高校图书馆与大学生终身教育

摘 要：大学生作为具有较高知识水平的群体，具有较高的精神层次的追求，也是未来国家和社会发展的后备力量，自学能力比较强，对终身教育的需求高于其他社会成员。终身教育对于大学生来说是国家、社会和人的发展的需要。高校图书馆对于终身教育来说具有受教育的时间、受教育的方式以及人员支持服务上都具有一定的优势，需要进一步的加强，以便促进当代大学生更好的实现终身教育。

关键词：高校图书馆；大学生；终身教育

一、终身教育相关概念

（一）终身教育的概念

终身教育的概念其实自古有之，如古代中国和古希腊历史上就有一些著名的历史学家或者教育家就提出过类似终身教育的理念，孔子早就有过“活到老，学到老”，“有教无类”的言论，柏拉图也提出过“分层学习”的思想。但是这些思想都是朴素的，零碎的，不系统的。当代，终身教育概念的系統提出，应该是在1965年，法国成人教育专家保罗·郎格朗在联合国教科文组织召开的巴黎国际成人教育大会上，向会议提交了关于终身教育的提案，由此正式提出。

当前学术界对终身教育有各种定义，比较权威的有曾任联合国教科文组织教育研究所专职研究员R.H.戴维所定义的终身教育应该是个人或诸集团为了自身生活水平的提高，而通过每个个人的一生所经历的一种人性的、社会的、职业的过程。这是在人生的各种阶段及生活领域，以带来启发及向上为目的，并包括全部的正规的（formal）、非正规的（non-formal）及不正规的（informal）学习在内的，一种综合和统一的理念。以及由1972年起就任联合国教科文组织终身教育部部长的E.捷尔比提出的概念，他认为：“终身教育应该是学校教育和学校毕业以后教育及训练的统和；它不仅是正规教育和非正规教育之间关系的发展，而且也是个人（包括儿童、青年、成人）通过社区生活实现其最大限度文化及教育方面的目的，而构成的以教育政策为中心的要素。” 目前我们通常采用的终身教育的概念是由保罗郎格朗定义的，“终身教育所意味的，并不是指一个具体的实体，而是泛指某种思想或原则，或者说是指某种一系列的关心与研究方法。概括而言，也即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。”

（二）终身教育的必要性

终生教育的必要性可以从以下三个层面分析，第一，是我国国情的需要。随着社会的不断发展，全球化竞争不断激烈，对国家拥有更高素质的人才和全民提出了要求。改革开放以来，我国现代化教育取得了一定的成效，但是与发达国家还有很大的差距。终身教育理念提出以后，英国、美国、日本等国家迅速反应，目前已经建立起了相应的教育体系，但是我们国家还没有成熟的教育体系来满足终身教育的需要。终身教育的倡导能够为我们国家培养更多的高素质人才，能够使我们全民素质得到整体提高，因此，推行终身教育，对我国的发展将起到十分重要的作用。第二，是社会发展的需要。社会不断变革，科学技术日新月异，对人的发展也提出了更高的要求，终身教育能够为人的发展提供源源不断的智力、动力支持。当前社会中，不断有科技更新，有新的技术发明，都需要人们不断的学习新的知识来驾驭。因此，终身教育也是社会发展对人们提出的新的要求。第三，是人的全面发展的需要。随着社会文明程度的不断增高，人民的物质生活不断丰富，会有更多精神层次的需求，终身教育符合人的全面发展的需要。在社会和人的不断发展中，人需要更为广宽的知识，需要更高的精神追求，同时，每个阶段人所需要的知识内容也会有所不同，这就使得人需要不断的学习，终身学习。

二、大学生终身教育的特点

（一）大学生的特点

我们这里所说的大学生泛指接受过正统大学教育，掌握有一定的学习技巧和手段的人群，他们区别于社会上的其他人员，具有其自身的一些特点，本文仅就其在终身教育上不同于其他人员的特点进行分析。

大学生具有较高学历，自学能力比较强。大学生在其就读大学期间，往往已经掌握了一定的学习方法和学习技巧，这些方法和技巧不仅适用于上学期间，对其进入社会后也有很大的作用。大学生这个团体较之其他社会成员更容易通过自学的形式获取新的技能和新的需要。

