高职院校基层党建与学生管理融合的路径探析

徐建新

摘 要：随着国家经济的发展，人们生活水平日益提高，对于教育方面的要求也在逐步增加。改革开放以来，国家对教育行业的扶持力度日益加大，我国高职院校发展迅速，入学人数不断增加，学校的规模不断扩张。高职院校人才质量培养受到基层党建与学生管理的重大影响，文章对主要对这两个方面进行分析，解释说明两者融合发展的意义，在这个基础上寻找高职院校基层党建与学生管理融合的最佳途径。提高我国人才质量，全心全意为人民服务，共同促进国家的发展。

关键词：高职院校；基层党建；学生管理

中国共产党是我国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展需求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国人民的根本利益[1]。大学生是现代社会发展的主力军，也是我国党建不可取代的重要组成部分。高职院校中优秀大学生党员作为榜样的示范，对学生的政治教育中发挥着巨大的作用。近年来高校不断扩大招生范围、人数、大学生党员的组织日益扩大，却因为学生管理的放松，使得学生党员中出现了部分不符合党章要求、缺少党员修养不能够起榜样作用学生。因此，需要将高职院校基层党建与学生管理想融合，提高学生党员素质、维持党员的先进性、加强对大学生的思想教育工作、树立正确的人生观，从而推动我国文化、政治、经济全面发展。

一、高职院校基层党建与学生管理融合的路径

大学生党员是我党不可或缺的组成部分，对他们进行管理是必不可少的，在新时代下管理模式也需要注入新的要求与思想，與社会发展相符合。

（一）改变传统管理组织形式。新时代下传统的管理组织形式已经不符合社会发展的需求，高职院校对加入党组织的学生可以采取不同的筛选标准，不以成绩作为唯一的判断标准，从品德、社会实践、动手能力、对党的认识等多方面进行考察，选择各方面都符合标准的学生加入党组织。加入党组织之后还需要不断学习党的思想，不放松对理论方面的学习，让新入的党员形成自我学习的意识、自我约束，党课学习也可以采用多种方式让党员学习、视频、文字、漫画等方面吸引党员兴趣。从而使得党员的思想得以熏陶、升华、成为更优秀的中国共产党的一份子。

（二）传统与现代的融合。高校作为培养优秀党员的孕育场所，应当以马列主义、邓小平理论、习近平总书记中国梦作为理论的指导，强化对学生党员理论思想方面教育[2]。传统优秀思想教育对党员的观念可以使之了解、铭记我国传统思想，养成勤俭节约，勤奋上进的好习惯。肩负中华民族的发展重担，让学生党员深刻认识到自己的义务与责任。传统的方式主要以纸质教学为主，可以对其有所改变，密密麻麻的文字会使党课学习乏味无聊，把文字换成漫画的形式，吸引学生党员兴趣，铭记党的历史，牢记党的精神。

（三）思想教育途径。开展党课教育专题讲座，引导学生党员形成正确的世界观、人生观、价值观和为人民服务的价值取向。定期将学生党员组织起来对社会热点事件、党内重大事件、日常生活中发生的事进行自由讨论，发表自己的观点看法，以此了解学生党员的思想状况、对党的态度，选取优秀党员作为榜样形成带领作用，引导其他党员一起进步发展。思想对人的行为有影响作用，形成正确的思想观念可以推动党员向更优秀的方向前进，用行动来证明社会主义的接班人的优秀品格。

（四）网络管理教育。信息化的时代，网络是人们生活中不可缺少的部分，新时代下的学生党员对于网络的使用更为普遍。高校可以在校园网路内建设党课系统，其中包括党的介绍、网络党课学习、党内发生各种事件等设置专门的主页供学生学习，充实他们的精神生活。高校也可开通党员交流QQ群、微信群加深党员之间的交流，听取学生党员心声，了解党员的需求。利用科技网络优势，贴近社会潮流，促进党的组织方式。

（五）保障机制管理。高职院校需要建立健全保障机制，对于学生党员可以给予一些优惠政策，让他们积极参与社会公益活动、形成配套的设施，从机制体制上对学生党员减轻其思想、经济上的压力。

（六）与社团、班级管理相集合。社团是高职学生活动的重要组成部分，高校可以选择优秀的团员干部作为党员，为社团组织做出贡献，带动社团积极性，促进社团发展。班级是学生在高校的第二个家，集体归属感的力量是无法计量的，辅导员可以在新生班级中选取党员，不以成绩作为衡量的标准，使用投票方法选取党员，这些选取的党员有其自身的特点可以从各个方面带动班级的进步。日常生活中这些学生党员可以对有困难需要帮助的同学，给予引导解决问题增强班级的集体感。

