新时期少儿舞蹈的编排及创作分析

于丁

【摘 要】目前，少兒舞蹈编排及创作存在着舞蹈取材脱离少儿化、创编呈现炫技性色彩和舞蹈超越儿童的接受力等问题。新时期，少儿舞蹈的编排及创作策略应从生活中选取创编题材、立足少儿接受力和理解力和选取合适的舞蹈配乐等方面展开。

【关键词】新时期；少儿舞蹈；编排及创作

中图分类号：J711 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）10-0112-01

一、少儿舞蹈发展的基本概述

少儿舞蹈的发展要遵从儿童的身心发展规律，从儿童实际出发，创作儿童喜闻乐见的舞蹈形式，提高舞蹈艺术的感召力，调动儿童的参与度，丰富儿童的生活，提高儿童的审美水平。少儿舞蹈的主体是儿童，其对象也主要是面对儿童的，向小朋友进行舞蹈节目的展示，这就更加强调少儿舞蹈的趣味性、娱乐性和形象性。只有这样，才能最大程度上调动儿童的参与度，彰显舞蹈艺术的吸引力和亲和力，拉近舞蹈与儿童的距离，切实增强少儿舞蹈的影响力。

二、少儿舞蹈的编排及创作存在的问题

少儿舞蹈的编排及创作主要存在舞蹈取材脱离少儿化、创编呈现炫技性色彩和舞蹈超越儿童的接受力等方面的问题。

（一）舞蹈取材脱离少儿化

当下，从事少儿舞蹈的编排与创作工作的大都是成人，因而他们思考问题的方式和角度会比较成熟和全面。但正是这种成熟化的思维导致他们在少儿舞蹈的编创工作中掺杂着太多的理性化因素，因而致使少儿舞蹈取材脱离少儿化，却带有浓厚的成人化色彩，在一定程度上提高了舞蹈的难度系数，不利于儿童对舞蹈的了解和掌握。相较于成人理性世界而言，少儿世界中则充斥着感性化色彩，都是对生活实际现象的本能反应，且儿童的世界总是美好的、五颜六色的，处处体现着对未来世界的幻想和想象。如果少儿舞蹈取材脱离儿童的认识水平，则会弱化少儿舞蹈的吸引力和实效性。

（二）创编呈现炫技性色彩

少儿舞蹈的编排与创作过度强调炫技性色彩不利于少儿舞蹈的长远发展，会提高舞蹈的难度系数，诱发儿童的抵抗心理和逆反情绪，进而逐渐对舞蹈丧失信心。炫技性色彩的使用应该巧妙运用在儿童的比赛或表演过程中，希望表演者取得理想化的成绩和排名，而将多个难度系数较高的舞蹈动作串联在一起，吸引观众和评委的眼球，带给人们眼前一亮的感觉。而少儿舞蹈的创编应遵循儿童身心发展规律，从大多数儿童的实际水平和接受能力出发，合理开展创编工作，将童趣化和娱乐性的舞蹈动作相连接，创作儿童喜闻乐见的舞蹈，减少炫技性元素和舞蹈动作的使用。

（三）舞蹈超越儿童的接受力

由于儿童涉世未深，对事物的理解和接受能力有限，逻辑思维能力和空间想象力较差，因而对舞蹈动作的整体感知水平相对较低。然而，超越儿童接受力的舞蹈却普遍存在，疏远了儿童与舞蹈的距离，增加了儿童学习舞蹈的难度。成年人在对儿童舞蹈进行编排和创作过程中，往往带有“想当然”思想，站在成年人的视角和接受水平去设计舞蹈动作，致使舞蹈与儿童相脱离，甚至渐行渐远，不利于少儿舞蹈的可持续性发展。

三、新时期少儿舞蹈的编排及创作策略

新时期少儿舞蹈的编排及创作策略可以围绕从生活中选取创编题材，体现生活性；从少儿接受力和理解力出发，彰显趣味性；选取合适的舞蹈配乐，提高艺术性等三个方面展开。

（一）从生活中选取创编题材，体现生活性

新时期，少儿舞蹈的编排及创作工作要立足儿童的生活实际，从生活中挖掘舞蹈题材，提高舞蹈的接地气性，彰显舞蹈的亲和力。儿童对生活现象的直观反应能力较强，缺少逻辑思维能力，要求舞蹈编创者要深入儿童生活，放低身份，深入挖掘生活题材，并将其巧妙融入到舞蹈编创过程中。少儿正处于人生观和价值观形成的关键时期，舞蹈编创者要善于发现生活中的教育性素材，将尊老爱幼、互帮互助、团结协作等精神元素通过抽象化手段融入到舞蹈动作中，使学生在感受舞蹈魅力的同时，提高儿童的道德修养水平，养成正确的“三观”，促进学生的全面发展。

（二）从少儿接受力和理解力出发，彰显趣味性

儿童天性活泼好动，对新事物充满好奇与兴趣，具有强烈的猎奇心理，但活泼好动的特征决定着儿童的注意力集中程度有限，缺乏持之以恒的耐力。因此，少儿舞蹈的编排及创作应凸显多变性和趣味性，以此调动学生的兴趣，激发学习舞蹈的积极性和主动性。舞蹈的编创要从少儿接受力和理解力出发，弱化舞蹈的难度性，同时将趣味性色彩和知识化元素贯穿到舞蹈编创始终。通过趣味性色彩的运用，提高舞蹈的吸引力和感召力，使幼儿在愉悦的氛围中学到舞蹈动作，符合少儿的心理特征和发展特点，有利于切实提高舞蹈教学的实效性。

（三）选取合适的舞蹈配乐，提高艺术性

少儿舞蹈要想赢得儿童的喜爱，合适的舞蹈配乐是必不可少的。朗朗上口、节奏欢快、合辙押韵的音乐深受儿童的喜爱，容易激发儿童产生跳舞的冲动和欲望，使儿童在不知不觉间便跟着欢快的音乐节奏扭动起来。因此，少儿舞蹈编创者要在欣赏大量儿童歌曲的基础上，挑选出幼儿喜爱的音乐歌曲进行舞蹈的编创，拉近儿童与舞蹈和音乐的距离，激发儿童的主观能动性。除此之外，舞蹈编创者要根据舞蹈内容帮助儿童做好表演服装的搭配工作，选取可爱、美观和大方的服装，全方面提高舞蹈的感染力。

四、结语

新时期，少儿舞蹈的编排及创作工作要立足儿童的身心发展特征，从生活实际中挖掘舞蹈题材，提高舞蹈动作的趣味性和直观性，加深儿童对舞蹈的理解和感悟。创造深受儿童青睐和喜爱的舞蹈作品，提高舞蹈编排及创作的实效性，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李沫.浅谈少儿舞蹈编排的特点及其注意事项[J].现代交际，2016（22）.

[2]王迪.浅谈少儿舞蹈教育的重要性与少儿舞蹈教学[J].大众文艺，2018（16）.