教育“金钥匙”打开脱贫“希望门”

陈诚

“娃娃跟父亲视频电话，看得好感动。”

4月25日晚，巫溪县天元乡天元小学音乐老师马兴宇在微信朋友圈发了一个小视频，配文如此写道。

视频中，一个八九岁的小姑娘，站在液晶电视前，正“教导”着电话中的父亲：“在外面做工要小心点，要按时吃饭……”说着说着，红了眼眶。

小姑娘的身后，还有其他7位小朋友，正排着队，等候着与自己父母视频通话。

这里是天元小学的爱心小屋，里面装有高清摄像头、高清电视，还有7台平板电脑，专供留守学生和在外务工的父母视频通话所用。

这样“装备精良”的爱心小屋，出现在一个深度贫困乡镇的中心小学，让人很难相信。

天元乡地处偏远，距巫溪县城区85公里，连绵不绝的大巴山，将其紧紧拥抱在怀中，素有“九山微水一分田”之说，交通不便、产业不兴，是这里最真实的写照。

作为全市18个深度贫困乡镇之一，天元乡是市教委扶贫集团对口扶贫的乡镇。

扶贫必扶智。市教委扶贫集团利用自身的优势，和当地的扶贫干部一道，通过优化教学环境、保障义务教育、破解师资难题等精准措施，让这里的孩子“有学可上、有书可读”。

精准推动：优化教学环境

2018年4月24日清晨，天元小学。

早上7点，朗朗的读书声从教学楼中传出，飘扬在天元乡上空。

校园里，教学楼外墙上贴着黄蓝相间的瓷砖，“文明、勤学、合作、创新”的校训张贴在4楼的护栏上，灰白色外墙的宿舍楼安静地矗立在教学楼不远处，红绿相间的塑胶操场上，几个老师正在锻炼身体，干净的食堂里，师傅们正为学生们准备着早饭……

要是一年多前来天元小学，绝不是这番景象。

“校园翻新，食堂重建，孩子们学习和生活的环境改善了许多。”带着记者参观新校园，天元小学校长彭正勇不禁喜上眉梢，“这正是这一年多来教育扶贫的成果之一。”

时间拉回到一年多前。

彼时的天元小学，操场尚是水泥地，上面坑坑洼洼;食堂卫生条件不好，教室破败不堪……

而天元乡的另一所小学，高楼小学的情况更糟：寄宿条件极其紧张，21平方米的宿舍中，要住20个孩子，甚至两个孩子挤在一张床上……

当地党委、政府不是没有重修校园的想法，但苦于财政经费不足。

2017年9月4日，市教委扶贫集团工作队进驻天元乡，这一切便开始有了转变。

工作队来的第一件事，便是改善教学环境。

进驻天元乡的第二天，时任驻乡工作队队长的金盛便同联络员刘宏伟一到，对天元乡的两所小学进行了深入调研，针对学校的硬件设施建设问题进行了讨论研究。

2017年冬的一天，随着“轰”的一声巨响，天元乡的小学硬件设施建设翻开了新的一页。

在市教委扶贫集团驻乡工作队的牵头下，天元乡引进外资，按计划对两所小学进行修缮。不但改建了天元小学食堂，还在高楼小学扩建了一栋2000平方米的学生宿舍，全面更新了两所小学的硬件设施，确保孩子们能有一个良好的学习和生活环境。

