大学生党员网络政治参与行为特征及引导策略

摘 要：根据大学生党员群体在网络政治参与中的行为表现，分析网络参政行为的重要性，从动机、方式、效果等方面归纳总结其行为特征，并为网络参政行为的有效性提升提出相应引导策略。通过加强社会主流价值观引导，使学生党员理性、科学、有序地参政议政，促进政治民主进步的同时，提升高校学生党建工作质量。

关键词：学生党员；网络政治参与；行为引导

新媒体时代的迅猛渗透，加上大学生规模的迅速扩张，大学生群体日渐成为网络群体的中坚力量。中国的网络空间呈现出明显的“大众政治参与模式”，网络空间的开放性和低门槛，吸引大学生网民通过网络平台关注问题、表达意愿、影响决策。网络取代传统媒介使得网络参政成为最主要的参政方式，满足了公众政治参与的需求，改变了青年学生政治生活参与边缘化状态，提供了政治表达的新渠道，使大学生与政治生活的关系逐步接近而密切。网络议政的自由度更大，公平性更强，发挥空间更宽泛，更方便学生脱离现实桎梏，参与网络政治生活。大学生党员作为大学生群体中的先锋榜样，是新媒体时代网络政治参与的重要主体，其政治参与中的积极性、水平和成果，都关系到党政事业的稳定，都促进着政治民主进步。

一、大学生党员网络政治参与行为的重要性

（一）加强大学生党员网络政治人角色认同

“政治人”是对处于参与政治生活状态下群体的身份统称。互联网信息时代的快捷方便，打开了网络政治空间，政治生活有了更广阔的延伸，由此成就了一批“网络政治人”。大学生虽然生活在大学的象牙塔中，但仍然可以利用网络工具全面参与到政治生活之中。青年学生思维活跃，洞察力敏锐，更饱有对热点的敏感与好奇，当仁不让成为现代社会政治参与的主力军。网络政治生活的参与是大学生网络政治人角色的重要任务，同时也明确了他们在政治参与中的权利和义务，有助于塑造健全的政治人格，建立政治上的角色認同，提升作为政治人的责任感和使命感。

（二）树立大学生群体中的“意见领袖”

大学生党员在学生群体中有更高层次的思想觉悟，理想信念更为坚定，思想更加成熟。网络平台构建了大学生的群体结社，建立起党员之间的互通联系，提供了更多自我表达的机会。网络政治参与中的政治意见表达，能树立好学生党员的榜样形象，对弘扬社会主义主旋律、传播正能量、推动中华优秀传统文化与世界的融合都具有正强化效应。网络舆情的正向引导和管控需要通过学生群体“意见领袖”的确立，发挥党员的积极作用，强化党员意识，锤炼党性修养，加强网络影响力，成为引导学生言论的重要榜样。

（三）推进高校党建工作新发展

网络政治参与的实践，提升政治社会化水平，能加速政治社会化进程。高校充分发挥新兴多媒体平台功能，利用好这一党建工作的新载体，建立党建全媒体网络，增强沟通交流的交互性和连接性；引导学生党员理性参与行为，展开行之有效的思想政治教育，有助于推进党建工作良性发展，让大学生党建工作更加立体、动态。探索网络思想政治教育新的发展，探索适合大学生网络参政的新思路和新方法，提升当代高校思政工作的效果。

二、大学生党员网络政治参与的行为特征

（一）信念型参政动机占主导地位

相对于普通大学生，党性修养更强的大学生党员自我发展更为优秀，网络政治参与意识更强，大部分都认同参与网络政治是自身公民社会责任的体现，也是自身权利的实行。大学生党员在经历团员推优、党章学习、党校培养、党性考察等多个环节之后，对国家政治文化和党的政策方针有了更深层次的理解。无论是政治思想状态还是政治价值取向，总体上与党和国家引导的主流价值保持一致，更体现有“国家兴亡，匹夫有责”的政治责任观，是维护党和国家意识形态安全的坚实力量。

