微信公众平台应促进大学主流思政教育的发展

曲峡

(西安工业大学 经济管理学院， 西安 710021)

0 引言

微信平台作为一种综合性的网络应用载体，是现代人获取生产、生活及学习信息的主要途径， 尤其信息网络技术、智能终端的普及应用下，微信用户迅速增长，截止到2016年底激增到7亿，且87%以上的用户分布在18-36年龄阶段，大学生是主要应用群体，思想行为深受其影响。尤其微信文化是以技术为“裳”，文化为“骨”，其搭载微信平台这一新媒介的即时性、多元性和广覆盖性，以潜移默化的方式影响着大学生的价值观念、行为方式，可以有效发挥其思想引领、文化建设等积极效应，辅助主流文化的渗透和传播，但是其“泛传播”特质，致使未经过滤、筛选的微信文化良莠不齐，各类拜金主义、自私自利等思想纵横，对学生造成了诸多负面影响，这根源于大学生思想政治教育网络平台的缺位，而且，2017年2月国务院引发的《关于加强和改进为新形势下高校思想政治工作的意见》中指出：“强化互联网思想政治工作载体建设，以大学生喜爱的方式展开思政教育”，针对此，通过构建微信公众平台，来打造具有“时代热度、人文温度、思想深度”的微思政内容，并基于其裂变传播性实现主流文化的传播和渗透，以全面覆盖和影响学生的思想行为认知，并将其内化于心，以真正践行思政教育的本质。

1 微信公众平台对大学主流思政教育的影响性分析

1.1 以“微言”传递主流文化，为思政教育提供思想指引

新媒体时代下，以微信为代表的大众传媒成为大学生获取信息咨询的主要路径，其承载的微信文化具备传播便捷性、内容丰富性、广覆盖性等特点，为社会主流文化的传播和发展提供了载体支撑，满足了大学生多元认知需求，对于主流思政教育的引领作用巨大。德国价值教育理论认为教育必须传递信仰[1]，主流文化作为支撑大学生思想政治教育的精神内核，是培养和塑造大学生社会主义核心理念、坚定理想信念的基础和前提，微信文化利用微信公众平台的技术优势，将信息传播方式由点到面转向了点到点的网状结构，提升了主流文化传播的渗透力和交互性，以现代化的传播样态盘活了传统思政教育的动态特性，凸显了文化传承和创新的张力；同时，微信文化便捷的传播性、简化的语言性和海量资源性，对于大学生用户有着更强的新引力和感染力，便于其以潜移默化的方式向大学生宣传社会核心价值理念、讲解先进事迹、传播正能量，从而以“微言”发挥“大义”的力量[2]，辅助主流文化传播，浸润学生的心田，占领学生精神高地，提升学生文化信仰和践行的自觉性，为大学生思想政治教育打下良好的思想基础。

1.2 多元信息释放负面效用，抑制思政教育的实效性

微信公众平台的即时通讯性、自由开放性使其成为各类思想文化、意识潮流、价值理念传播和发展的聚集地，由此构建的微信文化作为一种碎片式的快餐文化[3]，海量信息性增加了信息筛选和过滤的困难性，加之缺失科学、完善的约束监管机制，无法对信息内容进行一一辨认和甄别，致使诸多虚假信息、谣言和伪科学内容充斥其中，形成了一种负面文化效应，并搭载微信公众平台裂变式传播形式，进行更大范围的扩散，严重冲击着社会主流意识形态、文化理念的传播和发展，消解着主流文化、思想在大学生思想政治教育中的公信力、权威性和主导性，从根本上抑制了教育实效性。而且大学生作为新生事物的追逐者和推行者，是微信公众平台的主要用户群，其人生观、价值观和世界观正处在初步形成和发展阶段，自律意识淡薄、律己能力和辨别是非的能力较弱，很容易受到侵蚀、蛊惑和煽动，而且，因为微媒介平台的缺失，思想政治教育网络话语权被挤压，无法抢占主动权，唱响主旋律，帮助学生鉴别微信文化的“真、善、美”，由此，大学生无法形成正确的认知，在“人云亦云、以讹传讹”的负面文化渲染和影响下[4]，大学生的思想观念、行为方式将偏离正常轨道，违背思想政治教育的本质和初衷。

