诵千古诗词

郑兰芳

摘 要：语文素养作为学生学好其他科目课程知识点的基础，同时更是学生能全面发展和终生发展的关键，现如今已经在《语文课程标准》当中明确提出了要培养学生的“语文素养”，并且还在“教学课程性质和地位”中明确指出了有关语文课程应当致力于发展学生的语文素养，而古诗词作为中华民族悠久文化的结晶，更是中华文明的瑰宝，所以不断弘扬和发展中华传统文化，才是有效落实学生语文核心素养的关键。

关键词：古诗词 文化 语文素养

引言

現如今古典诗词作为我国文学宝库当中的瑰宝，同时更是我国民族文化的精髓所在之处，尤其针对大纲推荐当中的80首背诵篇目，其中的每一篇文章都是属于历代名篇佳作，不仅在其中包含丰富的艺术感染力，还拥有着短小精悍、韵律和谐等特点，那么在当前新课程的发展之下，本文将根据学生个人特点和学习情况进行创设相对应情境，让学生能够不断丰富自身文化内涵，进而提升相对应的语文素养。

一、激发学生诵读古诗词兴趣

现阶段诵读古诗词已经成为了当前中华民族约定俗称的主要教科书，而且在2016年秋季的时候，我国已经在所有的语文教材当中编排加入了55篇古诗词，那么在当前众多的古诗词篇目当中，学生怎么进行有效诵读和积累进而提升自身语文素养已经成为了当前主要的教学目标。我国著名的中国人民教育家、思想家陶行知曾经提到：“治学主要是以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。”那么也就是说在培养学生诵读古诗词兴趣的时候，不论是从背诵的过程还是最终的背诵结果都是需要学生拥有着较高兴趣，是属于主动学习的过程，而不是让学生感受到负担。

例如：唐代诗人白居易所创作的五言绝句组诗作品《池上》这一篇文章内容的时候，其中“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开”这一句诗词的时候，教师就可以运用图片或者是视频等形式，有效的将古诗词内容和图片、视频进行相结合，以此来降低学生的理解难度，像是其中“浮萍”这一关键词，就可以借助于“浮萍”的图片让学生充分认识所谓的浮萍指的就是漂浮在水上方的一种水草，所以其中浮字就是三点水，萍则是草字头，从而正确朗诵“浮萍一道开”[1]。

二、创新古诗词诵读方式

由于我国的古诗词具有着郎朗上口以及节奏感超强等特点，所以当学生进行诵读古诗词的时候是非常简单的，而且当前大部分学生都是通过过多接触、过多阅读进而行成熟读成诵。例如：当学生最初在学习《三字经》或者是《弟子规》国家经典古诗词的时候，就应当由班长进行带领全班学生进行诵读，可以合理运用周二、周四晨诵时间;或者是将通过清明、端午等重大传统节日的时候进行诵读相关古诗;又或者是在季节交替的时候进行诵读关于春、夏、秋、冬的古诗词等。将通过以上几点给学生创设相对应的古诗词的情境教学，让学生能够随时随地进行诵读古诗词，从而形成脱口而出的习惯，因为只有在学生时期所记住的古诗词才是属于人一生永恒的东西，促使人能一生受益。

三、感悟到诵读古诗词的快乐

所谓：“真正的教育是属于心心相映的活动形式，只有从自己内心中发出来的才能更加打动心灵深处。”虽然目前所存有的诵读古诗词其主要目的就是进行“诵读”，但是由于我国的古诗词具有着年代久远和内涵深刻等特点，是能够充分表现出作者的丰富阅历，从而在一定层次上加大了学生的理解难度，导致学生失去兴趣，所以这就需要教师能够充分掌握和了解每一首诗词当中的重点和难点，从而引导学生逐渐了解其含义，深切的感受到其古诗词存有着意境，以此来不断加深自身意境。

例如：《杨氏之子》这一篇文言文内容，文言文的诵读是和普通的白话文有所不同，不仅需要注重读通句子和读准字音这些基础阅读要求之外，还需要重视自身的停顿和气息，更是要把文言文读出一种韵味，那么在教学课程当中，自由练读、指名读以及齐读等形式都被贯穿在教学当中，在随着古筝曲的到来，促使学生能拥有一种穿越到古代学堂的情境，让学生在诵读当中体会到其中古诗词的奥妙，感受到传统文化的感染，最终做到水到渠成的熟读成诵。而《渔歌子》这首古诗词可以通过多种形式进行朗诵，运用看插图或者是想象画面等，逐渐引导学生进行描述和憧憬自己内心的美景，从而感受到声音和动感画面，在让学生细细斟酌其中的诗词内容。那么也就是说只有学生把诵读古诗词当作是一种学习兴趣和学习习惯，才能起到丰富自身生活环境和提升语文素养的作用。促使学生能在千古美文的基础之下进而明白和了解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等古诗词句的含义，培养出更多的社会栋梁，进而提升学生的综合素养[2]。

结语

综上所述，在诵读实践的过程当中，需要学生具备持之以恒的学习精神，并且还要充分激发学生学习兴趣，让学生能够先对古诗词具有强烈的好感，才能促使中华文化宝库中的古诗词得到充分发展，进而培养学生的语文素养。

参考文献

[1]李涛.在古诗词诵读中落实语文核心素养[J].小学生作文辅导（读写双赢）， 2018（1）.

[2]朱秀丽.诵读经典古诗词， 提升学生语文核心素养——小学低段语文核心素养浅探[J].文存阅刊， 2018（10）.