（七）完善学生党员的考评管理。规范学生党员的行为制度，遵守大学生要求准则；建立学生党员考评升级制度，在每个学期进行考评，考核内容为学习成绩、思想觉悟、工作纪律让成为党员的学生选择预备党员进行投票、准备申请的预备党员自我评价，从而选择优异的预备党员加入中国共产党。每个月递交思想汇报、学习日记、积极参加党内组织的各种活动。一步一步转为党员，从共青团员到入党积极分子再到拟发展党员和预备党员最后成为党员，每一个过程都需要进行考察，转正时都需要通过学生和老师的考察、监督，最终成为党的一份子[3]。

二、高职院校基层党建与学生管理存在的问题

对于很多快速发展的高职院校来说，基层党建正处在摸索时期，有很多的制度需要完善甚至建立，现如今高职院校存在以下问题。

（一）入党培训时间短，年级不均衡分布。如今，我国的高职院校党员培训周期普遍存在较晚的情况并且分布不平衡。高职院校多以两年、三年、四年的学制，想要培养一名优秀的党员需要的周期为一年半到两年，这段期间即使学生入党成功过不了多久就面临离开学校走向社会。这样就使得学生党员多处于高层年级，低年级的学生很少成为党员的情况，对于离开学校刚发展成党员的学生走入社会之后，相关的党课教育就停止了。

（二）入党动机不单纯，目标化。进入高职院校的学生对于学习多少存些差强人意的方面，大学生活使得他们考虑的方面更加现实，往功利化发展，大部分的同学选择入党只是为了日后方便找到一个好的工作或者是从众心理，班级其他同学写了，自己也跟着写；或者想要在学校争取荣誉等原因。并不是从思想觉悟上选择党，字面上写着为人民服务的宗旨然而并未为人民做出任何贡献。如果这类学生入党成功他们并不够起到模范榜样的作用，肩负起社会主义的发展。很多党支部开展的活动也因为课程等原因走个过场、搞个形式并没有真实开展党课学习。所以，对于党员的申请上需要实行严格的筛选、对申请人认真考察，保证入党动机的单纯性[4]。

（三）党员数量上升，质量下降。高职院校的招生规模扩大，学生人数增加，学生党员的比例也在增长，党员人数在高校内有了提升。人数过多、培养时间短这些都直接导致对于党员的能力要求降低，使得部分学生党员混水摸鱼，党员质量下降。

（四）轻视思想道德建设。现在的院校多强调技能培训，对于理论与思想的教育正逐渐降低。学校关注点在就业率上，希望学生多取得几门证书，党课常常被占用进行技能培训，对于思想政治的教育轻视，使得学生的思想、三观并没有形成，仍然存在着些问题。

（五）入党前后差异，管理落后。在入党之前，学生对于入党高度重视，积极准备材料，辅导员老师也对其管的较严；入党成功之后，学生党员放松了对自我的要求，开始消极怠慢，刚成为党员之后立马投入社会，让党员成为榜样的作用并没有实现。高校党员的发展者多为辅导员，然而辅导员事物繁忙，发展党员只是其兼职，对于入党工作并未放在心上，使得党支部的某些工作或者程序只是表明形式，并未落实实处，党建工作的质量被降低。

三、结语

新时代下社会对于人才的需求越来越大，党组织也需要新鲜的血液来充实与发展自我。高职院校的基层党建工作对于学生的培养、党员的选拔有着至关重要的作用，关系着民族的富强与国家的稳定。在此环节高职院校必须做好党建工作，加强对学生党员的思想建设，保持学生党员的先进力量，发挥学生党员的模仿榜样作用，对管理模式进行创新为党组织输送高質量的党员。少年强则国强、少年兴则国兴[5]！少年党员是国家建设的希望和未来，肩负起党员的使命，向着建设美好中国前进。

参考文献

[1] 孟静，曾海宾.新时期加强高职院校学生党支部建设探究[J].广东职业技术教育与研究，2019（01）：139-142.

[2] 包江胜.新时期民办高职院校基层党建组织力提升路径探究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（02）：34-36.

[3] 魏忠发.新时代高职院校基层党建工作困境及策略研究[J].智库时代，2019（03）：23+27.

[4] 艾容.新时代高职院校基层党建工作研究[J].理论与当代，2018（09）：27-28.

[5] 林元宏，程友刚.高职院校基层党建、教研、学工“三位一体”管理模式的构建[J].价值工程，2015，34（25）：188-189.