新形势下提高高校美术类本科生教学质量研究

张莉莉

【摘 要】目前的国内外教育形势已经发生了翻天覆地的变化，高校美术类专业教学中显现出来的实际问题变得非常明显，对传统的教育教学进行有效变革，努力提高高校美术类本科生的教学质量成为了摆在高校面前的一项重大问题。高校美术类本科生教育教学担当起的是培育多个层次和多个规格美术师资与人才的重要职责，教学质量将会直接影响到美术教育工作的发展，还直接影响到整个民族审美文化素质教育的有效性。本文将形势下如何提高高校美术类本科生教学质量进行探讨。

【关键词】新形势；高校；美术类；本科生；教学质量

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）11-0185-01

为了推动美术事业的发展，为素质教育中审美教育的落实提供坚实阵地，国家开始大力发展美术教育事业，进而更好的提高整个民族的审美文化素养。为了满足以上目标的实现要求高校开始积极设置美术类的本科专业，并且逐步增大招生规模，但是实际研究表明教学质量相对较低，无法满足学生专业化发展的需要。怎样解决教学质量过低的问题，提高人才培育质量，成为了高校工作的重点。

一、科学制定评价指标，完善质量评价要素

第一，评定学生的成绩要素。美术类本科生教学质量的评估需要在期末评定学生的专业成绩水平，也就是结合学生给多的作品进行评估。不过为了保证成绩评定的客观性和全面性，需要将学生的专业成绩和日常学习过程中的表现进行整合，合理设置期末成绩和学习过程成绩指标所占比例，促使学生查漏补缺，提升学习质量。

第二，关注学生创新实践素质的发展并将教育教学是否实现了这一目标作为质量评价的一个重要因素。美术类教学需要把关注点放在提高学生的创新实践能力方面，对学生进行有效的启发，加强师生的互动沟通并发挥学生的主观能动性，挖掘学生的内在潜能。教师可以通过对学生这一指标培养情况来评估和把握教学质量，也让学生明确自身和他人存在的差距。

第三，设置集体讲评作业环节，展示学生美术学习过程与成长进步，让学生从整体出发利用横向对比的方式，彼此观摩学习，发现与纠正自身在作品创作中的实际问题，促进互帮互学。这样学生也能够逐步形成反思习惯，提高教学质量。

二、加强教学质量监控，保证教育教学质量

要保证教育教学质量，对教学质量情况实施有效监控和评价是至关重要的一个措施，在这一过程当中就需要获得多方面的教学信息，以便对信息进行评估，确定教学质量，做好质量监控。当前高校在获知美术类本科生教学信息的过程当中，主要利用检验教学秩序、广泛听课、实施专项检查等活动获得各种各样的信息资料。在评价和考量教师的教学质量时，将领导、同行、学生以及督导评价进行整合。不过我们从整体上分析这些教学信息可以看到信息，都是在学校内部当中收集完成的，利用这样的质量监控方法无法有效支持应用型人才培养提高美术类本科生的就业质量和社会适应能力。针对这一情况，在监控教学质量时，除了要关注学校内部信息的获得之外，还需要在其中增加用人单位与毕业生构成的校外反馈信息也就是收集毕业生在相关企业中的表现以及对学校的意见收集，用人单位给予的多方面反馈资料，打造多元化和全方位的教学质量监控系统。

三、推动教师队伍建设，全面优化教学管理

教育是培育人才以及发展各项事业的根基所在，在全面推动国家现代化事业建设当中发挥着先导性价值，而且是一项关系全局的大事。而教育事业，教师为本，这是一个不变的真理。从中我们能够清楚地看到教师担当着教书育人的责任与使命，教师的素质素养和高校美术类本科生的专业学习质量以及各个方面能力的发展存在着直接性关联。在信息化时代到来的背景下，市场竞争激烈程度逐步增加，在这样的情况下，只有积极打造高质量的师资团队，才能够适应新形势下高校美术类本科生的培养，提升教学质量，为高校教育注入活力。

为了保证教师队伍建设有效性，在聘用环节需要积极建立公平公正又公开的竞争机制，由于美术类专业为应用性学科，因此要把实干型人才作为重要聘用目标。高校还需要定期对美术类本科生教学的教师展开教育培训，激励教师主动参与多种形式的学术沟通活动、出国交流活动等调动教师教育改革创新的热情，保证教师的综合素质。在有了高质量的教学师资作为基础保障后，在教学管理當中，就能够根据管理制度规范教学实践活动，并充分发挥教学管理中激励与约束机制的作用。

在积极助推高校美术类本科生教育教学改革发展的过程中，为了保证美术教育质量，提高人才培养水平，培育出能够满足多元化市场与社会需求的优秀人才，必须积极改革教育思想，完善教学体系，发现以及解决好美术类本科生教学当中存在的实际问题，积极融入现代化的美术教育观念，让美术教育的功能得到有效发挥，为美术类本科生的成长成才提供强大助力。

参考文献：

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[2]郭明生，刘仁湘.高校美术学（教师教育）专业人文课程设置探讨[J].井冈山学院学报（哲学社会科学），2016，27（5）：125-127，136.