“互联网+”时代大学生思想政治教育的协同创新

刘舒杨

摘    要： “互联网+”时代具有鲜明的特性，给大学生思想政治教育带来机遇，也提出挑战。高校应理性谋划，从高校、教师、学生等多方面协作创新，努力构建互联网时代更准确、高效、有趣的思政育人模式，提升师生的情感认同和价值认同，达到更佳的教育效果。

关键词： “互联网+”时代    大学生思想政治教育    协同创新

1.从传统互联网到“互联网+”时代的发展现状

1.1我国互联网的发展现状

近年来，互联网对人们生活方式的影响进一步拓宽和深化，“互联网+”的概念应运而生，在国家政策和基础设施的支持下，互联网从满足信息获取和沟通娱乐到“互联网+”教育、医疗、交通等民生服务，已实现由以往的用户被动接收信息向用户主动发布信息转变。

1.2网络时代的大学生应如何理解“互联网+”

2018年起，“00后”逐渐迈进大学校门，他们是在互联网飞速发展的浪潮中成长起来的，这在一定程度上有利于“互联网+教育”的推进。相较于以往的教室、黑板课堂，现在只要有一个网络、一个移动终端，就可以随时随地地进行远程教育，实现在线交流。

当代大学生应充分认识“互联网+”的必然趋势和积极作用，主动借助网络资源，灵活高效地完成课程内容、参与校园活动，拓宽视野、锻炼思维、培养创新精神，让互联网成为大学生日常学习生活的有效帮手[1]。

2.在“互联网+”时代下大学生思想政治教育所面临的新常态

近年来扬州大学充分响应《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）等政策号召，积极加强校园网络安全管理，通过建立师生网络联系体，搭上“互联网+”的时代动车。目前，“互联网+”已成为扬州大学思想政治教育的背景，这既给大学生思想政治教育带来了机遇，又提出了新的挑战。

2.1“互联网+”对大学生思想政治教育带来的机遇

2.1.1信息获取更精准

网络在高校中应用最普及的是对学生信息数据的统计和管理，主要有学生基本信息、学习成绩、课外活动等。借助计算机算法，信息统计和查找都变得更加方便快捷，提升工作效率。

以扬州大学的“本科新生服务系统”为例，该系统在2017年开始投入使用。在学生端，学生通过简单的操作步骤完成新生网上注册报到和信息填报，同时可以了解学校简介、查看班主任、辅导员老师、学校通知公告、校园路线和生活小贴士等。让信息资源在学生进校前就开始流通，提高新生对大学校园的熟悉度。

在教师端，可以查看和管理学生所填的基础信息和家庭问卷调查结果。其中的“绿色通道统计查询”，可以看到申请国家助学贷款的学生名单和贷款信息，帮助老师尽早了解和关心家庭经济困难学生的心理状态和家庭状况，为精准帮扶打好重要基础。相较以往的困难生认定工作，在实效性、准确性上都有了极大的提升。

2.1.2育人模式更豐富

网络的开放性和共享性给高校师生提供了分享信息、传递信息的平台，让思想政治教育资源得以最大限度的利用[2]。

2017年，扬州大学推出“第二课堂”建设的实施意见和管理办法，希望通过创建口袋式校园模式，丰富大学生的课余生活，探索“第二课堂”多维育人体系，提高学生的综合素质。

第二课堂育人体系，其关键在于立足于全校学生的云端大数据，客观记录学生课余活动信息，并通过科学的构建和分析设计出一个供全校师生查找、参与、考评为一体的综合信息交流平台。学生可以在PU平台上查找全校各个“部落”创建的班团活动，选择参与并完成签到和签退，即可获得相应积分;老师可以随时在平台上查看参与的学生人数、现场签到签退情况并发放积分。

PU平台让每一位大学生都可以实时掌握全校各个“部落”发起的活动，了解全校学生组织的各类活动，并有机会参与学习。该平台极大拓宽了大学生的视野，提高了大学生参与活动的热情，并在潜移默化中培养了大学生学习的主动性和独立性。

2.1.3日常管理更有趣

网络平台丰富了以往的育人模式，让师生可以实时沟通，让想看的、想了解的信息通过文字、语音、照片和视频在瞬间传递，多样的交流方式给教育管理增加了更多的可能性和趣味性。

以“花样查寝”为例，某高校辅导员要求学生在寝室长的带领下，集体摆出同样的造型，有的比爱心，有的比“奥特曼”，每天不重样，重点是必须在指定时间节点内发给查寝同学，凡不在照片里的全部记为晚归。此办法一发布，激起了学生的热烈反映，学生在与舍友摆拍造型的过程中其乐融融，发来的照片妙趣横生。辅导员在轻松愉悦的氛围中完成了查寝工作，学生之间增进了友谊，留下了美好的记忆。

网络平台功能的多样性让传统的管理模式开始受到挑战，一定程度上激励教师们创新管理方法和方式，与大学生日常思想政治教育相融合，让日常管理变得更富人情味、更高效、更有趣。

2.2“互联网+”对大学生思想政治教育带来的挑战

2.2.1网络平台杂乱，认知负担增大。

网络平台的多样性一方面提升了教师工作效率，另一方面对平台维护和系统管理提出了更高的要求。

以扬州大学为例，日常管理中仅辅导员需要用的管理系统就有近十种，不仅种类繁多，相互之间无法兼容，而且每个平台的账号密码和操作方式都需要查找和学习。

大量的平台和入口让信息错综复杂，每年在各类系统的维护和管理上需要花费大量的人力和财力，一旦系统迭代和更新，就需要更新学习，在一定程度上增加了师生的认知负担。

2.2.2学生差异较大，因材施教更难。

当代大学生的成长环境是多元的，学生之间的生活差异、性格差异、认知差异较大，当相互间的差异过大时容易导致包容性降低，对指导老师的要求更高。

例如刚进入大学校园的新生，有的学生适应环境，可以很快地融入集体，有的学生不适应，一旦不善表达，就容易独来独往;有的学生家庭条件优渥，有较丰富的学习经历，有拿得出手的爱好，甚至知识量在某些方面远超教师，有的学生从大山里来，很少接触电脑和网络，仅克服自卑的心理就需要足够多的积累和勇气。

