从美声唱法的民族化探究高校民族声乐的教学改革

童姗姗

【摘 要】随着我国要求加强素质教育的呼声与日俱增，如何实现较高质量的民族声乐教学逐渐成为了音乐教师们关注的重点。美声唱法在我国民族声乐教学中占据着重要的地位，若是从美声唱法的民族化探究高校民族声乐的教学过程改革，那么会较大程度上推进民族声乐教学质量的提高。

【关键词】美声唱法；民族化；高校民族声乐；教学改革

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）10-0177-01

美声唱法是从意大利引入的歌唱方法，它在我国的民族声乐教学中具有不可替代的作用。美声唱法被引入民族声乐教学后，逐步发展并且具备了自己的特色。现如今，美声唱法已经成为了民族声乐中不可或缺的一部分。随着美声唱法的不断发展，它的民族化特征也越来越强烈，这就使得教师可以利用美声唱法更好地开展民族声乐教学[1]。教师应当以美声唱法的民族化作为出发点，积极推进民族声乐教学的改革，从而为学生提供更高质量的民族声乐课堂。

一、美声唱法概述

美声唱法最早起源于意大利，随着时间的推移而逐渐被引入到了我国。在美声唱法于我国发展的漫长历史中，它逐渐与我国传统的声乐艺术融合在了一起，并且具备了较为明显的民族化特征。美声唱法在民族声乐教学中的应用，为我国民族声乐教学注入了生机与活力，使得教师可以更好地开展民族声乐教学。我国拥有56个民族，美声唱法在完成的过程中吸取了各个民族的唱法特点，并且根据各族人民的习惯以及爱好，逐步形成了以较清晰洪亮的嗓音为特点的唱法[2]。教师带领学生进行美聲唱法，不仅能够让学生提高艺术素养，而且还能够让学生提升对于我国传统声乐艺术的认知。总的来说，教师充分利用美声唱法的种种优势，能够充分实现对学生的素质教育[3]。

二、以美声唱法的民族化推进高校民族声乐教学改革的策略

（一）强化高校民族声乐教学的理论课堂。自我国高校引入美声唱法，已经过了很长的一段时间。然而当前我国的民族声乐教学还未能获得较为全面的发展，理论知识课堂还存在许多不足之处。众所周知，民族声乐教学分为理论和实践量大板块，若是想要让学生掌握美声唱法，那就应当先为其打下良好的基础，但在实际工作中，许多高校还未建立较为系统化与标准化的民族声乐教学模式，这就使得民族声乐教学缺乏科学性，不利于学生的长远发展[4]。我国在漫长的发展中也逐步形成了自己的民族唱法，并且与美声唱法具有许多相似之处。我国地大物博，各民族唱法有所差异，这些民族唱法是否全部都科学合理难以考证。在这种情况下，美声唱法就显得极为重要。美声唱法是西方文化与我国文化的结合，虽然起源于意大利，但在引入我国后逐步被染上了我国传统文化色彩，这就使得美声唱法越来越符合我国人民的需求。同时，教师还应当注重深入我国传统唱法。部分教师认为传统唱法的发生与近代唱法差异较大，所以就直接判定其为不合理的，这是一种错误的做法，不符合艺术创作的原则。在这种情况下，坚持与肯定民族传统唱法的科学性就成为了较为重要的内容，教师应当深入调查我国民族声乐艺术，并且对其可行性与不可行性展开深入研究，从而为学生提供较高质量的音乐课堂[5]。

当前，部分高校的民族声乐教学仍旧是以民族声乐作品作为基础，这些民族声乐作品大多是经过改编的，不具备民族传统特色，这就使得学生难以获得民族声乐能力的提高。因此，教师应当在教学内容上添设未经改编的传统民族声乐作品，从而让学生能够获得传统民族声乐能力的加强。

（二）加强师资队伍的建设。随着社会的发展，人们对精神享受的需求也越来越高，这就对声乐教师提出了更高的要求。在这种情况下，高校教师应当想方设法加强对学生的关注，并且努力实现对他们的素质教育，只有这样才能让学生成为符合社会需求的人才。当前，部分高校还没有建立对于民族声乐艺术的正确认知，他们在招聘教师时较为随意，不会去考察教师的教学经验与学习能力，这就使得师资队伍的专业能力与执教能力普遍处于较低水平，他们无法将美声唱法的相关内容很好地展现给学生，从而无法为学生提供较高质量的课堂。在这种情况下，高校应当树立对于民族声乐艺术的正确认知，引入具有较丰富教学经验的专业教师，只有这样才能为师资队伍的基础建设提供保障。同时，高校还应当定期为教师展开培训，培养他们的先进意识，只有这样才能实现较高水平的教学。此外，信息技术的飞速发展也为声乐教师们提供了便利，教师应当积极提升自己的计算机水平，将信息技术引入到课堂中来，以多媒体技术为学生展示美声唱法教学，从而让学生获得更高质量的教学课堂。

三、结语

美声唱法的民族化能够在很大程度上推动我国高校民族声乐教学的改革，教师应当明确这一认知，并且加强对美声唱法的民族化教育。

参考文献：

[1]雷强力.基于西洋唱法的民族化视角探讨高校民族声乐的教学改革[J].文艺生活·中旬刊，2017，（8）：234.

[2]刘爱珍.试论声乐教学中美声唱法民族化的运用[J].佳木斯职业学院学报，2017，（4）：283-284.

[3]李婷婷.美声唱法民族化在声乐教学中的实际应用[J].北方音乐，2015，35（11）：124.

[4]字舟云.云南高师构建“民族声乐”教学模块的对策研究[J].民族音乐，2015，（1）：92-94.

[5]樊宇红.高校声乐民族化教学研究[J].北方音乐，2017，37（13）：127，129.