关于视唱练耳课教学法探析

郭雪莉

【摘 要】视唱练耳是学生学习音乐的重要基础，只有具备良好的视唱练耳技能，才能对音乐有更深入的理解。对于学生而言，视唱练耳的学习具有重要意义，无论是在校时期的发展，还是将来从事音乐相关的事业，视唱练耳的掌握都不能被忽视。本文主要对视唱练耳教学法进行探讨，首先阐述了掌握视听练耳的必要性，并在此基础之上提出了视唱练耳教学法的有效实施策略。

【关键词】视唱练耳；教学方法；音乐

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）10-0170-01

视听练耳是音乐教学中的基础课程，且对音乐教学具有重要意义。不管是音乐的教学还是在演唱活动中，都需要具备良好的视唱练耳技能。但是，学生在进行视唱练耳的过程中，由于部分内容具有一定的难度，使学生在学习中会遇到很多的困难。因此，教师在教学中应该采用有效的办法，降低学生的学习难度，从而能有效掌握视唱练耳的技能。近些年来，音乐领域的教研人员也一直在探索视唱练耳的有效教学办法，力求能更大程度地提升教学效率。

一、视唱练耳的必要性

在音乐领域中，能否有效掌握视唱练耳的技能，对于其他课程的学习将会产生很大的影响。通过实际教学证明，一个学生如果能熟练掌握视唱练耳的技能，那么当他在学习一首新音乐时能够在短时间内对音乐有所掌握，反之，在学习过程中就会消耗很长的时间。在演唱时能否理解音乐作品中的风格、情感、和声等，都需要在具有视唱练耳技能的基础上才能判断。因此，视唱练耳能力的培养，不仅对于在校学生具有重要性，更重要的是对于学生日后在音乐领域的发展会起到至关重要的作用。

二、关于视唱练耳教学法的有效实施策略

（一）引导学生能正确读谱。视唱中最主要的器官就是眼睛，在培养视唱能力时，首先要帮助学生掌握正确的读谱方法，提升读谱的正确性以及读谱速度，只有这样才能顺利开展下一步教学[1]。因此，在视唱过程中，眼睛要具有足够的敏锐性，能快速对信息进行处理，以此来让大脑能有充足的时间对眼睛所看到的内容进行艺术加工，确保大脑和眼睛能够协调工作。通过计算得知，当视唱速度为80拍的乐谱时，只有在能提前看清1-2拍的音符的前提下，才能让视唱有效的进行，视觉所需的提前量随着节拍速度的不同而发生变化。节拍速度越大、内容越繁杂，则对视觉的要求也就越严格。但是，乐谱中的节奏等内容是形态各异的，在视唱时对专注力的要求比较高，在遇到音符十分复杂且密集时，应要格外注意。在实际教学中，学生可能会对复杂的学习内容难以理解，因此，教师要根据学生的心理诉求采用更有效的教学方式。

（二）鼓励学生在视唱中轻声唱。轻声唱对于视唱的掌握很有帮助。视唱与唱歌、表演之间还是存在很多区别的，在视唱时不需要太过于注重声音上的穿透力等。对于视唱最重要的方面是要理解音乐作品中的主要旋律特征、情感色彩、风格等，着重于掌握音乐中的节奏、线条等相关的音乐技能，以及在情感上的抒发方式。如果一个人大声去演唱，则他们的注意力很难对音乐的每个层次都有所关注，大脑神经与声带之间也不能进行良好协调，特别是在演唱不熟悉的音乐作品时，这种情况会更严重。但是，在轻声唱时能够对音乐中包含的节奏、呼吸等进行有效掌握，同时，也能将自身的注意力发散在音乐中的多个方面，同时在轻声唱时，还会减少很多体力，在视唱中进行轻声唱是非常可取的。

（三）坚持正确的练耳训练。音乐是一种离不开声音的艺术，练耳的教学对于学生的音乐发展而言具有十分重要的意义[2]。在练耳教学时，教师要让学生练习不同音程中的内心音高感，在学生掌握这项内容时，再进行不同音阶演唱技巧的教学。在进行旋律跳进和四度以上广音程的学习和训练时，对于学生而言，可能会遇到很多困难[3]。对此，教师应该采取有效的办法帮助学生顺利的掌握技能。比如，教师可以引导学生理解“搭桥法”，并鼓励学生利用这种办法进行练习，通过音阶的方式在音程的根音與冠音之间填充乐音。在这个过程中，只需要明确其中一种音阶，便可以知道另外一种。通过这种方式，能让学生更好地进行练耳训练。此外，在训练和声音程以及和弦的听记时，除了利用以上的方法进行练习之外，教师也可以让学生对和声音程中包含的紧张度和色彩进行辨别，从而进行练耳训练。通过这样的方式，可以让学生对音程的和声感有进一步的理解。在进行和弦的听记时，可以让学生关注外声部，并与和弦中的色彩相结合，从而能够有效提升练耳效果。通过这样的过程，能让学生理解和声中包含的色彩，掌握和声的语言规律，进而能更深入的感受音乐中所表达的情感。

三、结语

总而言之，在视唱练耳的教学中，既要让学生学会准确读谱，在视唱中多采用轻声唱的形式，同时，在练耳的过程中，也要运用有效的办法掌握相关技巧。教师在教学中，应该不断探索音乐作品中的内在规律，并在视唱练耳教学中发掘有效的学习技巧，使学生能顺利掌握视唱练耳的技能。

参考文献：

[1]谢世龙.乐理视唱练耳课程教学新探[J].北方音乐，2018，38（9）：175.

[2]王波.视唱练耳课程中的多声部教学分析[J].长江丛刊，2018，（10）：91.

[3]米家扬.音乐学视唱练耳课的教学见解[J].黄河之声，2018，（5）：83.