浅谈儿童学习二胡基本功及乐曲表现

吴秋云

摘 要：儿童由于其年龄特点，在学习二胡的过程中有许多成人没有的困难，同时他们处在刚刚接触二胡学习的时期，基础知识和技能的掌握尤为重要，本文将分析儿童学习二胡的特点，探讨提高儿童二胡学习效率的有效方式。

关键词：儿童 二胡 基本功 乐曲表现

中图分类号：J632.21文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）05-0-01

一、儿童二胡教学方式

幼儿园的孩子大多是3～6岁。我们要针对每个年龄段的儿童的手指条件，性格，动手能力，调动他们的注意力，思维能力的优势。尽量让他们多动手动嘴唱，调动他们的积极性，循序渐进、耐心的带动孩子，那么孩子就很容易集中注意力。教师应遵循儿童的年龄特点和思维发展规律，根据自身能力培养学生的学习能力，科学地开展科学教育。

1.灵活教学激发兴趣

鉴于孩子的注意力不容易集中在课堂上的问题，教师要采用突破僵化的教学方法，突出“灵活”的特点，以激发儿童学习二胡的兴趣。例如，在课前讲述一个关于音乐的小故事，这样儿童就可以静下来，认真听课练习。在课间的休息期间，安排儿童听录音，或者观看正在教授的曲目的VCD，然后在拍节奏的同时伴随着音乐一起哼唱。通过这种方式，既可以放松情绪，减轻疲劳，又可以学习和熟悉曲目。同时，也不会让儿童觉得无聊，不会让他们觉得上课时间很长。相反，一旦他们对二胡课程产生了兴趣和热情，就会不自觉的投入其中。

2.因材施教加强基础

在观察儿童学习过程中，笔者发现了一个有趣的现象：一些孩子有很强的协调能力，但音准的很差;有些孩子有很好的音乐感，他们唱谱子的时候常常表现的很出色，但是手指却不灵活。这可能是由于遗传和环境的差异。因此，在教学中，我们必须根据儿童自身不同的特点来教育他们，并根据每个孩子的不同特点设计每个孩子的基本功练习方案。例如，音准不好的孩子应该多听多唱，在钢琴的伴奏下唱歌和练习音准听力，能够达到很好的锻炼效果;对手感差的孩子不仅应该加强他们指法和弓法的练习，还要针对性的训练手指灵活度;心理节奏太慢或太快的孩子（这与个人的性格气质有关），应该提供心理建议和其他指导，也应该让他们多听多看，与其他学生一起练习，渐渐适应节奏、跟上节奏。

二、注重手法、指法基本功的练习

二胡的所有技巧，旨在使表演者能够更好地演奏最令人愉快的声音，以便更好地理解音乐作品并表达演奏者想要表达的情感。因此，准确的技巧和姿势是儿童二胡教育的重要课题。这意味着，从儿童刚开始接觸和学习二胡的时候，就要对他们的指法、手法进行严格的规范，使他们形成良好的演奏习惯，将基本功练扎实，为将来演奏困难歌曲打下坚实的基础。

目前有许多关于二胡教学的书籍已经在市场上出版，并且详细介绍了二胡的实践技巧行为等方面。这是教育工作者和表演者在工作和教学中发展的经验。他们的方法几乎相同，但他们也有自己的特点。通过学习二胡的经验，在过去学习与联系中，笔者认为，应该在最自然和放松的状态下练习二胡，无论是左右受，都应该能做到收放自如。只有这样，才能更好地协调动作，提高演奏水平。

例如，当儿童刚接触到二胡时，首先要学习的是如何持弓。当儿童右手所有手指放对了位置，学习持弓概念就很简单了，就是三个字：“长，平，前”。要想达到练习基本技能的目的，就需要严格要求儿童做到这三点：“长”，即弓要拉满。这意味着弓应该从头到尾拉，尝试尽可能地拉满弓，这样手臂会自然打开，身体会伸展，声音也会变强。“平”是应该贴着琴筒拉弓，不要上下游动，左右摇摆。只用将弓运平稳了，才能够拉出稳定和均匀的声音。“前”意味着应该向前方拉弓，以确保弓毛连接到弦上，才能使声音变强，防止发出奇怪的声音。

三、注重乐理知识的传授

现在有些父母让孩子练二胡仅仅是为了考级，功利主义很强。恨不能在两三年内就能考过十级。事实上，虽然有些孩子已经获得了十级证书，但如果拿给他们五级练习曲，可能会出现谱子都无法理解的情况，更不用说合格的演奏了。为了防止这种情况发生，从钢琴课的第一天开始，培养同步音乐知识至关重要。这也是学习二胡基本的必修技能之一。因此，在学习二胡类的初期，教师应该将基础乐理知识添加到幼儿园孩子的基本知识教育中，成为幼儿园的课程内容的一部分，让他们知道每一个音符，识别简单的节奏，让他们学以致用，结合这些音符和节奏，看懂一些简单的谱子将它们唱出来，然后再用二胡来表达它们。同时，在演奏过程中，要强调内心歌唱的良好习惯，比较演奏情况能否契合心中的节奏，以帮助孩子养成良好的演奏习惯。使每一次练习都能够确保正确性，从而发挥效果应有的练习效果。大大提高了教学效率，同时为儿童将来学习演奏困难音乐打下了良好的基础。

四、增强儿童自信提高乐曲表现

自信对各年龄段人群来说，都是非常重要的心理状态，也是练习二胡的必要条件。对于在幼儿园练习二胡的孩子来说，自信心尤为重要。没有信心的孩子不可能学好二胡。当然，这种自信是从平凡中积累起来的。大致分为两种类型：一种是技术信仰。这种自信可以通过普遍实践的过程积累。练习越多，信心就越强，手中的负担越小，自信心越强;另一个是心理信仰。基于对外界的肯定和认可，这种自信是在前一种自信的基础上培养出来的。目前的艺术分类和热门文化表演是学二胡的儿童得到外界认可的最佳途径。在二胡学习过程中，通过参加专业的艺术文化演出，可以有效的提高儿童的乐曲表现，同时积累演出经验，增加儿童的自信心和自我激励，使儿童自积极的实践中把二胡学习过程塑造成一个良性循环的学习过程，使他们在锻炼中成长，对他们未来的成长也有非常大的帮助。

结语

综上诉述，教育儿童学习二胡过程中，教师不但要加强对儿童基本功的锻炼，还要有意识的加强学生的基础乐理知识教育，同时，要尽可能的让学生多多参与实践演出，培养他们的自信心，从而提高乐曲表现了。

参考文献

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