己做错的题和比较好的类型题做好整理。我认为学习数学这五个过程很重要，学生要做到而且要坚持到整个高中生活直到高考结束，我相信坚持这样做的同学必定会在高考中取得优异的成绩。

3结论

作为高中数学教师，我认为高一抓数学基础，高二能力的提升，高三是拔高。在整个高中学习过程中，高一数学的学习起着至关重要的作用，我们老师要做到的是不仅仅把知识传授给学生，还要充分调动学生学习数学的积极性，让他们热爱数学，作为本科和硕士都学数学的我，深知数学在各个学科中地位，学习数学不仅能提升学生的思维，而且对将来大学各个专业的学习乃至进入工作岗位都有重要作用。我们老师要潜心专研，认真学习，正确引导，就一定能做好高中数学的起始教学工作，帮助学生顺利完成高一数学的学习，全面提高数学的数学效率和教学质量，从而提升学生的综合素养。

参考文献

[1]陈晨.浅谈高一数学教学[J].中学时代，2012（14）：169-169.