大学生作为未来社会发展的主力军，需要多方面的知识储备。随着社会的飞速发展，人们如今的工作状况较之以往有了很大的改变，一是具有多种行业，学科交叉的特点，二是流动改变性较大。大学生作为未来社会发展的主力军，他们需要更多方面的知识储备，社会和他们个人的发展都需要他们不断完善自身，不断学习进步。

第三，大学生具有较高层次的精神需要。大学生受教育的程度决定他们比其他社会成员有更多的精神需要，他们需要更多的精神食粮来满足自身发展的需要。随着他们物质生活的基本满足，他们比其他群体更需要全面的发展自身。

（二）大学生终身教育的特点

大学生终身教育具有其自身的特点，简单分析如下第一，他们学习的自觉能动性强。大学生往往是因为自身有需要而主动要求进行终身教育。大学生由于受教育程度比较高，因此有较高的后续教育需求，他们会在完成学业进入社会后主动要求提高自身和不断丰富自身的精神文化生活，他们通过教育活动增强自身各方面的综合素质，同时也满足自身的精神需要。第二，学习能力强。大学生自身具有较强的学习能力，大学生绝大部分在他们求学期间都已经具有了一定的自学能力，他们擅长利用实体书、互联网、讲座等多种形式完成自身所需要的学习活动。

三、高校图书馆在大学生终身教育中的作用

高校图书馆在实现大学生终身教育中起着至关重要的作用，它能够满足大学生终身教育所需要的时间、地点等客观条件，也因其自身的优势能够及时完成知识更新，同时也具有知识储备量大、专业性强等优势，虽然高校图书馆在大学生终身教育中也存在诸如大学生毕业以后如何继续使用图书馆的问题，但是高校图书馆的强大优势不可忽视。

（一）满足受教育时间的终身性

高校图书馆能够满足大学生终身教育的时间保障。以当前网络成熟度以及可以摄取信息来源的其他社会型图书馆的分布来看，虽然也能够一定程度的满足大学生接受终身教育的需求，但是无论是从开放时间或者从知识储备量上看与高校图书馆都还有一定的差距。高校图书馆为满足广大师生的科研需求，开放时间长，涉及范围广泛，更新及时，这些都为大学生接受终身教育提供便利条件，同时大学生毕业以后有相当一部分人留在上大学的城市，无论从感情上还是从使用方便的角度都会更倾向于母校图书馆，因此高校图书馆在解决了诸如社会人员来观学习的问题后，无疑为最合适的提供终身教育的场所。

（二）满足受教育形式的灵活性

高校图书馆具有专业性强、知识储备量大的特点虽然社会上的图书馆也具有终身教育上的各种优势，但是高校图书馆的专业性和知识储备量要远远大于社会上一般的图书馆。大学生在离开高校以后从事社会工作，如果继续从事本专业的工作，高校图书馆能够提供大量的专业知识，如果从事相关专业的工作，高校图书馆也因为专业性强的优势能够提供更多的帮助。其次，高校图书馆具有更为强大的数据库优势，当今社会，网络学习和传统的课堂授课平分秋色，按照社会的发展，网络学习可能会占用更大的优势，高校图书馆不仅有一般意义上的数据库，更有很多自建庫，能够给学习者提供更多的资料进行研究，学习。再而，高校图书馆员应该成为终身教育的有力支撑者。高校图书馆员具有相关学科的基本知识，能够为提供给需要学习的人一定的指导，使之不至于在进入一个新的学科时难以找到学习的方向。

（三）为受教育者提供人员支持

随着高校的不断发展，高校图书馆不断加强对馆员业务水平的培训，逐渐培养出一大批具有较高素质的图书馆员。高校图书馆员在未来的发展中不仅要做好图书馆一般性的工作，同时也要成为能够为相关学科提供包括查新等各项服务的人员。因此，高校图书馆员也能够在一定程度上为大学生提供后续的教育支持，满足大学生终身教育的需要。

参考文献

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[3] 郭阳.高校图书馆与国民终身教育[J].黑龙江史志，2009（02）80.

作者简介：孟复（1985- ），女，汉族，河南南阳人，河南中医药大学马克思主义学院，教师，馆员，研究方向：中医药文化与思想政治教育。