教师如何准确了解学生状态、如何与学生拉近距离、如何获得他们的信任并成为他们的知心朋友成了更加严峻的挑战。学生整体能力提高了、情况更复杂了，面对新形势，因材施教、一把钥匙开一把锁的难度因此变大。

2.2.3专业差距明显，协调难度变大。

当下，终身学习是每一位教师的职责，只有教师走在专业浪潮前端，才能引导学生了解行业最新的理念和动态，才能让学生获得相对公平的学习资源和机会。一旦教师之间在专业水平上产生明显的差距，就必然直接影响学生，造成强势学科越来越强、弱势学科越来遇弱;同样，在设有班主任制度的高校，班主任对班级所花费时间和投入精力会直接影响整个班级的成长，造成优秀的班级如鱼得水，落后的班级举步维艰。

学生专业和班级之间的发展不平衡，也会在一定程度上影响学生的心理健康状态，这同样也是辅导员工作中面临的巨大挑战。

3.“互联网+”背景下大学生思想政治教育创新机制的构建

面对“互联网+”时代下大学生思想政治教育所面临的众多机遇和挑战，高校应勇于抓住机遇，迎难而上，遵循“三全育人”和“三大规律”，依靠高校、教师、学生多方面协作创新，共同构建互联网时代的思政育人机制。

3.1完善平台的系统化建设

从高校角度出发，结合学校特点，构建系统的大学生思想政治教育互联网平台。

一要建立产品思维。在校区较多、办学规模较大的高校，通过构建具有产品形态的高校互联网体系，形成高校网络风格和调性，让校园互联网成为学校名片。

二要构建管理体系。建立健全校园信息网络平台，制定一整套校园平台规章制度;将数量众多、界面各异的平台整合统一，重新构建信息架构，提高平台的交互性和利用率，减少因平台杂乱带来的管理负担和运营负担。

三要完善监管机制。指定专人定期负责网站架构和交互界面的更新和维护，减少使用率低的功能，简化操作流程，降低认知负担。

四要打造精品活动。结合专业特色，打造学院重点品牌项目，增强互联网思政教育的吸引力和感染力。

3.2促进师生的及时沟通

从教师角度出发，要全面提高教师运用互联网的兴趣和能力，熟练使用各类互联网载体，丰富教育形式，提高教育吸引力。

一要主动占领舆论高地。鼓励教师主动加入学生群、家长群，积极转发、评论健康向上的网文;学习微信和微博的编辑和发布，主动在新媒体上宣传正能量事迹和典范;制作各类网页宣传页面，丰富宣传途径和内容。

二要创新工作形式和方法。借助微视频、微课堂的形式，开展线上线下的思政教育工作。例如将传统授课内容编辑成微信推文，加入语音讲解，把晦涩难懂的思政教育课变得直观有趣，让学生看得懂，喜欢看，教育效果不言而喻。

三要走近学生生活。坚持“学生在哪里，我们就在哪里”的原则，在网络上关心学生的思想、生活和学习动态，站在关心他们的角度，适当发表评论，让学生感受到老师的用心，用心交心。

3.3培养学生的社会责任感

从学生角度出发，在信息资源爆炸的互联网时代，当代大学生应善于通过不同载体和形式，配合教师开展的思想政治教育，主动开展自我教育，由以往的教师被动灌输向学生主动学习转变。通過自我认同感和师生认同感的不断积累，提升对学校和社会的责任感。

一要加强学生政治素养和道德情操的培养。借助便捷的网络资源，关心中国和世界发展态势，关注“央视新闻”、“江苏教育发布”等新闻和教育类公众号，提升政治觉悟，陶冶道德情操，了解教育动态。在把握时代大趋势的前提背景下，尽可能把握自己的“小趋势”，系好每一粒扣子，逐渐积累自我认同感。

二要加强师生之间的情感认同。学生对老师和学校的认同感是表达社会责任感的重要来源，这对学校管理模式和教师育人模式都提出了更高的要求。

4.结语

目前，众多高校都在“互联网+”背景下积极运用网络平台创新大学生思想政治工作模式，在一定程度上增强了思想政治教育的准确性、实效性和趣味性，更好地被大学生所接受，但同时面临挑战和压力[3]。

一切思想政治教育工作创新的核心，都是明确学生在思想政治工作中的主导地位，确保学生是一切思政工作开展的中心，是评判和监督教育的最佳量表。一切教育创新体制的更新，最终都应回归到学生本身，注重学生的体验和感受，注重学生是否从中真正获益，只有得到学生的坚持认同，高校思想政治教育工作才能扎实有效。

参考文献：

[1]操菊华，康存辉.“互联网+”对大学生思想政治教育的影响及其应对[J].高校辅导员，2016（40）：24-28.

[2]钱国军.互联网+”背景下大学生思想政治教育长效机制的构建[J].学校党建与思想教育，2015（517）：51-55.

[3]杜亮.3G时代基于移动互联网的大学生思想政治教育创新策略[J].辅导员工作研究，2010（01）：82-86.