高校钢琴教学改革研究

摘 要：钢琴作为当前众多综合艺术院校音乐教育专业的主修课程之一，其教学的质量不仅直接关系着音乐教育专业学生未来职教发展，同时也关系着这些音乐教育专业学生未来走向教师岗位能否担负起培养中小学生钢琴音乐教育的职责。基于此，文章首先论述了高校钢琴教学的特点，然后就当前音乐教育专业钢琴教学存在的突出问题进行了重点分析，在此基础上，探讨了高校钢琴教学改革的路径。

关键词：高校；钢琴教学；教学改革；路径

随着高等教育改革的深入推进，面对越发多元化的文化发展趋势以及新媒体技术为代表的信息社会大背景，音乐教育逐渐成为我国素质教育的重要且不可或缺的组成部分，高素养的音乐教育人才培养越发受到社会和业界的关注。培养综合艺术院校音乐教育专业人才，提高音乐教育专业教学效果已经成为高校乃至社会的迫切需求。基于钢琴课程在音乐教育专业课程的主修课地位以及未来学生参与教学工作的重要教学内容和教学工具，深入推进钢琴教学改革，提高高校钢琴教学有效性在当前境遇下显得尤为重要。

一、高校钢琴教学的特点

从综合艺术院校音乐教育专业钢琴课程教学角度考虑，高校钢琴教学有以下四个方面的特点：

（一）教学的系统性

根据国家对于深化高等教育体制改革全面推进素质教育的方针政策引导以及具体到如《关于加强高校教育人才培养工作的意见》、《关于加强学校音乐教育发展的若干意见》以及近些年对于培养高素养专业人民教师的相关文件指导，音乐教育专业钢琴教育体系从教学目标、教学内容、教学管理、课程设置、教学方法以及教学理念等方面有着较为科学的教学体系。

（二）培养目标的特殊性

音乐教育专业钢琴课程开设的目的是为了提高学生的钢琴音乐素养，培养基础扎实全面、能力过硬、适应社会发展需要的复合型教育人才，提升我国教育系统音乐素质教育的能力。

（三）教学的探索性

钢琴教学的探索性一方面处于当前我国钢琴教学理念以及教学方法等诸多方面的传统性因素影响，另一方面在于在当前多元化音乐教育理念渗透以及信息时代发展的客观现实，钢琴教学需要在先进教育理念更新、信息时代学生需求、信息时代教师信息素养等多方面进行教学理论研究以及实践的探索。

（四）教学侧重实践性

钢琴教学是理论与实践相结合的教学方式进行的，并且钢琴教学不仅需要让学生学习足够的钢琴音乐理论知识，更重要的需要艺术实践，在实践教学中提升学生的钢琴技巧，提升学生运用钢琴进行教学的能力。因此，从理论结合实践的教学形式上较为侧重学生学习的实践性。

二、当前高校钢琴改革的必要性分析

进行高校音乐教育专业的钢琴教学改革存在必要性，具体来说，

（一）时代和社会发展形势要求高校钢琴教学进行改革

第一，多元文化思潮以及多元文化音乐教育理念。当前随着改革开放的深入推进以及经济全球化的深刻影响，多元文化已成为全世界众多国家关注的文化热点问题。1992年，联合国教科文组织在《教育对文化发展的贡献》报告中细致阐述了“多元文化”的概念。多元文化是指在科技以及经济区域一体化、经济全球化的影响下，人们对于文化差异性、多样性认知以及不同文化交融、碰撞的特征概述。基于多元文化思潮的共识，很多国家在钢琴教育上进行多元文化教育理念革新。而我国高校钢琴教学关于多元文化教育理念以及教学改革的研究和实践上还存在较大差距。

第二，信息技术革命带来的文教理论和实践的大发展。以网络数字技术为核心的新媒体的崛起，不仅改变了人们的工作方式，也改变了人们的学习习惯。并且随着现代教育技术的广泛应用，信息技术应用层面的信息素养，文教层面的现代教育理念、诸如MOOC等新教育方式的应用以及具有科学精神、时代精神的创新能力、终身学习能力、互联网思维的培养都对高校钢琴教育教学提出了新的要求。

