构建企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源策略

吴岩 崔维彬 李凤辉

摘 要：依托互联网技术构建网络共享资源库是克服教学形式单一、解决校企对接不畅、提升学生就业能力的重要举措。文章立足于构建以企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源体系的必要性，阐述当前高职道路桥梁课程信息化资源建设现状，围绕以企业人才需求相对接原则，提出构建网络共享资源的具体对策。

关键词：企业需求人才；道路桥梁；信息化资源

高职院校是以培养市场需求的高素质应用型人才的教育场所，然而根据调查发现高职院校学生就业能力与企业需求存在一定的差距，制约学生的就业率。因此，在大数据技术环境下，如何应用网络资源优势构建以企业需求人才相对接的网络共享教学资源体系，是增强高职教学质量，提升学生就业能力的重要举措。

1 构建企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源体系的必要性

高职道路桥梁课程信息化资源就是通过互联网等技术，将传统的道路桥梁课程知识体系通过网络平台等载体展现出来，以此实现教学内容的网络化。基于高职教育的特点，构建以企业需求人才的高职道路桥梁课程信息化资源体系具有重要的现实意义。首先是适应现代高职教育改革的必然要求。现代职业教育要求必须要紧紧围绕地方经济发展而开展教学工作。随着道路桥梁行业信息化水平的不断提高，作为培养道路桥梁专业人才的院校必须也要适应行业技术发展的要求，主动调整教学策略。构建网络资源共享体系能够满足现代职业教育改革的要求。其次是培养高素质应用型人才的必然途径。高职院校是培养高素质应用型人才的主要场所。根据调查当前高职学生就业市场存在供需矛盾，一方面是用人单位难以招聘到自己所需要的人才，而另一方面是高职学生面临就业难的问题。剖析原因，很大因素是高职学生没有具备用人单位所要求的能力。因此，通过构建网络教学信息资源体系能够强化企业与高职院校的对接，保障高职院校的教学按照用人单位的要求开展。最后是优化教学资源、推进精品课程教学的保障。通过构建网络信息化资源体系能够解决高职院校教学内容短板问题，提高高职人才培养质量。例如通过利用互联网可以整合道路桥梁专业优质的教学资源，进而有效解决高职院校资源短板[1]。

2 道路桥梁课程信息化教学资源现状

道路桥梁课程主要是开展关于道路桥梁专业知识，让学生掌握相应的实践技能的综合性课程。提升高职学生的就业能力的关键是要提高高职教学质量。随着“互联网+”战略的实施，高职道路桥梁专业课程的信息化资源建设取得较大的成就。（1）高职道路桥梁网络教学比例不断提高。在教学过程中，多媒体教学技术的应用程度相比以前有了很大的提升。（2）道路桥梁网络课件越来越丰富，内容与实践的结合性越来越突出。（3）教师应用多媒体技术的能力越来越高。但是我们必须要清晰地认识到高职院校道路桥梁课程在信息化资源建设中所存在的问题。

2.1 高职道路桥梁课程信息化资源建设重复性突出

构建以企业需求人才相对接的课程信息化资源体系除了要按照企业岗位要求标准进行设计之外，还需要考虑到学生的实际情况。根据调查目前我国高职院校在课程信息化资源体系建设过程中存在重复建设的现象。（1）高职院校过度重视网络信息化资源建设，而忽视了基础知识的学习，导致高职学生没有过硬的基础知识。例如部分教师仍然高职学生的主要任务就是掌握道路桥梁的实践技能，因此，将网络资源体系建设放在实践操作上，而忽视了理论知识的学习。（2）高职院校内部缺乏相互沟通，导致教师制作的网络教学资源课件存在重复性、同质化问题。

2.2 校企对接不畅，信息化资源内容缺乏实效性、创新性

构建以企业人才需求相对接的课程信息化资源体系的关键就是要将企业纳入课程构建过程中，但是在实践中由于校企合作程度不高，导致道路桥梁课程信息化资源内容缺乏创新性、实践性与实效性。一方面高职院校在构建信息化资源体系的过程中缺乏与用人单位的沟通，导致信息化资源库的内容仍然以传统的理论知识为主，学生所接触到的知识与用人单位的技能要求存在一定的差距。另一方面高职道路桥梁课程信息化资源体系构建的过程缺乏与道路桥梁行业的对接，导致信息化资源存在滞后性。例如，高职院校在构建信息化资源体系时往往以学校内部资源为主，而缺乏对最新桥梁技术的引入，导致学生所学习的知识存在滞后性，难以满足实际工作需要。

2.3 仿真实践平台缺失，实践教学应用层次不高

构建以企业需求的课程信息化资源体系，要求高职课程信息化资源必须突出实践能力锻炼的特点，但是在实践中，高职课程资源体系主要是以理论知识教学为主，而对于实践教学环节方面的信息化资源建设存在应用层次不高的现象。以仿真实践平台为例，仿真实践平台可以为学生提供较为真实的工作岗位情景。但是其在设计的过程中却忽视学生主观创造性，而是要求学生按照既定的程序操作，难以培养学生的创造能力和创新能力[2]。

3 构建企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源的策略

基于高职道路桥梁课程信息化建设过程中所存在的问题，围绕企业岗位要求，遵循学生差异化学习特点，构建信息化资源体系必須要从以下方面入手[3]。

3.1 科学规划，搭建高效的网络教学资源平台

道路桥梁课程信息化资源体系构建必须要经过科学的规划设计，围绕企业岗位要求、学生实际情况以及高职教学的特点等而构建高效的网络教学资源平台。（1）专业资源库。专业资源库是道路桥梁课程信息化资源平台的基础，其主要是制定道路桥梁专业人才培养方案、课程体系以及职业资源等内容。专业资源库的建设必须要经过高职院校主管教学领导与相关行业专家、用人单位的共同探讨后确定。专业资源库的构建必须要以岗位工作要求为载体，围绕学生职业能力培养，设计出以学生需求为主、系统培养实践技能的专业课程体系。（2）课程资源库。基于道路桥梁课程的综合性，考虑到提升学生实践就业能力的现实因素，高职院校课程资源库建设必须要按照具体的岗位要求确定。以公路生产阶段的岗位技能要求为例，高职院校可以构建“路面工程技术”等课程，确定具体的课程标准、评价方案等。（3）素材资源库。素材资源库是服务学生学习的重要载体，其主要是围绕道路桥梁课程体系中的难点或者关键点而建立的素材资源体系。例如图片、案例、动画演示等都属于素材的范畴。