天元小学的修缮在2018年春便基本完成。今年9月，高楼小学的新宿舍也将投入使用。

“宿舍建好之后，就會修缮操场，到时候，我们学校会比天元小学还要‘高大上。”高楼小学校长田火平站在操场上，望着正在修建的宿舍，充满希望地说道。

校园外，宁河终年流淌不止;操场上，五星红旗正随风飘扬。

精准对接：由“点”到“面”全覆盖

2018年2月25日，天元乡万春村的王莲再一次背上书包，踏进校园。

13岁的王莲，以小学二年级学生的身份，重拾求学之路。

父亲早逝，由于贫困，母亲外出务工后再也没有回来，年幼的王莲只好跟着爷爷奶奶一起生活。

家中幺爸得知情况后，外出务工时便将幼小的王莲带在身边。

多年来，王莲一直在外漂泊，幺爸在哪儿务工，她便在哪儿读书。

2018年初，王莲的幺爸因各种原因，无法再继续带她在身边。回到家乡的她，因年纪过大、家庭贫困等原因，不得不面临辍学的处境。

当时，高楼小学正在辖区内全面摸排义务教学情况，确保每一位孩子都能接受到义务教育。

了解到王莲的情况后，校长田火平找到市教委扶贫集团驻乡工作队，同队员一起到王莲家做工作，希望将王莲接到高楼小学重新接受教育。

经过多次走访，在工作队的努力下，王莲终于重新走进了教室。

教室中，王莲端坐着，认真地听着老师讲课，课桌里，是崭新的书包和课本。在这里，她终于停止了漂泊，重新站在了成长的道路上。

王莲的故事，在天元乡并非个例。

“义务教育是适龄儿童必须接受的教育，我们的中心工作就是要保障辖区内所有孩子都要有书读，一个都不能少。”田火平说。

为保障天元乡所有适龄儿童都能接受到义务教育，工作队同天元乡两所中心小学一起，精准施策，从“点”到“面”，双线齐进。

在“点”上，全面摸排，精准帮扶。

通过派出所查户籍信息和走访家庭，精准定位天元乡所有适龄儿童，排查因贫困而辍学的学生情况，并实时进行劝返;针对低保家庭和建档立卡贫困户家庭的孩子，学校和政府除进行相关政策性减免外，再进行膳食补贴、教辅资料减免等帮扶，护航学生健康成长。

在“面”上，引进主城区优质小学和社会企业与学校结对帮扶。

在重庆市教委的支持下，主城区优质小学与天元乡两所小学结成对子，建立线上同步课堂，共同学习;同时，引入社会捐助，帮助孩子们解决教学器材、生活用品等方面的难题。

双管齐下，效果明显。

天元乡不仅保障孩子们能够接受到优质教育，还保障孩子们享受到良好的受教育环境，更是让天元乡无一人因贫困而辍学。

精准施策：破解师资难题

2018年1月，天元小学六年级班主任张钟丹在重庆市参加了一场赛课比赛，在这场大赛上，她获得了第二名的成绩。

一名来自深度贫困乡镇的小学老师，在全市的赛课大赛上获得这样的成绩，实属不易。

而这一切，得益于指导老师——两江新区星湖学校的张功的帮助。

“在张老师身上，我学会了如何更好地上课。”张钟丹说。

教学能力和师资，一直是天元小学发展的一大难题。

“过去，学校的软硬件设施都不好，如今，硬件设施得到了改善，相比之下，师资这个软件问题格外突出。”彭正勇说。

如何破题？

经过调研，市教委扶贫集团驻乡工作队同两所学校一起，规划了教师素质提升工程，即将教师作为“种子”培养，组织教师参与主城区优秀教师的培训课，提升其教育水平。

不仅如此，工作队还积极联系各大高校，选派优秀毕业生定岗支教;同时，也希望这一部分优秀人才能够留下来，为天元乡的教育事业注入新鲜血液。

22岁的黄绍平和21岁的勾艳芳就是众多支教老师中的两位，在高楼小学，他们已经任教一月有余。

2019年3月7日，来自长江师范学院的他们，参加了学院支援天元乡的支教活动。经过11个小时的长途跋涉之后，他们来到了这里。

刚到这里时，勾艳芳觉得这里“贫穷“”压抑”。而现在，他们只觉得自己在做一件很有意义的事情。

为什么心态转变如此之大？

“因为看着一双双渴望的眼睛，我更加認清了老师这份职业的意义。”勾艳芳若有所思地说。

对于支教结束后的规划，他们表示：“如果有机会，想留下来，帮助他们改变。”

“叮铃铃”的铃声响起，学生们从教室冲到操场，一张张稚嫩的脸上挂着朝阳般的笑容。

4月的天元乡，山林间开着一簇簇火红的映山红，如星宿般散落在山岗上，恣意烂漫，在太阳的照耀下，显得格外红艳。

【札记】

大山深处的梦想

做好义务教育保障工作，其实就是一种可持续性扶贫。

在地处偏远的天元乡，脱贫攻坚想要从根本上解决问题，还是要从教育入手。

在天元乡，记者了解到，虽然学校的硬件设施正向城区小学看齐，但师资力量仍旧薄弱。师资力量薄弱最直接的影响，就是学生接受不到良好的教育，从而形成贫困的代际传递。

在市教委扶贫集团驻乡工作队的办公室，从现任工作队队长左益的口中，我了解到了队员们最质朴的梦想：让这些大山中的孩子能够和城里的孩子一样接受到良好的义务教育。

在天元小学采访时，一位身穿绿色衣服的小姑娘冲着我甜甜地一笑，抬手向我敬了一个少先队队礼，她的眼睛是如此的清澈灵动。

那一刻，我对义务教育保障这项工作有了更深刻的认识，这些大山深处的孩子们，是多么需要良好的教育啊。

十年树木，百年树人。这些孩子，就是天元乡未来的希望。