网络冲击下高校思想政治教育理念创新分析

摘 要：由于信息技术的不断的发展和互联网不断的普及，网络已经涉及人们生活的方方面面，大学生作为和信息技术的联系的非常紧闭的团体，在日常学习和生活中网络的使用也是非常的普遍，进而学校的各个方面的教学也融入互联网中的一些新的教育理念，特别是高校思想政治教育是高校学校的一个非常重要的方面，基于此，文章对于网络冲击下高校思想政治教育理念创新进行了一些相关的分析。

关键词：网络冲击；高校政治思想；政治思想教育；理念创新

随着社会的网络和大学生接触的不断的增多，网络改变了大学生生活的很多的方面，网络作为一个全新的事物，不仅仅为学生的学习带来了很大的意义，另外一个方面也给学生的生活和精神带来了一定的消极影响，尤其是网络上面一些不良价值的影响，使得一部分大学生的思想受到了一些负面的影响，这样也给高校学生的思想政治教育带来了一定的挑战，所以，高校教师在对于学生的情况进行全面的了解之后，教师的思想政治教育教学的观念也要与时俱进，才能真正做好学生的思想政治工作，帮助学生树立良好的三观。

一、网络对大学生思想政治教育工作的冲击

（一）网络世界的穿透力冲击着大学生思想政治教育的稳定性

网络世界的一个非常重要的特点就是其贯通性，网络的传播的途径非常的广，使得学生可以获得各个方面的信息，在网络世界没有冲击的情况下，大学生的思想政治教育体系是一个非常独立的系统，受外界的影响非常的少，学生的思想政治方面比较的稳定，但是由于近年来网络的不断的影响，使得高校的学生的思想政治工作难以到达相对稳定的状态，传统的思想政治教育体系，难以真正的适应现在的学生的思想政治教学的需要，这造成了一部分知识非常丰富的学生对于思想政治教育的反感，同时大学阶段的学生非常喜欢新的事物，恰恰是大学生对于新事物的接受度和网络穿透力的一些相契合的方面促进了高校思想政治教育理念的创新。

（二）网络世界的虚拟性冲击着大学生思想政治教育的社会性

其实对于网络世界的深入的研究来看，网络世界的虚拟性对于学生来说有很大的吸引力，在虚拟的世界里，学生可以通过网络的世界展现不一样的自己，特别是学生在网络世界里面可以表现出自己的真实的社会性，以及受到一些网络的不良的冲击，造成的学生的社会性出现偏差。而大学生的思想政治教育一个非常重要的目标就是要对于学生的社会性进行正确的引导，因为大学生阶段学生和社会的联系日益的紧密，大学生社会化程度的难以满足学生今后的生活的需要，所以在对于大学生进行思想政治教育的时候还是要考虑和社会的同步性，加快学生社会化进程，与此同时提升学生的思想政治素质。

（三）网络世界的平等性冲击着大学生思想政治教育的权威性

由于我国的大学生在长期的学习的过程中，学生和教师之间处在一个不平等的位置，就现在高校政治教育现状的调查来看，现在高校学生的思想政治教育学生还是处在被动学习的位置，大学生的思想政治教育背离了学生和教师在道德教育的相互促进的理念，造成学生对于思想政治课程的厌恶，导致了思想政治教育的效果不是十分的理想。但是在网络世界，学生可以自由的表达自己的思想，非常的符合学生的追求平等的性格特点，这样的情况造成了大学生思想政治教育的权威性和主导性受到了很大的挑战。

（四）网络的先进性冲击着大学生思想政治教育的科学性

大学生期间的学生的知识面十分的丰富，但是这个阶段的学生的处理事情的方式还不是十分的成熟，还需要更多的教师的引导，才能更好真正的让大学生过度到社会上。但是，大家总所周知，网络是现代科技中发展的重要的成果，网络上在一定程度上具有先进性的特点，但是通过对于思想政治教育的现状来看，如果大学生政治教育没有紧跟时代的步伐，教育理念还是沿用学生传统的教育理念，会导致学生的思想政治教育的效果非常的差。

