试论高校党务工作者如何在学生党员中落实“两学一做”工作

董超

摘 要：“两学一做”工作开展于全体党员中，高校党支部是党在高等学校的最基层组织，在学生党员群体中落实“两学一做”学习教育工作，高校党务工作者应当把握“学”与“做”的关系，明确“学”与“做”的目的，践行“学”与“做”的方法，引导学生党员深刻认识“两学一做”，共同投入社会建设大局。

关键词：两学一做；学生党员；高校党建

2016 年 2 月，中共中央办公厅印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，部署、指导全体党员开展“两学一做”学习教育，这一工作是加强党的思想政治建设的一项重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。“两学一做”学习教育以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用习近平总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，意在推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。

事在中央，务在四方，本文试从三个层次论述高校党务工作者自身如何在学生党员中落实“两学一做”学习教育工作。

一、 把握“学”与“做”的关系

（一）基础在学，为何而学

两学一做，“学”既是前提也是基础，即坚持“学习、学习、再学习”。毛泽东说：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”对于党员自身而言，若不懂得马克思主义基本原理，不能及时学习党的创新理论，便不能算是一名合格的共产党员。坚持学习理论知识的丰富内涵、内在联系、理论体系、实践要求，既是为了明事理，亦是为了出实效，以学习指导事的实践，做到把理论学习同各项具体实际结合起来，全面把握、融会贯通。

具体到学生党员，便是应在大学生中树立起共产党员的先锋形象，牢记党员身份，增强党员意识，做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，在对党章党规、系列重要讲话的学习中加深理解，划出做人做事的底线，立起合格的标尺，以真学真懂真信真用为目的投入学习。

（二）关键在做，怎样去做

理从事出，事在理中，无论是怎样的学习，最终都要落实到实践操作上来，即如何做一名合格的共产党员。这个合格的标准并非一成不变，而是具体的、历史的。但是集中到一点，便是做中国共产党人，必须具有坚定的信仰信念。大学生在选择入党，其初心是什么，在什么情况下加入组织，是我们应该审视的重要问题。“我志愿加入中國共产党”后的第一句话就是“拥护党的纲领”，“两面人”的现象近年频现于高校，便是部分高校党支部对党员工作不重视、不深入的体现。

习近平总书记高度重视党员的信仰信念素质，2012年11月17日，他在主持十八届中央政治局第一次集体学习时，做出了这样的阐述：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”并用“四个能否”厘定了客观标准：“那就要看他能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奋工作、廉洁奉公，能否为理想而奋不顾身去拼搏、去奋斗、去献出自己的全部精力乃至生命。”

（三）以知促行，知行合一，是常态化制度化的保证

“学”是“做”的基础，“做”是“学”的目的。以知促行、知行合一，既是马克思主义认识论和实践论的重要观点，也是我国儒家思想的体现。学与做共同作用，不可分割，贯穿于“两学一做”学习教育的全过程，统一于尊崇党章、遵守党规和用习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作的具体行动。2017年3月，中共中央办公厅印发了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》再一次提出坚持学思践悟、知行合一的要求。如果只学不做，不能学以致用，将理论学习落于解决实际工作学习中的问题，转变为做合格党员的实践，这种短期的突击式学习很快就会过去，由此可见，知行合一是“两学一做”常态化制度化的保证。

二、明确“学”与“做”的目的

（一）开发学生求知欲，做好两学一做学习教育常态化制度化工作

读万卷书、行万里路，开蒙求知是一切实践探索的开始，教育并非工业化地制造标准产品，而更像是精耕细作的农业——十年树木、百年树人。在经过了义务教育阶段的德智体美基础教育之后，进入高校教育阶段的学生尤其要注重世界观与价值观的形成。对于有意入党的学生而言，在做出入党决定之前，必先有一了解的过程；对于已经入党的学生来说，面对一个新组织、新环境，也需要进行深入的探索和学习方能走好这条信仰之路；而对党务工作者自身而言，要做好“两学一做”常态化制度化的工作，应先开发学生的求知欲，培养学生提出问题的思维，在解决问题的过程中完成学习教育的目的。