（二）高校钢琴教学存在突出的问题需要高校钢琴教学进行改革

从认真分析、总结当前我国高校音乐教育专业钢琴课程教学现状出发，笔者认为当前高校钢琴教学存在的问题主要包括：其一，教学基本模式的传统封闭性。大部分钢琴专业教师依然采用传统灌输式的方法进行教学，此外，表面热火朝天的钢琴教学改革，其实质依然是封闭，不肯交流甚至拒绝改变的。其二，教学方法上依然以示范性教学为主导，其他诸如构建主义、人本主义理论基础上的翻转课堂、情景教学、体验教学、分层教学实践教学经验不足，教学效果不够显著。其三，学校钢琴课程课堂教学形式。依然是集体课教学的基本形式，上课模式缺乏动态平衡机制，并且集体课教学必然影响师生的互动关系，课堂气氛压抑，不利于个性教育的推行。其四，学生层面。由于高考择优录取以及自愿申报的机制，使得学生入学入专业动机存在差异，且整体功利性较重，因此导致学生学习态度不够端正，学习方法较为单一，对于钢琴学习的兴趣完全取决于学校课程安排以及教师的执教风格、方式，缺乏自主学习的动力。

三、高校钢琴教学改革的路径

（一）提高学生钢琴教育素养

第一，引导学生树立正确的钢琴学习价值观念。对此，在钢琴教育教学上要注重对于专业学生心理素质的培养，引导学生认知音乐教育专业设立的目的，人才培养的目标，正确认识“足够的钢琴专业素养能力”，提高对自身专业定位的科学性。与此同时，针对大学生入学动机以及自我学习能力较差的问题，通过较为全面的钢琴教学，让学生真正理解钢琴艺术，真正认识钢琴教育魅力，根据学校的人才培养目标以及社会形势，努力培養学生的自我学习能力、创新应用能力，激发学生对于钢琴学习的感悟能力，以更多的教学方式实践以及更宽阔的现代教育理念视野帮助学生在钢琴教育教学中建立创新思维、创新意识。

第二，重视实践教学，加强学生的钢琴文化认知能力。以多元化的视野，加强学生在文化知识以及其他艺术学科的学习，努力帮助学生构建多元化文化思维，扩宽学生的知识面，与此同时，深化课程改革，把本土优秀的钢琴作品作为教学资源，提高学生对于民族音乐的学习兴趣，培育学生民族情怀，深植和养育民族精神。

（二）提升高校钢琴教师的素养和修为

高校钢琴教育教学实践以及人才培养离不开钢琴教师，钢琴专业教师是钢琴知识技能的传播者，并在学生钢琴艺术修养以及教学能力培养上起到关键性作用。高校钢琴专业教师的素养和修为对于学生学习以及教学改革实效性都会产生深远的影响。其艺术修为以及所具备的职业道德水平能够对学生人格塑造上会起到潜移默化的影响，会影响学生对于钢琴课程的学习热情，在一定程度上决定了个人专业能力以及综合能力的有效培育。与此同时，钢琴教师的专业素养包括知识结构钢琴专业技能等以及音乐艺术修为对于学生正确认知钢琴艺术及其未来职业发展都会产生深远影响。对此，

一方面提升教师的钢琴专业素养。基于多元音乐教育理念，钢琴专业教师应该努力构建多元的知识结构，不断对自身的知识结构进行拓展，在原有的钢琴艺术以及钢琴教育理论知识上不断进行新知识新理论的补充。与此同时，要积极主动的在文学艺术、音乐理论、电子音乐、舞台艺术以及教育心理学、现代教育学等方面进行延伸学习。与此同时，精进钢琴技艺，不断提高自身的钢琴艺术水平，对此，积极参与到钢琴教师进修活动以及再教育培训项目中来，加强在钢琴技巧以及专业教师间的学术研讨和教学经验学习交流中去。

另一方面，坚守教师岗位，坚守树人立德的教育使命，不断提升自身的道德情操。钢琴无论是学习还是教学，都需要音乐修为以及道德修为来支撑，作为人民教师，要以身作则，不断提升自身的道德情操，严于律己，不断在个人行为习惯、专业文化水平、治学态度以及品德修养进行探索，发挥态度和行为的教育引导力和感召力。与此同时，要本着学生成才，以学生快乐成长为本，教学过程中注入人文关怀。爱岗敬业，树立并坚持树人立德的教育根本，对职业负责，对学生负责，不断引导学生让学生走向正确理解钢琴艺术和职业教师的光明大道。

此外，基于信息技术大发展的时代趋势和要求，教师要不断提升在信息技术应用能力，抛弃传统不合时宜的教学理念，不断改进教学方法，与时俱进，努力提升在多媒体技术应用、网络资源利用以及新媒体平台教学互动的能力。同时，要静下心来深入研究关于信息环境对于新一代大学生的影响，努力寻求对于新一代大学生特点、需求和具体学情的规律把握，提高教学的实效性。探索现代教育技术在钢琴教学的应用，让科技助力钢琴教学改革，让科技发展为新一代师生關系转型带来曙光。

参考文献

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作者简介：黄忠昭（1961- ），男，广西桂林人，桂林师范高等专科学校，副教授，学士，研究方向：钢琴演奏与钢琴教学。