小学语文写作中微型日记的运用

王德会

摘要：小学语文教学中微型日记写作，对激发学生作文写作兴趣，提高学生的写作水平具有重要的意义。小学语文教师在作文指导中，应当科学指导学生进行微型日记写作，日积月累，促进学生写作能力提升。

关键词：小学语文；微型日记；意义；对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0091-01

写作是语文教育的重要组成部分，是学生语文综合素质的直接体现。小学阶段是学生进行作文写作的初级阶段，同时也是关键的阶段。在该阶段的语文教育中，学生的语文写作习惯、对技巧和方法的掌握等，直接关系到未来的作文写作质量。微型日记作为“微”写作的一种方式，是帮助学生积累写作知识、技巧和方法的有效途径。学生通过微型日记写作，在潜移默化中掌握写作技巧，提高写作质量。因此，小学语文教师在作文指导过程中，应当积极指导学生进行微型日记写作，通过微型日记训练，促使学生写作能力提升。

1.微型日记在小学语文写作教学中的意义

在小学语文的教学中，微型日记的运用，对于小学语文的写作教学具有积极的促进意义。总结起来，主要如下：

1.1 有利于激发学生的写作兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。在小学语文的写作教学中，要想不断提高学生的写作效率，首先需要的是激发学生的写作兴趣。而一直以来，很多学生在写作的过程中，往往会感到无从下手，或者是对写作持有一种排斥的心理，这样的写作现状以及写作心理，难以促进学生写作能力的提升。微型日记在小学语文写作教学中的运用，学生可以在日常的生活中，记录生活的点点滴滴，写下自己的感悟和思想，久而久之，学生对写作不再排斥，学生将会感受到记录生活的乐趣，并在作文写作中，乐于写作，最终促进学生写作能力的提升。

1.2 有利于凸显真情实感。

在新的教育背景下，教師需要打破传统教学理念的束缚，需要对传统的小学语文写作教学进行改革与创新。具体地说，在传统的小学语文写作教学中，教师以提高学生的写作成绩为主要目标，因此要求学生仿写优秀的范文，利用大量精美的语句填充自己的文章。在这种背景下，学生所写的文章虽然具有一定的亮色，都相对空洞，没有学生真实的思想感情，这就容易导致学生的创作失去灵性，无法真实地提高学生的写作水平。但微型日记不同，微型日记要求学生记录日常生活中真实发生的事件，要求学生融入自己的情感，并在日记中述说自己的感受。这就表示，微型日记是一种更加真实的写作文体，是一种真正的精神层面的劳动。因此，将微型日记融入小学语文写作教学中符合现代教育的理念和背景，能够有效提高学生的写作能力。

2.微型日记在小学语文写作教学中运用的对策

时代在发展，社会在进步，人们的生活也更加的浮躁。而在小学语文的教学中，教师要通过培养学生写作微型日记的习惯，让学生能够静下心来记录和写作，促进学生写作效率的提升。

2.1 培养学生微型日记的写作习惯，促进学生写作效率的提升。

在小学语文的作文教学中，教师要将微型日记融入小学语文写作教学中，首先要做的就是培养学生写微型日记的习惯，将其发展为一种兴趣和爱好，使学生能够坚持写日记，并且在日记中真实地表达自己的情感，达到写作教学的目的。首先，教师需要告知小学生写日记的真实目的。写日记是为了帮助小学生更好地认识世界和感受世界，通过文字的形式记录当天发生的有意义的事，能够让学生获得更深刻的情感体验。与此同时，学生还可以利用微型日记进行情感的抒发，逐步疏导内心负面的意识和情绪。教师还应该告诉学生写微型日记能够逐步提高自身的写作能力，这对于学生未来的成长与发展有重要的推动作用。其次，教师需要引导学生在微型日记中进行真实的情感表达，要让学生感受到日记并不是一项费时费力的体力活动，而是一项具有深度的精神层面的劳动。这就表示，教师需要放开对学生的限制，不能以日记的数量对学生进行要求和限制，如果学生在一天中没有有意义的事情也不能要求学生必须写出多少字的日记。

2.2 创新写作内容，激发写作兴趣。

微型日记的显著特点是即时性和真实性，主要作用在于学生记录生活的点点滴滴，描绘自己的真情实感。因此，教师在小学语文的作文教学中，要善于利用微型日记推动小学语文写作教学的发展就应该适当地对小学语文写作教学进行改革与创新。例如，教师不但可以要求学生通过微型日记记录当天发生的事情，同时也可以要求学生对当天观看到的美景或印象深刻的人物进行描写。例如，在某一天，一名学生没有经历有意义的事情，但他在上学的途中看到了美丽的日出。因此，教师可以引导学生在微型日记中对日出进行描写，这种描写不一定要有多少字数，只需要学生根据自己的真实经历进行写作，利用平凡的词句描绘美丽的日出景色。在微型日记的创作过程中，学生就能够逐步积累描写景物的经验和技巧，就会在日后有意识地利用精美的语句进行创作，不断提高自身的写作能力。

2.3 开展写作训练，提高写作技能。

对于微型日记的写作而言，如果教师在整个过程中不加以正确的引导，很容易让学生养成记流水账的习惯。因此，教师在学生的写作过程中，在凸显学生写作主体地位的同时，也不能忽视自身的主导作用。对于教师而言，要通过开展写作训练的方式，让学生掌握微型日记的写作技巧，让学生懂得如何巧妙地运用优美的语言表达普通生活，提高生活的艺术感和韵味，促进学生写作技能的提升。

总而言之，对于小学语文的写作教学而言，微型日记的运用，具有不可比拟的优势。教师在小学语文的作文教学中，应当巧妙地结合微型日记，通过微型日记与小学语文作文教学的整合，实现良好的作文教学效果，促进学生写作能力和写作水平的提升。

参考文献：

[1] 吕文霞.基于日记写作的中学作文教学研究[D].内蒙古师范大学，2014.

[2] 孙理群.培养小学生日记写作兴趣的策略研究[J].文教资料，2010（23）.