二、高校思想政治教育理念创新的途径

（一）确定高校思想政治教育工作的现代化信息观

网络社会是信息社会，确定现代信息观已经成为网路文化背景下大学生思想政治教育观念创新的基本点，高校的思想政治的现代信息观的确立必须从以下的几个方面进行。首先，要纠正高校政治教育工作中相关的教师对于网络的一些错误的理解，比如说充分的发掘网络对于现代教学的优越性，发现网络和思想政治教育的结合点，改变传统教学中学生和教师的不平等的状态，利用网络加强和学生心理方面的交流，这样可以更设计有针对性的思想政治教学计划。其次，高校学校的思想政治教育工作者要充分的认识到网络的一些特别的特点，不如高校的学生可以直接从网络上获得很多的信息，这些信息对于学生的价值观都会造成很大的影响，教师要充分的利用网络渠道传播一些正确的价值观，进而帮助学生养成良好的学习和生活習惯，实现思想政治教育的价值。最后，教育工作者必须意识到网络对于思想政治教学方式的改善，在思想政治的教育过程中，通过一定的网络手段，可以充分的利用网络这个教学资源，营造良好的学习氛围，进而激发学生对于政治学习的自主探究，发现思想政治教育的趣味性，进而让思想政治教育进行得更加的顺利。

（二）确立社会价值观和个人价值观有机集结合的思想政治教育价值观

在网络的世界里面，使得学生有更多的自我表达的空间和机会，学生在网络上可以充分的激发学生对于个人价值的追求。面对学生的中特点，相关的教育工作者在思想政治教育的工作中通过学生对于个人价值的追求，引导学生更好适应今后的社会和更好的生活。相关的教育工作者要加强教学工作的说服力，在实现学生的教学目标的情况下，帮助学生确立正确的价值观。但是教师在教学的过程还要避免一些网络上的缺陷，重视网络中的社会性，让学生学会区分网络世界中一些不良的价值观，学会在网络世界中去其糟粕，取其精华，寻找个人价值观和社会价值观的契合点，让学生在网络和社会中可以一直的坚定自己的信念，为自己的梦想不断的努力。

（三）确定实在主体性和虚拟主体性辩证统一的思想政治主体性

在网络的世界里，学生可以充分的发挥自己的主体性，在前文中所提到的传统的学生教育不重视学生的主体地位，但是在虚拟的世界里学生可以大胆的表达自己的想法，如果教育工作者可以在教学的过程中，充分的利用实在主体性和虚拟主体性的统一性，充分的利用其先进性，让教师发现学生的价值观偏离的一些地方，可以在教学过程中对于学生的思想观念进行及时的纠正，保证学生免受外界环境中一些不良风气的干扰，实现思想政治教学工作中的目标，促进学生的全面发展。

（四）确立灌输社会规范与培养个人能力有机结合

由于长期的应试教育的影响，思想政治教育非常仅仅重视学生对于一些政治书本知识的掌握，对于学生的个人能力不是十分的重视，甚至在教学的过程中不重视轻视学生的个人发展，在网络世界里，人的能力培养和个性发展问题日益突出，特别是网络对于一些社会规范的冲击，导致了学生的行为受到了网络的引导，所有在高校思想政治教育中一定要将社会规范和培养个人能力有机结合，才能真正的发挥思想政治教育的作用。

三、结语

综上所述，由于网络的冲击，高校政治教育工作中也面对着很大的挑战，高校思想政治教育工作的理念也要不断的创新，教师教学要善于利用生活中的教学资源，充分的利用网络中一些有用的资源，改善学生对于思想政治学习的看法，改善学生和思想政治教师中的地位，让学生和教师可以更加平等的进行交流，让学生养成良好的学习习惯，丰富学生的情感体验，纠正学生的三观，让学生真正感受到高校思想政治对于学生生活和学习的意义，进而将学到的知识充分的运用到生活和学习的各个方面，从而达到学生的各个方面能力的逐步提升，真正的实现学生的综合素质的提升，培养更多的高素质和高品德的人才。

参考文献

[1] 周倩.大数据时代高校思想政治教育模式创新分析[J].文化创新比较研究，2018，2（36）：3-4.

[2] 许祥建.新媒体环境下高校思政工作创新发展分析——评《新媒体视域下大学生思想政治教育研究》[J].中国高校科技，2018，2（12）：121.

[3] 陆海高.思想政治教育视野下的高校辅导员工作创新研究经验分析[J].教育现代化，2018，5（46）：183-184.

[4] 王艳欣.大数据时代高校思想政治教育模式创新策略分析[J].现代经济信息，2018，1（21）：460.

[5] 周思文.大數据时代高校思想政治教育模式创新分析[J].法制博览，2018，1（27）：250.

[6] 汤垚.高校思想政治教育资源的创新运用分析[J].决策探索（下），2018，1（08）：62.

[7] 林之娜.关于高校思想政治教育工作创新发展分析[J].教育教学论坛，2018，1（35）：29-30.

作者简介：郭芯萌（1990.05- ），女，汉族，陕西延安人，延安大学外国语学院，助教，硕士研究生，研究方向：高校学生管理、高校思想政治教育。