探析色彩在幼儿美术教学中的价值

陈红宇

摘要：近些年来，随着人们审美观的不断提高，教育理念的不断变革，人们便越来越意识到幼儿美术教学的重要性。色彩作为幼儿美术教学中不可或缺的重要组成部分，其不仅有利于培养幼儿的个人性格，也有利于幼儿创造性的发挥。本文首先是对幼儿美术中的色彩教学进行了简单论述，之后便在此基础上分析了色彩在幼儿美术教学中应用的重要价值。

关键词：色彩；幼儿；美术教学；价值

中图分类号：G613.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0228-01

引言

一直以来，对孩子的教育都是家长和老师的头等大事。而随着素质教育的逐步深入，美术教学在当前的幼儿教育中便受到了更高的关注乃至重视。这主要是因为幼儿教育中的美术教学对于幼儿审美观的建立、动手能力的提高均有着重要作用。色彩教学作为美术教学中的重要教学内容，不同的色彩对幼儿的情绪有不同的影响作用。也就是说，幼儿美术教学中的色彩教学对于研究幼儿的心理发展也有着重要价值。因此，探究幼儿美术教学中色彩的应用价值就显得尤为重要。

1.幼儿美术教学中的色彩教学

众所周知，幼儿阶段的孩子在绘画过程中通常会借助色彩来表达自己对生活、事物的态度和反映自身当下的情感甚至是他们内心丰富多彩的世界。而同时我们也知道，幼儿在不同的年龄阶段对事物的感知与理解都是不同的，这就使得其对色彩的感知与表现乃至应用能力也是不尽相同的。因此，色彩在幼儿美术教学中占据着重要地位。而在幼儿美术教学课堂上应用色彩教学这一类教学方法最主要的目的也是启蒙幼儿的成长。那么，到底什么才是幼儿美术教学中的色彩教学呢？教师在特定的教育环境中，通过运用各种学习、游戏的手段来对幼儿进行色彩指导、教学，借此来提高幼儿对色彩的认识、了解，从而鼓励他们积极地借助色彩来表达自身的情感与对外界的认知，最终形成自身的动手、审美、创造能力的教学过程便是幼儿美术色彩教学。一般来说，幼儿美术教学中的色彩教学有着发展阶段性和个体差异性两大类。

2.幼儿美术教学中应用色彩的重要价值

2.1 色彩的应用有利于幼儿审美能力的提高。

处于幼儿阶段的幼儿其审美有着直觉性、情感性、愉悦性等特点，因此，幼儿期是幼儿审美能力得以提高的重要时期。我们知道，幼儿可以根据自身对周围环境与生活的感受、体验等来产生审美的意象，之后再通过美术创作来将感受、体验等表现出来。而在这个创作的过程中，色彩的应用是必要的。因此，在幼儿阶段的美术教学中，教师可以通过指导、培养幼儿欣赏色彩的方式来提高他们的审美能力。以“马蒂斯的蜗牛”的教学为例。教师先让幼儿观察蜗牛的剪纸作品，再组织、引导幼儿观看现实生活中的蜗牛。让幼儿在观察这两类蜗牛的基础上分析其形状、颜色等的特点。之后，教师再让幼儿通过自己的方式来画出自己理解中的蜗牛。最后再让幼儿之间互相欣赏、评价作品。这个绘画创作的过程便可以让幼儿在学会颜色的应用的同时提高审美能力。

2.2 色彩的应用有利于幼儿感知能力的提高。

我们知道，幼儿在绘画的时候想象、感觉、知觉等心理活动极为丰富，他们也是借助这些丰富的心理活动来证明自身对美的极强认知能力，从而通过这个过程来获得自身在心理上的满足与平衡。而在幼儿美术教学中应用色彩教学便可以在很大一定程度上提高幼儿对外界的感知能力。这主要是因为通过色彩教学幼儿能够懂得应用鲜艳的色彩来表达自身绘画时的内心世界。同时，美术教学中的色彩也能够调动幼儿的视觉与感觉，继而让他们在对事物有一定理解与感知的基础上进行绘画，也体会到不同色彩的不同魅力。如此也可以说，色彩的应用对于幼儿感知能力的提升有积极效用。以幼儿学习饼干的绘画为例。教师可以引导幼儿依据自身对生活中所见到的饼干的认识来自行绘画，之后教师再对作品进行评价。这个绘画应用色彩的过程便能体现出学生对饼干的感知能力。

2.3 有利于幼儿创造能力的提升。

素质教育理念下的幼儿教育的育人标准是培养学生成为创造型、全面发展型人才。而提高幼儿的创造能力是培养其成为创造型人才的基础。我们知道，幼儿的绘画灵感大多来源于他们的日常生活，而借助丰富多样的色彩来进行美术创作又是幼儿思考、想象、尝试的一个过程，这个过程对于充分发挥出幼儿的思维能力和拓展幼儿的主体能动性有着重要作用。总的来说，幼儿的美术作品中色彩的应用便体现了他们的自主创新能力。因此，色彩的应用有利于幼儿创造能力的提升。以“创意水果拼盘”的教学为例，教师先指导幼儿观察不同水果的色彩、形状，再指导他们观察不同水果拼盘的颜色搭配，之后便让幼儿进行自主创作，让他们通过这个搭配出自身脑海中最出彩的水果拼盘的创作过程來锻炼动手能力与创造能力。

2.4 有利于教师探索幼儿的情感特性与性格特征。

大量的幼师教学经验告诉我们，幼儿所喜欢的颜色与他们本人的性格特征是有直接关联的。因此，在幼儿美术教学中通过色彩教学有利于教师探索幼儿的情感特性和性格特征，继而帮助教师更好的感知幼儿的内心活动，从而给予他们正确的支持或是引导。如此，色彩教学才能对幼儿丰富的、健康的内心世界与良好性格的养成起到积极作用。比方说，小薇小朋友对粉色花朵、粉色衣服格外喜欢，她画中的小公主总是有着乌黑的头发，美丽的裙子，且涂色手法细腻，这就说明她的性格是比较内向、文静的；小佳小朋友爱好用大红色、绿色等颜色，且绘画时涂色区块大、涂色粗糙，这就说明这位小朋友的性格比较活泼、开朗、不受约束；小彬小朋友绘画时格外喜爱橙色，这说明他的性格是乐于助人。教师与家长通过观察幼儿绘画时对色彩的应用便可以了解他们的性格与爱好，也能感知到他们当下所存在的一些问题，继而有针对性的对幼儿做出正确引导，帮助他们健康成长。

3.结语

总的来说，在幼儿美术教学中色彩十分重要。因此，幼师在进行幼儿美术色彩教学时应当采取有效的教学方法，通过情境教学、游戏教学等容易被接受的方式来开展教学活动，这样有利于幼儿的锻炼于学习。

参考文献：

[1] 韩雪.浅析色彩在幼儿美术教学中的价值[J].赤子（上中旬），2016.

[2] 郑翔琼.论色彩教学在幼儿美术教学中的价值[J].西部素质教育，2016.

[3] 吴旖旎.浅析色彩在幼儿美术教学中的价值[J].中国美术学院，2013.