2 大学主流思政教育微信公众平台的构建

古语说：“工欲善其事必先利其器”，针对多元微信文化对大学生不同价值观念、思维方式和行为模式的影响和塑造，要引导微信文化的舆论导向，实现其与大学主流思政教育内容的融合发展，发挥两者合力，就必须构建多层次的微信公众平台，利用其传播主流文化正能量，积极与学生互动交流、展开讨论，打造“微思政”阵地。

2.1 微信公众平台的体系结构

微信媒介普及应用下，使得微信文化对于大学生思想行为的影响呈现全面性、多元化的特性，为此，要构建引领大学主流思政教育全过程的微信公众平台，需要以校级、部门学院级、班级和社团为基本构成，连接各类主体进行层次化建设，充分利用微信公众平台的信息推送、裂变传播及教学交互等功能，开发校园APP、微信公众号宣传和传递党政方针、社会主义核心价值观、校园主流文化，并基于班级、社团等微信群、朋友圈开展“微交流、微学习和探讨”,形成一种 “趋同性的”群体舆论效应，影响群众各个成员和个人的认知态度和思想行为，促使其产生从众心理，汇聚成传播的焦点，树立主流思政教育“意见领袖”的地位，由此，主流文化得以深化传播，而非主流、偏激狭隘的思想将失去生存的根据，无处盾形，这将推动学生对于主流思政教育内容的认知和理解，真正内化于心，以更好彰显教育的实效性,其体系结构如图1所示。

图1 大学生思想政治教育微信公众平台的体系结构

结合图1，学校、宣传和教务部门、所属院校、班级及社团等主体通过建设不同层级的微信公众平台，开创“新闻聚焦、典型事件、校园文化、主题活动、名师讲堂、咨询推送、教学交互”等多个模块，将党政基本方针、政策、主流文化思想、马克思主义最新理论、社会主义核心价值观、社会正能量新闻事件等内容，通过文字、图片、微音视频等以图形并茂、生动有趣形式予以推送，从而抢占大学生思政教育的网络阵地，打造上下联动的“微思政”教育体系，实现主流思政文化内容全方位、立体化的覆盖和推广，增强教育的吸引力和实效性。同时，微信公众平台着眼于点对点的精准定位和信息推动，通过微信公众号的信息推送，以及微信群、朋友圈的信息分享、交流互动，可实现不同圈层相互勾连和横向扩散传播，达到“微传播”的裂变效应，并通过教师、班长或社长的“舆论领袖”作用，影响每个群组成员对于主流文化的认知和肯定；而且，利用微媒介的“背对脸”的交互性，将传统的灌输式教学模式转变为线上师生的互动交流，彰显学生的主体性，改变教师独白式授课形式，促成教育主客体“合唱”模式的形成和发展[5]，进行教学互动；除此之外，依托于校园文化资源和精神内核，通过组织热点话题讨论、文化宣讲、心理咨询等创意活动，来提升学生的参与性，及时了解学生的思想行为动态，向学生传播正能量，以深化主流思政教育内容的渗透和传播，引领微信文化的舆论导向，构建良好的立德树人的微生态文化氛围，帮助学生更好的抵制不良微信文化的侵蚀，端正和梳理正确的“三观”，最终实现思想政治教育的根本目标。

2.2 微信公众平台的内容建设

(1) 明确定位导向，发挥文化引领作用

微信公众品平台拓展了传统课堂教学的时空跨度，打造了集学习教育、互动交流、文化传播等于一体的“微思政”阵地，已然成为大学生获取信息、学习交互的支撑工具，且其依赖于“圈层”组织的文化和情感认同特性[6]，大学生之间对于文化、思想的共享与交流重塑思想政治教育内容的传播方向，个体与群体性平台交互时，会本能趋向主流声音。而微媒介环境下，因为平台的准入门槛、信息海量性、监管不到位，不可避免混入真假难辨的不良信息，一旦负面微信文化抢占舆论话语权，则可能将思政教育引向歧途，为此，平台在内容的创设上应该秉承审慎的态度，选择权威性、典型性和可靠性的信息内容，明确定位，大力宣扬校园文化精神、社会主义核心价值观念、党政方针及先进人物事件，以唱响主旋律，引导微信文化的舆论导向，把控思想政治教育的大方向，使得学生不为“噪声、杂音”所误导，形成正确的主流文化认知，并内化于心，坚定信念和理想。