学生党员政治参与的动机态度影响其政治参与的行为。网络参政的逐步成熟，提供了全新的信息传输介质，开放的环境和近距离对话交流，更有利于推动学生党员公民意识的提升。在这样的学生先进性群体中，利益型参政动机已逐步削弱，信念型参政动机占据主导，由此更激发学生党员政治参与热情，维持参与的持久性，塑造独立的公民政治人格。

（二）围观式政治参与方式最为常见

大学生党员网络政治参与的途径主要集中在微博、微信朋友圈等社交平台，内容偏向选择简短、理解容易的热点新闻。从参与方式上以浏览、关注为主，也有部分选择通过对网络热点事件进行转发和评论，或是参与网络问卷调查、网络投票等，浅尝辄止地完成浅层次的网络参与。对于政府官方平台的关注和认可程度较低，运用政府网站向相关部门建言献策、实施网络监管等政治活动甚少参与。

当代大学生在高校思想政治工作不断开展的背景下，其认识学习的能力得到提升，在网络政治参与过程中能保持相对理性。较多学生党员偏向围观讨论的方式，就是其在理性意识支配下，为了规避言论风险而做出的选择。“围观即参与，分享即表态。”他们往往认为在政治事件发生时进行转发、评论，甚至点赞，都是在发表意见，行使权力。对于学生而言，围观是他们参与政治生活成本最低、最为便捷、风险最低的一种方式。他们需要的仅仅是看世界，而不是话语权。更甚者，以娱乐化心态完成他们的政治表达。

（三）参政议政能力不足，政治效能感低

人们常通过对政治文化的认知，来相应选择自身政治行为。大学生的社会经历不足，价值判断易受到他人影响，政治情感缺乏稳定性。学生党员有较高的网络责任感，但其自身的政治知识及见识水平、政治语言表达都较为薄弱，理论知识学习欠缺深度，对社会热点问题缺乏思考容易出现“有心无力”、“见解肤浅”等网络政治表达状况。而网络社会政治信息芜杂，真伪难辨，政府信息的失位和越位，影响了学生党员对于网络信息的筛选和研判，也令他们常有束手无措之感。“从众”和“依赖”推动群体极化，容易造成网络参政的行为失范。

三、引导大学生党员正确参与网络政治的策略

（一）着力提升自我政治素质，培养独立政治人格

从学生党员的个人层面，提升个人政治责任观，从政治的接受者变化为对话者；树立正确的网络政治参与观，明确政治立场，增强政治认同，使参政行为更加理性且有效；锻炼政治表达能力，让自身观点和利益诉求的输出更加通畅；加强对网络政治内容的筛选和鉴别，提高网络媒介素养水平，力争从纷繁复杂的海量信息中辨别真伪；培育自身道德修养，以道德自律约束自己，减少网络参政中的非理性行为。

（二）大力融合高校网络思政和传统思政，扩大教育宣传

从高校培育责任方面，积极发挥线下党校对于学生党员的思想教育功能，加强主流价值观和政治核心素养的引导，培养正确的政治观念；利用基层党支部为主要抓手，通过集体组织生活，培养党员群体对于网络政治参与的“共鸣”，形成正向的网络结社；构建传统党团组织与网络自组织的联系，紧抓新媒体时代脉搏，拓宽多元化政治参与渠道，创造更多、更优质的政治实践机会；培养学生党员网络规范意识，加强规范教育，克服学生在网络参政中的非理性、简单化倾向。

（三）倾力健全网络参政机制，提供相应规范与保障

从政府宏观统筹方面，加大网络监管力度，有效综合治理，提升媒体平台的安全水平，推动网络政治参与的有序化发展；加快网络法制建设，促进网络立法，控制和过滤不良网络信息，创造和维护健康的网络秩序；督促政府信息公开的透明化，及时公布工作进度及成效，减少无效信息输出，使公众信息需求得到满足；加速网络言论平台畅通，建立更为便捷连贯的参政诉求表达渠道，加强政府回应效能，使政治参与真正落到实处。

参考文献

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基金项目：2017年广东工业大学党建研究项目；项目编号：2017A10。

作者简介：林雨岚（1991.08- ），女，湖南长沙人，广东工业大学材料与能源学院，硕士，研究方向：思想政治教育。