打开“开关”用对“法”，学困生“摇身”变学霸

张玉国

[摘 要] 教育积分管理给我们提供了一个找寻孩子身上“开关”的机会，建立一个赏识激励孩子进步的平台。只要我们巧妙打开孩子的“能量开关”，无限挖掘孩子潜在的内动力，扬长避短，培养孩子健康、积极、向上的心态，孩子就一定会给我们交上一份满意的答卷。

[关键词] 积分管理；开关；神奇

班里从云南新转来一名女同学，名叫哏建婷，她为人老实，不爱说话。听她父母说她学习不错，老师们心里甚是欢喜。第一单元检测结束后，大家都傻眼了，一瓢凉水从头浇到脚跟：语文不够平均分，数学只考了40分，这哪是优秀生？分明就是拖后腿的。这该如何是好？

都说“华之梦教育积分管理”是一套神奇的管理方法，“疗效绝佳”，能从“根上”解决孩子各种“病灶”。教育积分制创始人李维新老师说过，每一个孩子都像一盏灯，我们要找到打开孩子的“开关”。只要能有效打开孩子的“开关”，一切只有目标，没有问题。这次，正好我牛刀小试，经过反复斟酌、酝酿，计上心来。

一、打造“品牌”，“贫嘴”树榜

第一单元检测结束后，我只字不提她学习成绩差的事情，认真观察她的举动。发现她字写得好，上课坐得端正，于是，我联合其他老师，每每上课，有意无意就表扬哏建婷同学上课认真听讲，不做小动作，学习态度端正，写字认真的事。做到“嘴里、眼里全是她，只要表扬就有她”，让她瞬间“火起来、亮起来”，高频率的表扬引起了同学们对她的高度关注，她身边品学兼优的同学、朋友越来越多，她很快成了班里同学眼中的“红人”，在学习、纪律、卫生、劳动各方面自律性更强了，如期达到了我心中“小荷尖角初露”的愿景。

二、“三镜齐用”，“功力无穷”

教育就是“盯短板，越盯越短；盯长板，越盯越长。”要学会赏识，要学会使用“放大镜、反光镜和显微镜”，要用“放大鏡”去发掘学生的闪光点，而且要无限放大，越大越好；用“反光镜”去折射掉、屏蔽掉学生的缺点，越视而不见越好；用“显微镜”去放大、彰显学生的个性，越有特点越好。“三镜齐用”，“功力无穷”。为了尽快转化哏建婷同学，达到预期目的，我特意把她的作业发到家长群里，把她遵守纪律、成绩进步快的情况在群中进行大张旗鼓地表扬。对于她在学习中呈现出的问题，我一再弱化，甚至只字不提，只是站在旁边，不断地给她鼓掌，加油，打气，不断地称赞她，达到“赞不绝口”的地步，就这样，一步一步赶着“丑小鸭”脱胎换骨，蜕变成“小天鹅”。

三、没事“找事”，创造机会

当代教育家魏书生倡导的“人人有事做，事事有人管”的教育理念深深地影响着我。为了让她动力无穷，变成标杆，我需要“持续发功”，不断地给她创造机会，输送动力，必须保证她有事可做，而且一定是“出头露脸”的好事。为此，早读和课间值周有了她忙碌的身影；帮助教师收发作业、安排临时工作能听到她自信的声音；在举行快乐会议时，有了她手捧摇奖箱，和每一个抽奖的孩子同喜同狂的振奋人心；获奖代表发言时，有了她发表获奖感言的自豪和紧张……

“千年铁树开了花，万年的果树要发芽”，这不是奇迹。时间在一天天过去，我所期待的奇迹也终于出现了，她的行为习惯越来越好，成绩也相当稳定。从第二单元检测开始，她的成绩稳步攀升，语文和英语成绩多次名列前茅，数学成绩也迈入优秀行列了，我打心底里庆幸使用了教育积分制管理方法。

华之梦教育积分管理，给我们提供一个找寻孩子身上“开关”的机会，建立一个赏识激励孩子进步的平台。只要我们巧妙打开孩子的“能量开关”，无限挖掘孩子潜在的内动力，扬长避短，培养孩子健康、积极、向上的心态，孩子就一定会给我们交上一份满意的答卷。

我抿着嘴偷笑：积分管理真奇妙，打开“开关”错不了！

参考文献：

[1]魏书生.魏书生班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社2014.

（责任编辑：刘洁）