电梯专业教学资源库开发的研究与思考

李冰

摘 要：当前电梯维保人员严重短缺，人才培养成为电梯行业当务之急。文章结合电梯安装维修工职业技能鉴定标准，从电梯维保实际岗位技能需求出发，整合我院电梯专业课程体系及电梯实训室资源，建立课程教学资源库，为电梯专业建设和人才培养的信息化建设提供保障。

关键词：教学资源库；技能鉴定；专业建设；电梯

教学资源库建设是“国家示范校建设项目”中的重要任务，对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系。开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养构建终身学习体系搭建公共平台。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面（见表1）。

1 电梯维保行业发展的需要

目前，随着电梯市场需求的快速扩大，我国电梯产品的产量、销量均居全球首位，电梯产量占全球总产量的70%左右，我国已成为全球最大的电梯生产和消费市场。每年全球电梯的需求量为100万台左右，国内需求总量连续几年突破60万台。我国电梯行业整机制造企业有700多家，注册的安装和维保企业接近12 000家，形成了从原材料供应，零部件制造，到整梯设计研发、制造，再到售后服务为一体的完整产业链。

随着电梯产业的迅猛发展和制造水平的提高，电梯的生产制造、安装调试、维修保养、监督检测、营销管理等岗位出现了对高级技术技能人才的巨大需求。以维保人员为例，2017年底全国在用电梯560万台，就需要约30万名有资质的专业技术维保人员，但国内目前有资质的维保人员不到20万人，缺口很大。还有60余万台的电梯的新增产量需要约3万专业人员去安装维保。全国开设电梯工程技术专业的高职院校一共62所，每年培养的学生不到5 000人，显而易见，专业人才的紧缺是目前电梯维保行业的首要难题。

通过对沈阳区域电梯制造和维保企业的深入调研，及走访沈阳市拥有电梯工程技术专业的院校，查阅互联网、电梯相关管理部门及电梯相关公众号等资源和数据，召开专业建设指导委员会研讨电梯专业发展和沈阳市电梯维保人才需求现状，深入解读电梯安装维修工的国家标准，详细分析特种设备作业人员考核要求，充分论证电梯工程技术专业教学资源库开发的必要性。

2 电梯安装维修工国家职业标准解读

职业名称：电梯安装维修工。

职业编码：6-29-03-03。

职业定义：具备正确合理使用工具、电梯检测仪器及相关设备，对电梯进行安装、维修、调试、大修改造的人员。

职业技能等级：本职业共设5个等级，分别为：5级/初级工、4级/中级工、3级/高级工、二级/技师、一级/高级技师。

职业环境条件：室内、常温。

职业能力特征：头脑灵活、手指、手臂灵活、听力正常。无色盲、色弱、无不能胜任该工作的其他疾病。

普通受教育程度：初中毕业（或相当文化程度）[1]。

3 电梯专业人才培养的需要

针对电梯行业相关的职业岗位，对接我院电梯专业人才培养方案，收集整理了电梯零部件开发（设计员、工艺员）、电梯安装维修操作（安装维修工）、电梯检验与质量控制（检验员）和电梯生产与安装维保施工现场管理（维保经理）等岗位要求，结合电梯安装维修工职业技能鉴定标准融入人才培养方案和课程标准中，建立完善的课程标准库。

通过教学团队教师的收集、整理、制作“电梯工程制图及CAD”“电梯结构与原理”“电梯安装工艺与维保管理”“电梯控制与调试技术”4门核心课程的教学资源库。教学资源库包含大量视频、微课、动画、仿真教学软件、电子文檔、图片、事故案例分析、试题库、习题库等资源。通过校园网资源库及蓝墨云班课资源库建设极大地便利教师的教学和学生的学习，为学生的课前学习和课后自学提供了便利条件，为实行“双证书”人才培养、为创新教学内容，创新教学模式提供了有力的保障[2]。

4 校企合作共建我院优秀教育资源推广的需要

我院电梯工程技术专业于2017年4月与沈阳远大智能集团股份有限公司博林特电梯达成校企合作协议。本次电梯专业教学资源库建设工作选定了与博林特电梯合作共同开发，双方结合各自实训条件，录制相关微课、视频等教学资源，并将该资源用于企业的员工培训和学校的学生教学。建设过程中，将互联网或电梯相关微信公众号中零散的教学资源收集起来，通过分类、整合，实现资源的有效利用，满足双方的培训及教学使用。同时，积极参加各类信息化教学、微课大赛等相关比赛，将专业资源库建设中的相关优秀资源分享出去。

5 教学资源库建设面临的困难

由于我院电梯专业人员数量有限，而且在多媒体、视频编辑等信息技术方面专业能力较差，虽懂的电梯知识很多，但教学资源制作不够专业，很多技术上需要信息专业大力支持。专业性较强的知识点应多拍“微课”，以此来突出教学重点、突破教学难点、抓住教学关键。

教学资源库的建成不是最终目的，也不是一个摆设。教学资源库能否发挥其价值和效益，只有在教育教学实践过程中才能体现出来。因此，必须引导、教会教师和学生使用教学资源库，有效地发挥教学资源库在教育教学中的积极作用。

[参考文献]

[1]刘晋宏.论高职电梯实践课程资源开发的重要性[J].卷宗，2015（12）：738-739.

[2]周建.高校教学资源库建设研究[J].教育与职业，2013（6）：183-184.