(2) 注重内容新颖性，提升学生参与性

杜威的道德教育思想主张：“所谓的信仰不是硬性的灌输，所需要的态度也不能粘贴上去”[7]，微信公众平台作为思政教育内容传播载体，其需要以学生需求为根本出发点，以丰富且形式多样的内容来吸引学生，提升其参与度，从而达到“入眼、入脑、入心”的思政教育效果。传统单一的、教条化的信息内容很容让学生产生抵触感，针对此，微信公众平台在内容创设过程中，应该充分利用其交互性，通过转载、关注、评论等内容实时了解学生的思想动态、心理及情感诉求，并融合传统文化积淀性，创设具有时代感、内涵性和独创性的信息内容，可以党政最新方针政策为指引，展开热点话题讨论、进行主题文化宣讲，开辟多样性的思政教育内容，以此吸引学生的关注度和参与性，提升平台的访问量和利用效用。

(3) 强化形式多样性，增强教学实效性

要彰显微信公众平台的教育价值，让学生在信息的交互体验中产生情感共鸣，活跃呆板、无趣的思政教学内容，就必须以大学生喜闻乐见的形式进行推送，而根据调查问卷显示，大学生对于图、文、音视频等内容形式的倾向程度存在较大差异，结果如表1所示。

表1 大学生对微信公众平台内容推送方式的喜爱度

65.3%的大学生更期望以图、文、音、影并茂的形式推送“微思政”内容，实践中，应该根据大学生所处的微媒体环境和认知特点，以微视频、微电影等为主导推送方式，并配以图文形式，通过生活的微表达形式帮助学生快速获取和深刻理解思政教育内容，让“微思政”真正贯穿于学生生活、学习的全过程，为实践践行打下坚定基础，提升教学的实效性。

3 基于微信公众平台的大学生主流思政教育实现路径

3.1 强化教育者的“微素质”

微信公众平台是传播社会主旋律、营造良好微信文化氛围，增强思政教育内容渗透力，实现大学生精神品格熏陶和行为文化塑造的融合体，这一过程需要教育者的引领，其教育行为理念将直接影响着平台的效用性，知识迁移和微媒介应用技能是必备的“微素养”。要从思想上改变知识的单向灌输性，从顶层设计出发，深刻把控党政方针和核心价值理念、跟随社会主旋律，将其与现代思政教育内容有效融合，形成“合力”，以“情动态人、以理服人”，通过与学生的交流、分享，传递正能量和文化内容，并融于学生内心；而且要主动学习微媒介下的新技术、新语言，充分利用平台的数据挖掘和统计功能，实时跟踪和分析学生的思想行为动态，将学生重点关注、争论性较大的微信文化内容引入思政教育之中，展开开放性讨论，以透彻性的讲解，帮助学生透过现象发掘本质，确保对学生思想的正确引领性。

3.2 完善微信舆情导向机制

微信公众平台是各类思潮、文化冲击和碰撞的聚集地，其价值取向、舆论立场将直接影响着大学生思想政治教育的发展方向，微媒介“泛传播”性[8]，使得传播者轻触“指尖”就可完成信息的广泛传播，微信文化内容呈现繁杂性，各类不良、虚假信息隐藏其中，影响大学生价值判断，为此，要构建完善的舆论导向机制，将其与思政文化向心力结合，通过大学精神宣讲、学术论坛、主体文化讨论等活动，为微信文化健康发展树立思想坐标和指引，精准疏导大学生思想、行为误区，并利用“传者亦是受者，受者亦是传者”传播特性，依托于微信公众平台的海量用户性，促成舆论导向的加成效用，协助大学生过滤、甄别不良微信文化，发挥主旋律、正能量微信文化的积极效应，以强化学生对于思想政治教育内容的认同感，实现微信文化与大学生思想政治教育的共融、互促发展。

4 总结

微信平台的广泛应用，推进了微信文化的传播和发展，其承载的多元价值观念对大学生思想认知造成了不同程度影响，也使得主流思政教育面临新的挑战和诉求，如何利用现代微传播形式进行线上教育的迁移，搭建“微思政”网络教育平台成为迎合教育发展趋势和学生认知特点的基本要求。而基于微信文化的隐性教育功能，通过搭建上下关联、互动的微信公众平台，可改变大学生思想政治教育的静态传播性，延伸其教育范围，将社会主义核心价值观念、主流思想融入“微平台”之中，更好的管控和引导微信文化，以净化“微空间”，营造良好的立德树人文化氛围，使其成为引导正确舆论、传播主流文化的“助推器”，进而更好的发挥微信文化教育育人的效用性，促进开放性、交互性大学生思想政治教育模式的形成和发展。