（二）培养学生党员以思想武装自身，投入社会建设大局

开蒙求知之后，便进入了掌握认识世界与改造世界两种能力的阶段，能力的培养需要学习与思考的结合，单纯的学习是不够的，站在前人的理论肩膀上，而不发展自己的思考，运用自己的智慧，便不可能向前发展，更不必说实现创新。两学一做，学的是共同的知识，思的是自身的见解，唯有从共同信息中发展自己的认识，发现问题的本质，才能做到从实际出发解决实际问题。知识如不经此过程转化为智慧，便是死知识，要使其成为有用的工具，必得使所学知识融会贯通，形成体系，方能获得自身的思想武装。

（三）成风化人，带领学生党员将所学化为自身行为

学与教的高级阶段是“化人”，不论是对党章党规和系列讲话的学习，还是做合格共产党员的现实实践，都建立在做人的基础之上，对于共产党人而言，更应打好做人之基，将做人与党的建设、与社会的建设紧密相连，做实事，见实效，发挥模范带头作用，量己之力树立共产党员的先锋形象。做人虽属于人生哲学问题，却与政治生活息息相关，习总书记便多次强调“做人”的问题，先后提出“干干净净做事，清清白白做人”、“三严三实”等重要论述，充分体现出“做人”对于党的建设和社会建设的现实实践的重要作用。如何将所学所思化为自身行为？答案包括但不限于将实干精神贯穿于“两学一做”的学习教育工作当中。

三、践行“学”与“做”的方法

（一）以身作则，以上率下

高校党务工作者作为学生党员与党组织建立联系的桥梁，在对学生党员工作的开展中起着直接的作用，“两学一做”学习教育虽在全体党员中推行，但在高校，却不能忽视党务工作者自身口言身行的理论素养和实践水平对其成效的影响。要在高校中扎实开展“两学一做”学习教育，关键就是党务工作者以身作则、以上率下，在“学”上用真功，在“做”上见真章。对于学生党员应当掌握的内容，应熟知尽知，领会其中蕴含的新理念新思想，全面、系统、深入地下功夫；更关键之处，是将认识转化为行动，严格要求自身，为学生党员做出表率。

“教者，效也，上为之，下效之”。在两学一做的学习教育中，党务工作者自身务必躬身践行、树好标杆，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。形成上行下效、教学联动的总体效应，引领整个学习教育在高校中扎实有效开展。

（二）严肃党内政治生活，开好党组织生活会

党的组织生活是党的生活的重要内容，是党组织对党员进行教育、管理、监督的重要形式，组织生活会开得好不好，质量高不高，关键在于能否正确地开展批评与自我批评，达到分清是非、统一思想、增进团结的目的。习近平总书记提出，批评和自我批评是一剂良药，是对同志、对自己的真正爱护。开展批评和自我批评需要勇气和党性，不能把我们防身治病的武器给丢掉了。忠言逆耳，良药苦口。作为共产党人，有话要放到桌面上来讲。

近年来，在高校中，党组织生活会或能按期召开，取得不错的效果，但普遍情况是，由于学生党员间了解不充分、联系不紧密等问题，使得批评与自我批评流于形式，自我剖析不深刻，批评他人难出口，直接影响了组织生活会的质量和效果。批评与自我批评是我们党胜利的一条重要经验，在高校中如要开好党组织生活会，要在会前充分厘清和准备好各个环节，由党务工作者带头展开；在会中严肃地展开批评与自我批评，不能只谈工作不谈思想；在会后将整改措施落到实处，对于突出问题，要认真分析，及时讨论并提出解决措施，在发现问题与解决问题的实践中落实“两学一做”的学习教育。

（三）以共产主义信仰为导向育新人，有公心方能有公信

中国共产党始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，以共产主义为信仰，高校党支部除了承担一般基层党支部的职责之外，还肩负育新人的重要使命。《学习时报》2017年6月5日发表的《对党忠诚的关键是坚守政治立场和政治追求》中指出，“政党首先是以一定的主张和理念组成的政治组织，其基本属性是政治属性”，政治性是马克思主义政党的基本属性，在发展学生党员的工作中，高校党务工作者应牢记入党誓词，始终以共产主义信仰为导向，将“两学一做”工作深入到育新人的实践中。

用心为公，高校党务工作者共产主义信仰不仅出现在入党誓词中，更体现在时时刻刻的具体行动中，体现在党性锻炼和道德修养中，体现在开拓进取和不倦创新中，体现在对学生党员的教育、培養和考察中。习近平总书记说：“只有一心为公、事事出于公心，才能坦荡做人、谨慎用权，才能光明正大、堂堂正正”。